2024八年级物理下册第七章运动和力7.3探究物体不受力时怎样运动教学设计新版粤教沪版

7.3探究物体不受力时怎样运动课题7.3探究物体不受力时怎样运动教学时间教学教学目标学问与技能⑴知道牛顿第确定律，并能用语言表述。⑵理解什么是惯性。过程与方法⑶阅历“探究物体不受力时怎样运动”的过程，相识伽利略“志向试验”的科学方法，进一步培育学生科学探究的实力。⑷通过试验和视察活动，体验一切物体都有惯性。情感看法与价值观⑸通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、不迷信权威、敬重自然规律的科学看法。⑹通过学习惯性的应用，感受到科学就在身边。教学重难点重点：牛顿第确定律、相识一切物体在任何状况下都有惯性。

难点：牛顿第一运动定律的表述、正确相识惯性现象。教具小车、毛巾、光滑木板、粗糙木板、钩码一、

新课引入探讨1[演示]:静止在木板面上的小车受力后运动，撤力后慢慢止．小车的运动须要什么条件？那么是不是说必需有力作用在物体上,才能使物体接着运动,没有力的作用,物体就要停下来？探讨2：力作用在物体上会产生什么效果;2：没有力作用要物体上，物体会怎样？3：物体运动状态不变会处于什么状态？提示：速度不变、运动方向不变。新课教学1．提出问题：2多年前，古希腊宏大的思想家、哲学家亚里士多德从阅历中知道：要使一个静止的物体运动起来，就必需对它用力，用力使物体运动起来后，停止用力，物体又归于静止。于是，他断言，“运动者皆被推动”。

亚里士多德认为，运动的物体确定受力，不受力的物体确定是静止的。2．猜想与假设：依据课本提示，结合自己生活阅历、试验，你觉得运动和力之间的关系有哪几种可能？猜想一：运动须要力来维持；理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿猜想二：＿＿＿＿＿＿＿＿；理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿猜想三：＿＿＿＿＿＿＿＿；理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学生对问题做出猜想，老师进行适当的评价。3.制定支配与设计试验[演示试验]：从斜面滑下的小车，在水平面上运动，小车在水平方向上，没有用力推它，但小车照旧向前运动。问题一：平面上的小车给它一个推力它就能运动，放手后为什么运动一段距离以后会停下来呢？【我们给它一个推力它就能运动，那么它为什么运动一段距离以后又会停下来呢？小车在运动过程中受到了摩擦力的作用，有力阻碍了小车的前进，水平方向上没有其它力的作用，这样我们想方法让摩擦力更小，视察小车的运动状况。】问题二：怎样变更小车所受的摩擦力？【表面光滑程度不同的三种材料：毛巾、光滑木板、粗糙木板。】问题三：小车滑行的距离会不会受到其它因素的影响呢？【摩擦力和初始速度都对小车滑行距离有影响，这里就有两个变量了，我们讲过当探究多个变量对试验结果的影响时，我们可以接受限制变量法。限制摩擦力不变的状况下，变更速度，视察小车在水平轨道上运动的状况，这探究的是速度对物体运动状况的影响，这不是我们今日探究的问题。我们今日探究的是力是不是维持物体运动的缘由，那么我们就应当在保持速度不变的状况下变更摩擦力的大小，视察小车在水平轨道上的运动状况。】问题四：如何来限制物体起先在水平轨道上运动时的速度保持一样呢？【推力或从高处滑下，让小车获得速度；推力不好限制】[总结]：我们可以让小车放在斜面的同一高度，让其自由下滑，留意不能给小车力，保证小车在水平轨道上起先运动时具有相同的速度。4、进行试验与收集证据

个别学生试验，并把小车在不同材料的水平面上运动的状况记录在下面的表格中。接触面小车受到摩擦力的大小（选填“大、较小或最小”）小车运动的距离（选填“短”、“较长”、或“很长”）

毛巾光滑木板粗糙木板分析与论证1.（填写课本上49页的空格）水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车的速度减小得越慢，小车运动距离就越长。[探讨]：假如水平方向上的摩擦力突然消逝了，那么运动的小车将会怎样？[总结]：假如水平面对小车完全没有摩擦，小车将恒久运动下去。事实上，接触面光滑，完全没有摩擦是做不到的。这里，用设想完全没有摩擦的志向化的方法进行推理，通常叫“志向试验”，它是科学推理的一种重要方法。【假如接触面光滑时，摩擦力为零，速度也就不再减小，将恒久运动下去。小车不受力也能够恒久运动下去，说明力不是维持物体运动的缘由，只是变更物体运动状态的缘由。】介绍伽利略的观点和牛顿的探讨成果，得出牛顿第确定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

得出牛顿第确定律后，让学生阅读“金钥匙”栏目中的内容，反思试验过程，体会“志向试验”的科学方法。

再让学生阅读教材中牛顿第确定律的内容，提示学生留意琢磨定律的含义。

老师可提出下面的问题让学生探讨：

⑴本定律成立的条件是什么？

⑵其中“一切”“总保持”的含义是什么？

老师总结：“一切”表示这个定律具有普遍性，没有例外，不符合这条规律的物体是不存在；“总保持”是指物体不受力时，原来静止的物体将恒久保持静止状态；原来运动的物体将恒久做匀速直线运动，即速度的大小和方向都不变。要变更这种状态，物体必需受力的作用。（二）、惯性

[老师试验]：

1．请一个同学快速击打硬币下的硬纸板；

2．请一个同学做载有木块的小车受阻而停止运动；

视察并探讨]：从探讨对象→原来的运动状态→运动状态变更状况．分析总结]：物体保持运动状态不变的性质叫惯性；

情景呈现]：乘客坐在行驶的汽车上，汽车转弯时，乘客倾斜，汽车急刹车，乘客向前摔倒；

学生分析]：说明看到的现象．（从探讨对象→原来的运动状态→受力状况→运动状态变更状况来分析．）

三）生活中的惯性现象[学生活动]：请列举惯性现象的实例．分析应用和危害．

[老师点拨]：如：奔跑的人不易停下来；公共汽车在进站前10几米处就关闭油门；用力甩手可将手上的水甩掉；翻滚过山车向最高点的运动靠什么；宇航员走出飞船后，照旧能与飞船并肩前进，不会落在飞船的后面．

[学生思索]：人站在匀速行驶的汽车里竖直向上跳起，会落在起跳点的什么位置？缘由是什么？练习：关于对牛顿第确定律的理解（11）牛顿第确定律中说的：②“没有受到外力”是什么意思？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③“总保持”是什么意思？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（22）怎样知道物体不受力时是保持静止还是匀速直线运动呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（33）从牛顿第确定律可以看出运动是否须要力来维持？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（44）假如要变更物体运动状态，应当怎么办？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（55）牛顿第确定律表明：力不是＿＿＿＿＿＿＿的缘由，力应当是＿＿＿＿＿＿的缘由。一切物体假如不受外力，都能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。26、在草地上滚动的足球，假如所受的一切外力同时消逝，则足球将（）A、马上停下来 B、速度慢慢减小，最终停止C、起先做匀速直线运动 D、速度大小保持不变，方向可能变更37、吊在天花板上的电灯，假如一切外力同时消逝，则这个灯将（）A、马上掉下来 B、静止不动 C、加速下落 D、向下做匀速直线运动48、关于运动和力的关系，下列几种说法中，正确的是（）A、物体只有在力的作用下，才能运动 B、力是使物体运动的缘由C、力是维持物体运动的缘由 D、力能变更物体的运动状态9、在做探究运动和力的关系试验中：（1）从表格中数据可以得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）试验中小车要从斜面的＿＿＿＿＿＿放下。6、物体的运动＿＿＿＿（须要、不须要）力来维持。学生进行试验时要留意匀速直线运动板书设计：一、牛顿第确定律⑴本定律成立的条件是什么？

⑵其中“一切”“总保持”的含义是什么？二、列举惯性现象的实例．分析应用和危害教后反思：练习答案1、:物体在没有受到外力的作用2、原来静止的物体照旧