专题06：诗词鉴赏（解析版）-2022-2023学年七年级语文下学期期中专题复习（浙江专用）

专题06诗词鉴赏1.（2022春·浙江杭州·七年级校联考期中）阅读下面这首古诗。完成小题。雨睛唐・王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。(1)上面这首诗表达了诗人的____之情。(2)诗歌的三、四两句妙趣横生，请做简单赏析。【答案】(1)惜春(2)运用拟人的手法，写蜜蜂蝴蝶纷纷地飞过墙，把蜂蝶挽留、追逐春色的神态写得活灵活现。【解析】(1)本题考查情感主旨。前两句中，诗人将雨前所见和雨后情景进行了对比：雨前，“初见”，春天刚刚降临，花才吐出骨朵儿，尚未开放：而雨后，“全无叶底花”，花事已了，落红满径，枝条是上只剩下满树绿叶了。这一对比手法的运用，令人感受到雨前、雨后截然不同的两种景致，说明这场雨下得很大很久，好端端的百花争艳的美好春色，却被这一场春雨给闹杀了。诗人面对花落春残的小园之景，油然而生起叹惜之情。(2)本题考查学生对古诗词句子的赏析能力。在赏析时要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思，理解其中蕴含的情趣。“蜂蝶纷纷过墙去”写被苦雨久困的蜂蝶，好不容易盼到大好的春晴佳期，它们怀着和诗人同样高兴的心情，翩翩飞到小园中来，满以为可以在花丛中饱餐春色，不料扑了空，小园无花空有叶；它们也像诗人一样大失所望，懊丧地离开，纷纷飞过院墙。望着“纷纷过墙去”的蜂蝶，诗人却大胆而奇妙的联想“却疑春色在邻家”，令人顿时耳目一新。这两句诗，作者把蜂蝶拟人化，不仅写出了蜂蝶追逐春色的神态、心理，而且描写“阳春似乎真的“有脚”，她不住自家小园，偏偏跑到邻家，她是十分调皮的，这就更把“春色“写活了，写得妙趣横生。2．（2022春·浙江杭州·七年级校联考期中）有人说，相较于（其二）诗句中草木“惹”“拂”的“多情”，（其三）中游人的“踏落花”过于“无情”；也有人说，花草有情，人亦有情。请结合文本谈谈你的看法。丰乐亭游春（其二）（宋）欧阳修春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归。丰乐亭游春（其三）（宋）欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。【注释】篮舆（yú）：竹轿【答案】我认为花草有情，人亦有情。（其一）中运用拟人手法，“惹”有招惹之意，写出了春草茂盛，生机勃勃，主动牵惹游人衣襟的样子；“拂”有轻轻拂过的意思，写出柳絮洒落游人身上的样子，这两个字写出了春意盎然的景象，以及表达了诗人/游人对春天的喜爱之情。（其二）中描绘的是春天即将逝去，丰乐亭边落花满地，“踏花”并非“踩花”，而是写出游人不管春天即将过去，在亭前盘桓，欣赏美景的样子。【解析】本题考查诗文鉴赏。根据题干可知，本题有两个答题方向，即“草木多情，游人无情”和“花草有情，人亦有情”。示例一：明确观点：我认为草木有情，游人无情。（其二）诗的一、二句“春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣”，意思是：头上是暖暖的阳光和淡淡的云朵，脚底青草茂盛主动牵惹游人的衣襟，柳絮纷飞洒落在身上。“惹”有招惹之意，运用拟人的修辞，生动形象地写出了春草茂盛，生机勃勃的样子。一个“惹”字写出了春草欣欣向荣之势，春草主动来“惹”人，又表现了春意的撩人；“拂”有轻轻拂过的意思，写出柳絮飘飘洒洒地落游人身上的样子，“惹”字配上“拂”字，更传神地描绘了春色的依依，展现草木有情的一面。（其三）诗的三、四句“游人不管春将老，来往亭前踏落花”，意思是：游春的人们兴趣正浓哪管春天将去，丰乐亭前人来人往依旧踏着遍地落花。这两句诗写出了天已暮，春将归，然而兴致未尽的游客却不管这些，依旧踏着落花，来往于丰乐亭前，欣赏这暮春的美景。“不管”两个字直接写出游人不顾落花满地，只是自顾自地赏景享乐。表现出游人的自私、没有怜爱之心，让读者有一种“零落成泥碾作尘”的既视感，令人怅然不。示例二：明确观点：我认为花草有情，人亦有情。（其二）诗的一、二句“春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣”，意思是：头上是暖暖的阳光和淡淡的云朵，脚底青草茂盛主动牵惹游人的衣襟，柳絮纷飞洒落在身上。“惹”有招惹之意，运用拟人的修辞，生动形象地写出了春草茂盛，生机勃勃的样子。一个“惹”字写出了春草欣欣向荣之势，春草主动来“惹”人，又表现了春意的撩人；“拂”有轻轻拂过的意思，写出柳絮飘飘洒洒地落游人身上的样子，“惹”字配上“拂”字，更传神地描绘了春色的依依，寓情于景，表达了诗人对春天的喜爱之情；（其三）诗的三、四句“游人不管春将老，来往亭前踏落花”，意思是：游春的人们兴趣正浓哪管春天将去，丰乐亭前人来人往依旧踏着遍地落花。描绘了春天即将逝去，丰乐亭边落花满地，游人依旧赏玩不曾离去。诗中的“踏花”并非“踩花”，而是写出游人不管春天即将过去，在亭前盘桓，欣赏美景的样子。诗人自己也在惜春之列，表现出游人对春天将尽的不舍。3．（2022春·浙江宁波·七年级校联考期中）阅读《岁暮》，完成各题。岁暮①【唐】杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨②？济时敢爱死，寂寞壮心惊。：颔联以（1）“_______”和“________”来借代战争，一个“犯”一个“动”，写出诗人听到敌人入侵后内心的强烈冲击。：结合全诗，首联中“岁暮”应该是有多层的含义，你是如何理解的?：是的，我觉得（2）__________。【注释】①本诗作于唐代宗广德元年（763）年末，这一年正好安史之乱发生，唐朝开始走向没落。当时杜甫客居阆洲（今四川阆中）。②请缨：用西汉终军请缨的典故，借指将士自动请求出兵击敌。【答案】烟尘；

鼓角；

一年的年末；唐朝走向衰落；作者杜甫年老。【解析】本题考查诗文内容理解。（1）颔联“烟尘犯雪岭，鼓角动江城”意思是：吐蕃的烟尘侵入雪岭，备战的鼓角震动着江城。颔联承上首联中的“用兵”，具体写吐蕃侵蜀之事；“烟尘”，指吐蕃兵马过处尘土蔽天，借代战争；“鼓角动江城”，写备战情形，“鼓角”鸣响，暗示战争一触即发，“鼓角”借代战争。“烟尘”“鼓角”从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。（2）联系注释①“本诗作于唐代宗广德元年（763）年末，这一年正好安史之乱发生，唐朝开始走向没落”可知，“岁暮”既指一年的年末，又指唐朝开始走向没落。正值安史之乱，杜甫已年老力衰，“岁暮”还指作者杜甫年老。5．（2022春·浙江嘉兴·七年级校考期中）阅读两首古诗，完成表格。晚春[唐]韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。苏溪亭[唐]戴叔伦苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。相同点两首诗描写的时令都是晚春时节不同点景象不同①、杨榆翻飞野草茁长、燕子不归、②情感不同本诗通过描写草树知道春天将归去，想留住春天的脚步，就连杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪，表达了作者对春天大好风光的珍惜之情。③【答案】①花草斗艳②沙洲迷蒙，杏花凄楚可怜、杏花见寒③本诗通过倚阑人所望见的景象：燕子还未归巢，而美好的春光已快消逝，沙洲一片迷蒙，料峭春风中的杏花也失去了晴日下艳丽的容光，具体而又委婉曲折地传达出倚阑人因春光即将消逝的怅惘和不尽的哀愁。因春光即将消逝的怅惘和不尽的哀愁。【解析】本题考查诗歌的理解和概括。①在理解诗文内容的基础上概括作答。根据题干已知项“杨榆翻飞”可知，此处应将“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”概括为四字词语，答案不唯一，概括合理即可，可概括为：花草斗艳、花树争艳、花草争妍等；②根据诗歌大意及题干已知项“野草茁长、燕子不归”可知，此处据“一汀烟雨杏花寒”概括即可，可概括为：烟雨杏花、杏花见寒、沙洲迷蒙等；③把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的意象来体会。《苏溪亭》一诗通过描写燕子还未归巢，沙洲一片迷蒙，杏花也失去了艳丽的容颜等景色，具体形象而又委婉表达了作者因春光即将消逝的怅惘和绵绵的哀愁，具体而婉曲地表达了对友人的深切思念之情。全诗委婉含蓄，隽永醇厚，极富情趣。6．（2022春·浙江绍兴·七年级校联考期中）阅读下面一首诗，回答问题。闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。(1)这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？(2)“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。【答案】（1）梅子、芭蕉、柳花（2）“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。【解析】（1）本题考查理解诗歌内容的能力。具体考查对诗歌意象的提取，要结合诗歌内容来分析即可。如可提取“梅子留酸软齿牙”中的“梅子”，提取“芭蕉分绿与窗纱”中的“芭蕉”，提取“闲看儿童捉柳花”中的“柳花”作为答案。（2）本题考查对诗歌中富有表现力的字的鉴赏能力。鉴赏该字时一般方法为：方法+效果+情感，但在鉴赏时必须结合具体的语句进行详细的描写。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。（2022春·浙江宁波·七年级统考期中）阅读下面一首诗，回答问题。晓过鸳湖①查慎行晓风催我挂帆行，绿涨春芜②岸欲平。长水塘③南三日雨，菜花香过秀州城④。注：①〔鸳湖〕即鸳鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴南。②〔芜〕草地。③〔长水塘〕位于浙江嘉兴之南，由杭州、海宁一带山区发源，注入鸳湖。④〔秀州城〕即今浙江嘉兴市。7．作者通过___________、___________等景物，来表现春日风光。8．“晓风催我挂帆行”一句中“催”字用得妙，请从修辞的角度加以赏析。【答案】7．春芜

菜花

8．“催”赋予晓风人格化，风催着“我”挂帆郊游，其实是诗人自己赏春之心的急切与喜悦。【解析】7．考查筛选信息。“绿涨春芜岸欲平”意为：两岸长满绿草好像与整个堤岸相平。从这一句中提炼可得：绿芜，即绿草。“菜花香过秀州城”意为：菜花散发的脉脉清香在春风里一阵阵掠过整个秀州城。从中提炼可得：菜花。绿草几与岸平，表现出春天的勃勃生机。菜花的香气则勾起了诗人浓重的乡情。8．考查赏析诗歌的炼字。“晓风催我挂帆行”意为：早晨的风催促我扬帆远行。一个“催”字，把“晓风”人格化，这是拟人的修辞。这一句既点明了时间，与诗题呼应，也交代了诗人自己所处的地点。但是，风本来无知无觉之物，又怎么会催促人呢？联系诗人要去嘉兴城外赏春的写作背景可知，这里的“催”其实是作者自己催自己罢了，表现了他急于去赏玩春景的迫切心情。（2022春·浙江绍兴·七年级统考期中）阅读下面的古诗，完成小题。入直①周必大绿槐夹道集昏鸦，敕使传宣②坐赐茶。归到玉堂③清不寐，月钩初上紫薇花。【注释】①入直：入宫值班。诗人时任右丞相。②敕使传宣：皇帝派使者传令，召诗人询问国事。③玉堂：指翰林院。9．本诗写得简约、真挚。“敕使传宣”“__________________”“归到玉堂”是直叙其事，“清不寐”是点睛之笔，直抒胸臆，表达出诗人_____________________的心情。10．请描述“月钩初上紫薇花”一句展现的画面。【答案】9．坐赐茶

心绪起伏，难以入眠

10．示例：（诗人心潮起伏难以入眠）透过纱窗，看到弯弯的新月爬上半空，正照在庭院那丛紫薇花上，给紫薇花披上一层如梦般的轻纱。【解析】9．本题考查内容理解。解答本题，要从诗歌中所写的事物、景象或直抒胸臆的慨叹出发，通过分析事物、景象的特征，或找出直抒胸臆的诗句，体会诗人的情感。诗中第二、三句“敕使传宣坐赐茶。归到玉堂清不寐”意为：天子下令让使臣传旨宣召我入宫赐坐侍茶，回到翰林院我头脑清醒久久地不能够入睡。据此可知，“敕使传宣”“坐赐茶”“归到玉堂”都是直叙其事，“清不寐”则直抒胸臆，表达了诗人在受到皇帝召见后心绪起伏，难以入眠的激动心情。10．本题考查学生对诗歌画面的理解能力。首先要对诗句内容有清楚的了解，在翻译诗句的基础上，加上合理的想象，描绘诗句的内容。注意描写不等于翻译诗句。解答本题，应具体描写诗句中所写的事物、景象，体会诗人所要表达的思想感情。“月钩初上紫薇花”意为：只见窗前弯弯如钩的新月刚好照亮那丛紫薇花。可据此拟写画面。示例：我心绪难以平静，径直来到窗前，透过纱窗，我看到弯弯的月亮悬挂在空中，皎洁的月光柔和的洒落，刚好照耀在庭院中的那从紫薇花上，为紫薇花平添了几分朦胧之美。（2022春·浙江宁波·七年级校联考期中）阅读下面这首古诗，完成小题。晓过鸳湖①查慎行晓风催我挂帆行，绿涨春芜②岸欲平。长水塘③南三日雨，菜花香过秀州城④。注：①〔鸳湖〕即鸳鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴南。②〔芜〕草地。③〔长水塘〕位于浙江嘉兴之南，由杭州、海宁一带山区发源，注入鸳湖。④〔秀州城〕即今浙江嘉兴市。11．作者通过、等景物，来表现春日风光。12．“晓风催我挂帆行”一句中“催”字用得妙趣横生，请加以赏析。【答案】11．春芜菜花

12．“催”赋予晓风人格化，风催着“我”挂帆郊游，其实是诗人自己赏春之心的急切与喜悦。【解析】11．本题考查对诗歌的理解。诗的前两句描绘了春天的早晨嘉兴城外春风和畅，春水荡漾，春草繁茂的景象。后两句写天晴过后，片片油菜田冲击着诗人的乡情。而“春芜菜花”等景物，表现了春日的风光。12．本题考查诗歌的炼字。“催”字，是清晨湖上的晓风的催，写出了清晨的风催促“我”挂忱符的画面。“催”字赋予晓风人格化，把景物和人物的关系传达出来了，晓风的催促，其实是作者自己在催自己，表达出诗人内心急切和喜悦。（2022春·浙江绍兴·七年级校联考期中）阅读下面一首诗，回答问题。闲居初夏午睡起（南宋）杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日常睡起无情思，闲看儿童捉柳花。13．说说“芭蕉分绿与窗纱”中“分”的妙处。14．品读全诗，说说这首诗抒发了诗人怎样的感情？【答案】13．“分”用拟人手法，将芭蕉人格化，生动形象地写出了芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上的优美画面，营造出一种优美、幽静的意境。

14．写出了诗人的恬静闲适，抒发诗人对乡村生活的喜爱之情。【解析】13．本题考查词句的赏析。“芭蕉分绿与窗纱”句意为：芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。“分”意为分给，意蕴深厚而不粘滞，采用了拟人的修辞，赋予芭蕉以人的动作，将芭蕉人格化，生动形象地写出了芭蕉生长，绿荫映衬到纱窗上的美妙画面，营造出了优美、幽静的意境，流露出诗人的喜悦和赞美之情。14．本题考查诗歌情感。这首诗前两句写芭蕉分绿、柳花戏舞，诗人情怀也同景物一样清新闲适，童趣横生。儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心，在风中与孩童们捉迷藏。这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点，表现了诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅，淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来。据此总结作答即可。（2022春·浙江宁波·七年级统考期中）阅读下面一首诗，回答问题。题秋江独钓图王士祯一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽①酒，一人独钓一江秋。【注释】①樽（zūn）：酒杯。15．这首诗是诗人受朋友之托，为古代名画《秋江独钓图》所题的诗。请结合诗歌内容，借助想象，用自己的话描绘你从三四两句中看到了怎样的画面。16．本诗的九个“一”字，用得贴切传神、妙趣横生，请你作具体分析。【答案】15．示例：辽阔的江面上，金色的夕阳中，垂钓者一边歌唱，一边饮酒，歌声惊走了鱼儿，只钓得一江的秋意。（言之成理即可。）

16．示例：诗人连用九个“一”字，把独钓图的“独”体现得淋漓尽致。前两句近乎白描，再现了垂钓的场景。“一曲高歌一樽酒”写出了渔翁的自在、潇洒，“一人独钓一江秋”写出了渔翁的洒脱和清高。九个“一”字各有妙处，贴切传神，妙趣横生。（言之成理即可。）【解析】15．本题考查画面描绘。首先理解三四句的意思：高声唱一首渔歌喝一樽酒，一个人在这秋天的江上独自垂钓。然后加上修饰成分，让句子富有画面感：辽阔的江面上，金色的夕阳中，垂钓者一边歌唱，一边饮酒，歌声惊走了鱼儿，只钓得一江的秋意。16．本题考查词语赏析。全诗描写了一个渔夫打扮的人，在江上垂钓的情形：一件蓑衣、一顶斗笠、一叶轻舟、一支钓竿，垂钓者一面歌唱，一面饮酒，垂钓的潇洒被刻画得活灵活现。虽然独自钓起一江的秋意，但逍遥中不免深藏几许萧瑟和孤寂。前两句近乎白描，后两句却有着无穷意味。图中看似不可能的“一曲高歌一樽酒”在作者的想象中展现出来。而最后一句“一人独钓一江秋”似是回归原图，但此“钓”已非彼“钓”了，赏一江秋景，感一江秋色，联想开去，那是一种感怀，或者说，最后一句已是“虚实相映”了。九个“一”巧妙嵌入其中，将诗与图的意境表现得分毫不差，细细品味，这些“一”用得十分贴切又有情趣。最后一句“一人独钓一江秋”，渔人钓的是鱼？是秋？是潇洒自在的生活？是无拘无束的心情？在诗人看来，这样的秋江独钓者，才是真正懂得生活乐趣的人。概括出来就是：诗人连用九个“一”字，把独钓图的“独”体现得淋漓尽致。前两句近乎白描，再现了垂钓的场景。“一曲高歌一樽酒”写出了渔翁的自在、潇洒，“一人独钓一江秋”写出了渔翁的洒脱和清高。九个“一”字各有妙处，贴切传神，妙趣横生。（2022春·浙江金华·七年级校联考期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛［唐］李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。春夜洛城闻笛［唐］李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。17．“西望长安不见家”中的“家”与“谁家玉笛暗飞声”中的“家”内涵是否相同？请说明理由。18．“江城五月落梅花”这句诗中“梅花”是寒冬之物，“五月”是仲夏季节，这一是否矛盾？请简要分析。【答案】17．这两个“家”内涵不同，“谁家玉笛暗飞声”中的“家”是平常我们所说的一户家庭的“家”；而“西望长安不见家”中的“家”是作者精神的寄托，是视国如家。

18．不矛盾。作者借助看似矛盾的现象，正好写出了诗人无辜遭贬的满怀怨愤与满腹凄凉之情。【解析】17．考查比较阅读。“西望长安不见家”意为：在流放途中，作者不禁“西望长安”，这里有对往事的回忆，有对国运的关切和对朝廷的眷恋。句中的“家”指不是家乡，而是国家，是作者精神寄托，表现了作者对国家前途命运的关心。“谁家玉笛暗飞声”意为：这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？作者不知笛声从哪一家传来，不知是哪一家的什么人吹起了思乡的曲调。句中的“家”指的是家庭。18．考查诗句赏析。“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”诗人巧借笛声来渲染愁情。江城五月，正当初夏，当然是没有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听，使诗人仿佛看到了梅花满天飘落的景象。句中的“落梅花”是诗人想象之景，故与“五月”并不矛盾。梅花是寒冬开放的，景象虽美，却不免给人以凛然生寒的感觉，联系写作背景，此时的作者是无辜被贬，内心郁闷凄苦，由笛声而引起的想象中的“落梅花”之景正是诗人冷落心情的写照。（2022春·浙江台州·七年级校联考期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题：夜归丁卯桥①村舍许浑②月凉风静夜，归客泊岩前。桥响犬遥吠，庭空人散眠。紫蒲③低水槛④，红叶半江船。自有还家计，南湖二顷田。【注释】①丁卯桥：地名。②许浑：字用晦，润州丹阳人。太和六年进士，历任监察御史、睦郢二州刺史。③紫蒲：紫色的蒲草。④水槛：临水的栏杆。19．“桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围？试作简要分析。20．“自有还家计，南湖二顷田”流露出作者怎样的情感？【答案】19．宁静。以声衬静，用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。

20．①对官场的厌倦；②对田园生活的向往（或“对农村生活的喜爱”）；③回家的喜悦；④想归隐；⑤为另有理想的生活选择而自得、喜悦或满足。【解析】19．考查对诗歌内容的理解。诗句“桥响犬遥吠”采用了以声衬静的写法，用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。作答时可结合前面的诗句“月凉风静夜”来分析作答。20．考查对诗歌主旨的理解。诗句“自有还家计，南湖二顷田”月夜归家的喜悦。诗人月夜归丁卯桥村舍，听见桥响犬吠，看见紫蒲红叶，归家的愉悦心情油然而生。诗句“自有还家计，南湖二顷田”叙写了诗人自来就有回家的打算，心愿终于得到满足，这样摆脱了官场俗务表现了回归田园的轻松和满足。据此归纳概括即可。（2022春·浙江台州·七年级校联考期中）阅读下面一首诗，回答问题。牧童【唐】吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。21．小轩读了吕岩的《牧童》后，有些疑惑：为何不写“草长横野六七里”，而要写成“草铺横野六七里”，“铺”字究竟妙在何处？请你帮忙解答。22．小木读了“笛弄晚风三四声”一句，认为牧童有点小调皮，尤其是一个“弄”字，将牧童吹笛时笛声时断时续、嬉戏的意味写了出来。从诗的后两句，你读到了一个怎样的牧童？【答案】21．“铺”字，写出了草原的辽阔。

22．诗的后两句写牧童饱饭后，穿着蓑衣躺在草地上赏月，刻画了一个自由自在的牧童形象。【解析】21．本题考查词语赏析。“草铺横野六七里”意思是：辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。铺，铺开。“铺”一般和面积比较大的事物连用，能突出草原的辽阔，而“长”把目光只集中在草本身上，没有视觉上的效果，故“铺”更好。22．本题考查诗句赏析。诗歌大意是：辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。诗的后两句开始直接描写牧童。第三句“归来饱饭黄昏后”写牧童吃饱了饭，已经是黄昏之后了。末句“不脱蓑衣卧月明”描写牧童休息的情景。牧童以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，一个无牵无挂，自由自在的牧童形象跃然纸上。（2022春·浙江台州·七年级校联考期中）阅读下面的古诗，完成小题。陇西行[唐]·陈陶誓扫匈奴①不顾身，五千貂锦②丧胡尘。可怜无定河③边骨，犹是春闺④梦里人！[注释]：①匈奴：指西北边境的敌人。②貂锦：指唐军战士。③无定河：黄河中游支流，位于陕西北部。④春闺：指战死者的妻子。23．诗歌的一二两句分别写出了唐军战士的______和______。24．诗歌的三四两句为千古名句，震撼人心，请进行鉴赏，说说表达了什么感情。【答案】23．英勇无畏/英勇善战/视死如归，或类似的意思皆可；

战死沙场/身死他乡/客死他乡/葬身异乡，或类似的意思皆可；

24．这两句虚实结合，“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写，强烈的对比，让人震撼，表达了诗人对人民的同情，对和平的渴望。【解析】23．本题考查人物形象。“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘”意思是：誓死要横扫匈奴个个都奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。唐军战士为了抵御侵扰西北边境的敌人，守护国土，奋不顾身与他们斗争，众多战士死在了战场之上，表现了唐军战士英勇无畏、视死如归的精神。24．本题考查诗文鉴赏。“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”意思是：真怜那无定河边暴弃的粼粼白骨，还是少妇们春闺里思念的梦中人。“河边骨”是指征战而死的战士化为的白骨，为实写；“梦里人”是写战死者的妻子思念丈夫，在梦境之中盼他早日归来团聚，为虚写；运用了虚实结合的手法。“梦中人”已成“河边骨”，形成对比，使人内心震撼，体现了战争的残酷，表现了诗人对人民的同情，对和平的渴望。（2022春·浙江台州·七年级台州市书生中学校考期中）阅读下面两首古诗，完成后面小题山行【清】姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。野步【清】赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。【注释】①蘼芜：香草名。25．“风”本无形，却在诗人笔下各具神韵。请分别概括两首诗中“风”的特点。26．这两首同写山野漫步的诗，所表达的情感有什么不同？请简要回答。【答案】25．姚诗中的春风轻柔美好，充满生气，带来一派生机勃勃的景象；赵诗中的秋风凄凉，寒冷。

26．姚诗通过写漫步山野时看到的一派充满生机的景象，表达了对大自然的