+Unit+4+Section+A+3a-3c+教学设计 人教版英语八年级下册

单元教学设计教学基本信息学科英语学段初中年级八年级单元Unit4课题Whydon'tyoutalktoyourparents？总课时数6主备教师王娜二备教师备课时间制定教学目标的依据学科核心素养与课标分析《英语新课程标准》倡导任务型教学,它是一种以人为本,能体现语言价值的教学途径。这种教学途径既有效地培养学生运用语言的基本能力,又充分体现了教师尊重学生的实际需求,本着以学生为主体,以学生的发展为根本的教育理念,最大限度地发挥学生的主观能动性,切实提高英语学习的效率。本单元学习任务确定从学生的学习实际出发,围绕特定的学习目标和语言知识能力的增长点,设计出多种语言活动任务,让学生通过自主参与,积极合作,成功体验,来提高其发现问题解决问题的能力。教材分析通过学习本单元，学生应能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，能针对别人的困境提出解决的办法和建议。语法部分主要是关于学生能正确使用情态动词could，should表达建议或劝告，能正确使用Whydon’tyou…？句型表达建议，能正确使用连词until,sothat,although等。通过学习本单元，学生应能反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、同学、朋友之间的沟通问题，学会用正确的态度对待这些问题。在本单元中学生还能了解中西方家长对待孩子参加课外活动和课外学习班的态度与做法，有利于学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。学情分析本单元为八年级下期第四单元，学生经过一年多的初中英语学习，对初中英语学习的要求基本明白，并已基本适应初中英语学习，具备英语学习的基本技能，初步掌握一些学习策略，英语学习能力有显著的发展。学生刚好处于对人生观、价值观、世界观形成的思索阶段，情绪变化比较大，学习、生活、人际关系等难免会遇到困惑和压力，而本单元的中心话题正好是谈论如何察言观色，询问你身边的人的困惑、麻烦、或是压力，给出合理的解决建议，贴近学生生活实际。学习内容也从学生已知出发，通过让学生表达自己遇到的problems，再扩展到如何给出合理的建议、是否喜欢这样的建议，最后回归到怎样调节自己的情绪，处理生活中的困境和压力，对学生的积极人生观，价值观形成有重要意义。教学目的语言能力学完本课，让学生学会用英语说出学习和生活中的问题和困难，并能根据别人的问题给出合适的建议；能运用所学单词、短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。文化意识了解中西方文化差异：我们比较委婉，而西方人则更直接一些，对学生进行不同文化意识的渗透。思维品质通过学习，了解生活、学习中常见的矛盾和困难，能合理表达自己的观点和看法，给别人提出合理的建议，逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。学习能力通过讲练结合的方法，利用多媒体图片，引导学生们自主学习重点单词，词组和提建议的句型，鼓励他们合作，探究，互相交流．同时注重学生的口语实践，争取每一个同学都能体验成功的快乐。课时教学设计课时SectionA(3a-3c)课型阅读课授课时间主备教师罗盼盼二备教师备课时间2024.2教学目标及教学重点、难点教学目标：Mastertheusageofkeywords,phrases,andsentencepatternsinthislesson.2.Beabletoutilizethereadingstrategiesintheprocessofreading.3.Tolearnthemeaningsofnewwordsinaspecificcontext.4.Tolearntoanalyzeothers'problemsandgiveoutproperadvicetothem.教学重点：Studentscanskimandscanthepassagesandgetthemainideaanddetailedinformation.教学难点：Gainmainideasandspecificinformationthroughdifferentstrategiesandusedetailedinformationtocompletetheexercise.教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动二次备课Step1Lead-in1.PicturetalkTheteacherpresentsseveralpicturesonPPTanddescribesthestudents’problems.(1)Shecan’tgetonwithherclassmates.Sometimesshefeelslonely.(2)Hisparentsworkallday.Theydon’thavetimeforhim.(3)Hehastoomuchhomework.2.T:Wemayhavedifferentschoolorhomeproblems.T:Whenwehavetheseproblems,whatcanwedotosolvethem?Theteachertalksaboutdifferentwaystogethelpandthenexplainswhataschoolcounseloris.T:Aschoolcounselorisapersonwhoistrainedtohelpstudentswithproblems,includingschoolproblemsandpersonalproblems.设计意图：让学生在课前对于本课阅读内容有一定的感知，根据不同的图片问题引导学生思考可以如可解决，并在此环节为学生拓展一种职业：Aschoolcounselor。Step2Pre-reading1.HaveSslookattheinstructionof3aandthewritersandreceiversoftwoletters.ThenhaveSspredicttheanswerstothequestionbelow.Q1:Wheredoyouusuallyfindtheseletters?Q2:Whodoyouthinkhasaproblem?Q3:Whoisgivingadvice?2.Theteacherpresentsthepassage'spictureonPPTandasksSstopredictwhatkindofproblems“SadandThirteen”mighthave.T:Whatproblemsdoyouthink“SadandThirteen”mighthave?Ss:Iguess...TheteacherparaphraseswhatSssaidduringtheconversationandexplainssomenewwords.T:Hisparentsoftenarguewitheachother.T:Hewillbenervous.T:Heshouldhavepropercommunicationwithhisparents设计意图：文本阅读前让学生根据问题对文本进行预测，并在此环节处理本课中会遇到的生词新词，为学生后面的阅读扫清障碍，降低阅读难度。Step3While-readingFastreading1.HaveSsscanthetwolettersandfinishtheexercisesbelow.Carefulreading1.HaveSsscanthefirstletterandcompletethetablebel2.HaveSsscanthesecondletterandcompletethetablebelow.设计意图：通过任务型阅读的方式，让学生学会在速读中把握文章主旨大意；在细读中学会把握文本细节内容。培养训练学生阅读策略和技巧。Step4Post-reading1.Discussion（Pairwork）HaveSsworkinpairsandhaveadiscussion.T:DoyouagreeordisagreewithMr.Hunt'sadvice?Why?2.Retellthesecondletter.4.Finishtheexercisein3c.HaveSsfindoutthewordsorphrasesinthelettersthathavethesameorsimilarmeaningsasthoseshownin3c.5.Deepthinking.T:Howshouldwegetonwithourfamily?T:Firstly,Listentoeachother.Secondly,Openyourmind.Thirdly,Voiceyourtruefeelings—finally,Equal(平等)toeachother.T:Wemayhaveproblemsorconflicts(冲突)withourparents,friends,orclassmates.Facetheproblemsbravelyandlearntocommunicatewithlove.设计意图：让学生在读后能够尝试复述文本关键信息；在深入思考环节对学生进行一个正向的引导，使学生学会如何正确与家人等相处，学会如何正确化解与他人间的矛盾。Step5SummarySummarizethekeycontentinthislesson.设计意图：总结本课所学内容，利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step7Homework1.Readandretellthepassage.2.Reviewthesentencepatternsofgivingadvicewelearntinthisunit.3.Dotheexercises.设计意图：提高学生运用目标语言的能力。板书设计Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents？SectionA(3a-3c)Problems:Advice:(sadandthirteen)(RobertHunt)1.parentsfightalot1.talkaboutfamily2.brotherisn’tnicetome2.offertohelp3.lonelyandnervo