七年级信息技术《制订学习计划》教学设计表格版

教学设计

名称《制订学习计划》

基本信息

任课教师***课时第一课时

本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)《信息技术》

教材七年级上册第三单元活动1的内容。本单元《我的电子文稿》围绕文

字处理软件Word进行。活动1则结合文字输入、简单编辑以及美化文字

等，故可以安排循序渐进的方式，分三阶段进行学习开展。第一阶段是让

教材分析

同学们根据自己的实际情况，在本子上草拟一个学习计划并将学习计划录

入到Word当中，保存到适当位置；第二阶段是利用Word工具自身功能进

行删除、剪切、复制、粘贴等形式将文字内容完善；第三阶段是对文字内

容进行必要的修饰，对齐、字体、字号等等学习。

七年级学生刚刚进入初中阶段学习，在某种程度上还没有完全从小学

生的身份转变过来。需要加以引导，制定合适的教学方法和策略，并鼓励

学情分析

自我创新设计，做好知识迁移工作。现在生活的日益改善，大多数同学都

具有一定计算机学习经验，故在录入与编辑中多多强调技巧性操作等。

(1)认识Word软件的界面和其他的一些操作方法；

知识与能力(2)掌握文本的插入、移动、复制、粘贴和删除等

目标操作；

(3)掌握字体、段落格式的设置方法。

(1)通过制定“我的学习计戈『‘，来体验文档输入

等编辑流程；

过程与方法

教学目标(2)通过复制、粘贴、删除等方法，学会修改文档；

目标

(3)通过设置字体和段落格式，学会对文档基本修

饰方法。

(1)在输入文字、保存文档等对学生进行养成教育，

情感态度与让其养成规范、细心的态度；

价值观目标(2)对比文档在排版前后的变化，学会文档美化，

培养其美感。

(1)文本的插入、删除和复制等操作

重点

教学重难点(2)字体和段落格式等设置

难点怎样更合理的设置段落格式

以“重视学生实践，鼓励学生创新”为主线。将学生自主探究，合作

教学方法

交流应用到各个操作实践上，同时鼓励学生创新，允许个性差异存在。采

用任务驱动法、探索教学法、示范教学法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

呈现本活动的

教师展示用Word编辑的板报、日观察思考最终效果图，激

导入课题记、作文等样例由此导入课题。发学生学习本

活动的兴趣。

向学生介绍文稿的制作可以使用

word来制作。

任务一、输入学习计划

1、打开word软件，介绍界面组成。

2、提示汉字输入法的打开方法。此环节为电子

3、让学生自主阅读教材输入标题与教师一同复文稿的初始环

的操作，并派一位学生演示。习键盘汉字输节，内容简单，

新课学习4、全班学生完成其他文本的输入法打开的方学生易操作，通

入，并保存文件到桌面法。过学生自主的

5、教师巡回指导，提示学生及操作，帮助学生

时保存文件。复习、掌握文本

任务二、编辑学习计划的输入

1、发送一份存在文字输入错误观看、听讲

的word文稿，展示给全体学生，与学

生共同查找文本中存在的错误。明确学习

2、演示修改文字、剪切、复制学生对下发的任务。

文字的操作，同时及时补充“知识库”文件进行修

中文字的几种选择方法。改。

3、保存文件

任务三、美化学习计划

1、打开学习计划文档半成品。

2、师：示范文本标题设置文字

格式。

3、师：示范文本正文设置字体学生观看演示

格式。

4、保存文件。

5、下发学习计划文档半成品给学生对教师下提升学生动手

学生，复习操作。教师巡回指导，更正发的文档进行操作能力。

新课学习学生操作中存在的错误。字体格式的设

6、师：示范对文稿进行对齐方置。

式、首行缩进、行间距等段落格式的设

置。

7、提示学生对刚才下发的学习

计划文档半成品继续进行操作，并巡回

指导，更正学生操作中存在的错误，并提升学生动手

保存文件。学生对先前下操作能力。

8、小结：反馈学生在操作中普发的文档进行

遍存在的问题。段落格式的设

置.

1、将未处理的文档和学生们经过处

理的文档进行对比、观察，发现电子文观察、回忆、

稿的优势。小组进行谈

课堂总结

2、和学生一起回忆梳理文档的处理论。

过程。

布置作业

完成“创新园”的第二题。