浙江省历史与社会七年级人教版下册 6.3西北地区-向西开放的重要门户-乌鲁木齐 教学设计

浙江省历史与社会七年级人教版下册6.3西北地区-向西开放的重要门户--乌鲁木齐教学设计主备人备课成员教材分析《历史与社会七年级人教版下册》第六章第三节“西北地区-向西开放的重要门户--乌鲁木齐”的教学设计，主要围绕乌鲁木齐的历史背景、地理特点及其在中国西北地区发展中的作用展开。内容涉及乌鲁木齐的地理位置、历史变迁、民族文化、经济发展等方面，旨在让学生了解乌鲁木齐作为我国西北边陲城市的独特地位，认识其在向西开放中的重要作用。

教学设计要紧密结合课本内容，注重引导学生通过地图阅读、资料分析、课堂讨论等方式，深入掌握乌鲁木齐的自然地理特征、历史文化遗产以及现代城市发展。同时，注重培养学生的地理空间观念、历史思维能力以及解决问题的实践能力。在教学过程中，教师应注重启发学生从多角度、多维度审视乌鲁木齐的发展，激发学生对我国西北地区的兴趣和热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理空间观念、地理综合思维、地理实践能力和人地协调观。通过地图阅读、资料分析、课堂讨论等方式，引导学生深入掌握乌鲁木齐的自然地理特征、历史文化遗产以及现代城市发展，培养学生对地理知识的探究兴趣和地理思维能力。同时，通过探讨乌鲁木齐的发展历程和现状，引导学生认识城市发展与自然环境、人文因素之间的相互关系，培养学生的人地协调观。在此基础上，通过小组合作、问题解决等环节，提升学生的地理实践能力和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：1.乌鲁木齐的自然地理特征；2.乌鲁木齐的历史文化遗产；3.乌鲁木齐的现代城市发展；4.乌鲁木齐在中国西北地区发展中的作用。

难点：1.乌鲁木齐自然地理特征与城市发展的关系；2.乌鲁木齐历史文化遗产的保护与传承；3.乌鲁木齐在向西开放中的战略地位。

解决办法：1.通过地图阅读、资料分析，引导学生深入了解乌鲁木齐的自然地理特征，并结合实际情况理解其对城市发展的影响；2.通过案例分析、课堂讨论，让学生了解乌鲁木齐历史文化遗产的价值，探讨保护与传承的策略；3.通过guestspeaker、小组讨论等方式，邀请相关领域的专家或学者分享乌鲁木齐在向西开放中的实践经验和挑战，帮助学生更好地理解乌鲁木齐的战略地位。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会七年级人教版下册》第七章第三节“西北地区-向西开放的重要门户--乌鲁木齐”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乌鲁木齐地理位置图、乌鲁木齐历史变迁图、乌鲁木齐城市风貌图片、乌鲁木齐民族文化特色介绍、乌鲁木齐经济发展数据等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地球仪、地图拼图、模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室墙壁上悬挂乌鲁木齐地理位置图和城市风貌图片，设置分组讨论区、实验操作台等。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线地图、新闻报道、学术论文等，以便在课堂上为学生提供更多实时、权威的信息。

6.GuestSpeaker：联系相关领域的专家或学者，邀请他们来课堂分享乌鲁木齐在向西开放中的实践经验和挑战。

7.小组讨论任务单：为学生提供小组讨论的任务单，包括讨论问题、研究方向、预期成果等，以确保小组讨论的顺利进行。

8.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，如让学生结合教材和辅助材料，撰写一篇关于乌鲁木齐的调研报告。

9.评价量表：制定评价量表，包括对学生课堂表现、小组讨论、课后作业等方面的评价指标，以确保教学效果的公正性和准确性。

10.教学课件：制作精美的教学课件，突出乌鲁木齐的自然地理特征、历史文化遗产和现代城市发展，以便在课堂上引导学生深入探究。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乌鲁木齐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乌鲁木齐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乌鲁木齐的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍乌鲁木齐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乌鲁木齐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乌鲁木齐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乌鲁木齐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍乌鲁木齐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乌鲁木齐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乌鲁木齐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乌鲁木齐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乌鲁木齐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乌鲁木齐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乌鲁木齐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乌鲁木齐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乌鲁木齐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乌鲁木齐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乌鲁木齐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乌鲁木齐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乌鲁木齐的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解乌鲁木齐的自然地理特征、历史文化遗产以及现代城市发展，能够准确描述乌鲁木齐的地理位置、气候条件、自然资源等。

2.地理思维：学生将能够运用地理综合思维，分析乌鲁木齐的自然地理特征对城市发展的影响，以及历史文化遗产与现代城市发展的相互关系。

3.实践能力：学生将能够通过地图阅读、资料分析、课堂讨论等实践活动，提升地理空间观念和实践能力，学会如何从多角度、多维度审视城市发展问题。

4.人地协调观：学生将能够认识到城市发展与自然环境、人文因素之间的相互关系，培养人地协调观，理解城市发展需要兼顾经济、社会、环境等多方面的因素。

5.合作能力：在小组讨论中，学生将能够与他人合作，共同分析问题、解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。

6.表达能力：通过课堂展示，学生将能够锻炼自己的表达能力，学会如何清晰、有条理地阐述自己的观点和思考。

7.创新能力：在探讨乌鲁木齐的发展问题时，学生将能够提出创新性的想法或建议，培养创新思维和解决问题的能力。

8.自主学习能力：学生将能够自主阅读教材、查找资料，主动参与课堂讨论，培养自主学习能力。

9.调研能力：通过撰写课后作业，学生将能够学会如何收集、整理、分析相关资料，提升调研能力。

10.对西北地区的认识：学生将加深对我国西北地区的了解，增强对乌鲁木齐作为向西开放重要门户的认识，培养对西北地区的兴趣和热爱。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《乌鲁木齐历史与文化》一书，深入了解乌鲁木齐的历史变迁和文化特色。

-《乌鲁木齐城市发展报告》一文，了解近年来乌鲁木齐在城市规划、经济发展等方面的最新动态。

视频资源：

-纪录片《乌鲁木齐，向西开放的重要门户》，通过影像资料了解乌鲁木齐的地理位置、自然环境和发展现状。

-视频讲座《乌鲁木齐的民族文化》，深入探讨乌鲁木齐多民族共融共生的文化特色。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生结合课堂所学，对拓展内容进行深入阅读和观看，并在学习过程中做好笔记。

要求学生在阅读和观看拓展内容后，结合自己的理解和思考，撰写一篇读后感或观后感，字数在500字左右。

要求学生在撰写读后感或观后感的过程中，能够充分运用课堂上所学的知识和分析方法，展示自己对乌鲁木齐历史、文化、发展的认识和理解。

教师将对学生的读后感或观后感进行评价，评价内容包括观点的明确性、论述的合理性、论证的充分性等方面。

教师将选取部分优秀的读后感或观后感进行展示和表扬，以激发学生的学习积极性和成就感。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，如提出观点、参与讨论、协调小组等，以了解学生的团队合作和问题解决能力。

3.随堂测试：通过设计相关问题，测试学生对乌鲁木齐的自然地理特征、历史文化遗产以及现代城市发展的理解和掌握程度。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的质量，如对拓展内容的阅读和理解、观点的明确性和论述的合理性等，以了解学生的自主学习能力和对课堂内容的深入理解。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业的评价结果，教师将对学生的学习效果进行综合评价，并提出相应的反馈和建议，以帮助学生提高学习效果。

八、教学评价与反馈

1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度，如提问、回答问题、参与讨论等，以了解学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，如提出观点、参与讨论、协调小组等，以了解学生的团队合作和问题解决能力。

3.随堂测试：通过设