一年级数学上册小小运动会-20以内的进位加法和退位减法-教案4 青岛版（五四制）

一年级数学上册小小运动会——20以内的进位加法和退位减法教案4青岛版（五四制）教学目标1.让学生掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。3.培养学生积极参与课堂活动，提高学生的合作意识和团队精神。教学内容1.20以内进位加法的计算方法。2.20以内退位减法的计算方法。3.相关练习题。教学重点与难点1.教学重点：20以内进位加法和退位减法的计算方法。2.教学难点：进位和退位的处理。教具与学具准备1.教具：计算器、计数器、计算卡片。2.学具：练习本、铅笔。教学过程1.引入：通过一个小游戏，让学生复习20以内的加减法。2.讲解：讲解20以内进位加法和退位减法的计算方法，通过实例演示，让学生理解进位和退位的处理。3.练习：让学生分组进行练习，互相检查答案，教师巡回指导。4.小结：对学生的练习情况进行小结，解答学生的疑问。5.课堂活动：组织一个小小运动会，让学生运用所学知识进行计算比赛。板书设计1.板书一年级数学上册小小运动会——20以内的进位加法和退位减法2.板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课堂活动等。作业设计1.让学生完成练习册上的相关练习题。2.让学生回家后，向家长讲解今天所学的20以内进位加法和退位减法的计算方法。课后反思1.教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。2.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。3.教师应根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和教学方法。教学过程1.引入2.讲解讲解20以内进位加法和退位减法的计算方法时，应采用直观的教学方法，如使用计数棒、算珠或彩色小棒等教具，让学生通过动手操作来理解进位和退位的概念。例如，在讲解进位加法时，可以用10根小棒表示10，再加上8根小棒表示8，让学生数一数总共有多少根小棒，从而理解“8+5”进位后变成“10+3”的概念。3.练习在学生理解了计算方法后，组织学生进行分组练习。每组学生可以互相交换答案，互相检查计算是否正确。教师在这个过程中应巡回指导，及时发现并纠正学生的错误，同时鼓励学生之间相互帮助，培养合作学习的习惯。4.小结5.课堂活动组织小小运动会，可以设置不同的计算比赛项目，如“加减法接力赛”、“快速计算挑战”等。每个项目都围绕20以内进位加法和退位减法的计算，让学生在游戏中实践所学知识。比赛可以设置奖励，以激发学生的参与热情。在课程结束时，教师应再次强调20以内进位加法和退位减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，如购物找零等场景中的应用。同时，教师应对学生的表现给予积极的反馈，增强学生的自信心。板书设计板书应清晰展示教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课堂活动等关键信息。在教学过程中，板书应随着教学的进度逐步呈现，帮助学生跟随教学思路。例如，在讲解20以内进位加法和退位减法时，可以在黑板上画出计算步骤，用不同颜色标出进位和退位的部分，以便学生更好地理解。作业设计作业应包括基础练习题和挑战性练习题，以满足不同学生的学习需求。基础练习题旨在巩固学生的基本计算能力，而挑战性练习题则可以设计一些应用题，让学生在实际情境中应用20以内进位加法和退位减法，提高学生的解决问题的能力。课后反思教学过程详细讲解与示例在讲解20以内进位加法和退位减法时，教师应该通过具体的例子来引导学生理解计算过程。例如，对于进位加法，可以举“8+6”的例子，先将8和6的个位数相加得到14，这里产生了进位，将1加到十位数上，最终结果是14。教师可以用计数棒或者算珠来演示这个过程，让学生直观地看到进位的发生。对于退位减法，可以举“157”的例子，从个位数开始减，因为5小于7，所以需要从十位数借位，将1变成10个单位加到个位数上，然后进行减法计算，最终结果是8。同样，教师可以用教具来演示这个过程，帮助学生理解退位的概念。练习环节在练习环节，教师可以设计不同难度的练习题，从简单的直接计算到稍微复杂的应用题。例如，可以先让学生计算“9+6”和“138”这样的基础题目，然后逐步过渡到需要进位或退位的题目，如“17+8”和“209”。通过这样的练习，学生可以逐步建立起计算20以内进位加法和退位减法的信心。小小运动会在小小运动会环节，教师可以将学生分成小组，每个小组完成一系列的计算任务。这些任务可以设计成游戏形式，如“加减法接力赛”，每个小组成员依次计算一个题目，计算正确后才能传递给下一个队员。这样的活动不仅增加了学习的趣味性，还能培养学生的团队合作能力和竞争意识。板书设计板书应该清晰、有条理，能够反映出教学内容的逻辑结构。在讲解20以内进位加法和退位减法时，教师可以在黑板上画出计算步骤，用不同颜色标出进位和退位的部分，以便学生更好地理解。教师还可以在板书上列出一些常见的错误，提醒学生在计算时注意避免这些错误。作业设计作业设计应该注重巩固学生的基本计算能力，同时也要有一定的挑战性，以培养学生的思维能力。教师可以设计一些基本的计算题，如“计算下列各题的答案：7