部编版语文三年级下册第七单元2单元整体作业设计

小学语文单元作业设计

一'单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本教育部组织编写

信息语文三年级第二学期（人民教育出第七单元

版社出版）

单元组

13自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

1《我们的奇妙世界》第22课

菊2《海底世界》第23课

母

女3《火烧云》第24课

瓠

4《劝说》口语交际

5《国宝大熊猫》习作

6《语文园地》语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准（2011科反）》中对第二学段有明确要求：“对学

习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文理解词句的意思，

体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达

编

前的思想感情。”“能用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，

m就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述

划故事力求具体生动”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想

象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。”“尝试在习

作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”“结合语

文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。”

蹲本单元以“天地间的奥秘”为主题，安排了三篇精读课文一一《我们奇

落

妙的世界》《海底世界》和《火烧云》。《我们奇妙的世界》描写天空中和

中

苦大地上的美丽景色，表达了作者对大自然的无比热爱之情。《海底世界》从

海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方

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面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，激发了学生热爱自然、探

索自然奥秘的兴趣。《火烧云》描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形

状的变化。用词准确，描写生动逼真，想象丰富。

本单元的学习内容对于学生来说很神秘，他们既好奇又向往。因此教师在

教学过程中要让学生感受到自然的奇妙，用多媒体课件播放大自然的美丽风景，

直观形象的展现出大自然的美好，调动学生的学习热情。

佻

豳这个年龄段的学生活泼好动，对大自然的奥秘充满了探索的欲望，因此他

中们对本单元的课文会比较感兴趣。教师可通过生动有趣的课堂教学，引领学生

洋走进课文，走进大自然，感知文意，体会情感。

三'单元学习与作业目标

序号单元学习与作业目标

1认识28个生字（含3个多音字），会写36个字和36个词语。积累描写自然风景的好词佳句。

2能有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，学会灵活运用。背诵部分课文。

3学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法；学会围绕中心句写作的方法。

学会怎样劝说别人，鼓励学生充分运用得体的语言，有针对性劝说，并做到合理点评。

4

介绍一种事物的方法。会写寻物启事。

锻炼提高学生搜集、整理、运用信息资料的能力。增强学生热爱大自然的思想感情，激

5

发学生保护野生动物的热情。

四'单元作业设计思路

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元

的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单

元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业

体系，促进本单元学习目标的达成。

2.作业模块。课时作业大致分为“朝花夕拾”“词海拾贝”“火眼金睛”“徜徉辞海”

“小试牛刀”“拓展延伸”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性

作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”“习作”四个模块。

3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元

化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。

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五、课时作业

22.《我们的奇妙世界》（第一课时作业）

作业分析与时

作业内容评价设计

设计意图长

一、朝花夕拾

L给加点的字选择正确的读音，用“表示。评价主体：

呈现（ch6ncheng）雕饰（diGodao）

差异（chacha）细胞（paobao）学生13

警报（jinjing）储量（chtizhu）教师囱

2.读拼音，写字词。本题主

PUt5ngmdng要考察学生

i对单元基础

.工+…m

s这是m八，人5匚口？i性知识的了5

®解和掌握，既分

nincheng巩固了生字

评价方式：钟

词的拼读书

\3，夜空1........I........1

渐渐建!却谟1微有些海写，又加深对

自我评价回

yd

Ll课文理解。生生互评因

13教师评价团

现出极i具惑的彳啊必。$!递:着夜色，点燃

m6XIng

场也，市有去试飞。

—

二、火眼金睛

1.照样子，填写词语。

本题设评价主体：

（）的形状（）的珍藏

计旨在训练

粉红色（）又黑又重（）

学生从课文学生回

翩翩起舞（）嘛嘛啪啪（）

中提取信息教师囱

i2.把下列事物列入相应的方框中，再根据提示填

的能力，学会

本一5

积累词语，了

s日出植物生长云彩树荫落叶

分

解课文所描

雨点落日冰雪星星钟

述的事物及评价方式：

天空它们的从属

关系，弄清文自我评价回

章结构，整体生生互评因

地面把握好文本。教师评价回

第3页共18页

作者眼中的世界是_______________的，课

文分别从—和________两方面来描绘,这两方面

都是按照__________顺序来写的。

评价主体：

本题设

舞三、拓展延伸，迁移运用。计的意图旨学生13

曲春天，柳树__________________________;在让学生学教师团10

碎

奇夏天，__________________________________；习文中的方评价方式：分

后秋天，__________________________________；法，按时间顺钟

冬天，__________________________________。序把景物的自我评价回

特点写清楚。生生互评13

教师评价团

22.《我们的奇妙世界》（第二课时作业）

作业作业分析与时

作业内容评价设计长

层次设计意图

一、朝花夕拾

1.选字组词。评价主体：

［险验检］（）查实（）危（）

［推堆难］土（）（）开（）题本题主学生回

［秒妙炒］（）菜奇（）一（）要考察学生教师团

海

里［诱透绣］（）明（）花（）人对单元基础5

席

2.将下列词语填入句子的横线中。知识的了解分

希

继续陆续持续连续和掌握，既巩钟

后

（1）我们_____跳上一只船。固生字词又评价方式：

（2）我_____三年都去观看了钱塘江大潮。加深对课文

（3）我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起内容的理解。自我评价13

来……我们_____拍掌，树上就变得热闹了。生生互评13

（4）这三个月____干旱，西北地区连吃水都困教师评价13

难了。

二、小试牛刀本题紧

1.句子品读扣语文园地，

前A.雨后，我们会看到地上有很多水洼，就像有趣旨在进一步

半评价主体：5

的镜子，映照着我们的脸。了解比喻修

脩

分

市B.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像辞，增强积累

学生回钟

后千千万万支超小的蜡烛在发光。运用语言的

教师团

上面两个句子都使用了—修辞手法，A句意识；在品读

中把_______比作_______,两种事物的共同点语段时，旨在

是______;B句中把_______比作_______,两种感悟普通事

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事物的共同点是____________。这样的句子，我物的有趣、奇

也能写一个：_____________________________。妙。

2.段落品析

秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，

道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空

评价方式：

中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土

振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹树枝颤动，树

自我评价回

叶飘落。

生生互评团

（1）上文中，作者从秋天

教师评价回

的_________、_________、_________和_______等

事物中展现了世界的美妙。

（2）在秋天里，我们除了看到动物的奇妙，

还能看到什么？举例写一写。

________________________________O

本题设评价主体：

计的目的是

为了培养学学生13

三、拓展延伸：小练笔生仔细观察教师团10

观察生活中的事物，发现它的美，从“我们事物的能力，评价方式：分

看见”这个角度，写出事物的样子。学会运用积钟

累的语言把自我评价回

观察到的事生生互评回

物写具体。教师评价13

23.《海底世界》（第一课时作业）

作业作业分析与时

作业内容评价设计长

层次设计意图

一、朝花夕拾

本题主

1.读拼音、写词语。

要考查学生

ningjinggongjihaishen评价主体：5

对课文生字

()()(分

词的把握和

)qiguanfantui学生回钟

默写，规范写

xunsu教师口

字，理清笔画

()()

顺序。

()houtui

lunchuan

()()

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2.比一比，再组词。

J汪（）「官）

评价方式：

<

往（）1（）

自我评价回

［攻（）「宫）生生互评团

<教师评价回

功（）1（）

险（

验（

二、火眼金睛

1.判断正误，对的画“，”。评价主体：

（1）“依然"的意思是'‘仍然"。（）本题的

（2）海底有风浪、有光、有声音。（）判断及连线、学生回

（3）“海底有长达二三百米的巨藻”，运用了列圈动词旨在教师13

数字的说明方法。（）考察学生本

2.把下面海底动物与它们的活动特点连起来，读课有关内容5

一读，并圈出动词。的了解掌握，分

海参每小时能游几十千米同时初步感钟

梭子鱼靠肌肉伸缩爬行受海底世界评价方式：

贝类利用水的反推力迅速后退的妙趣。填词

乌贼和章鱼巴在轮船底下旅行一题旨在引自我评价回

3.把下面描写海洋的词补充完整。导学生积累生生互评13

（）澜壮（）波光（）（）1小吾。教师评价13

风（）浪（）（）阔天

（）

（）涛（）涌无（）无（）

本题设评价主体：

计主要培养

学生查阅、搜学生回

三、拓展延伸集信息的能教师团10

向别人介绍自己熟悉或喜爱的几种海洋动物力，丰富对海评价方式：分

的活动特点。洋动物的认钟

识，激发学生自我评价回

探索海洋世生生互评13

界的兴趣。教师评价13

23.《海底世界》（第二课时作业）

作业作业分析与时

作业内容评价设计长

层次设计意图

第6页共18页

拾

朝花夕

一、

）

藏（

｛蕴

（）

差异

声｛

声注

Lj喊

：

主体

评价

回

学生

主

本题

（）

宝藏

（）

出差

（）

海参

回

教师

音

查多

例要考

词填空

2.选

5

意

相近

里字和

闪耀

席闪烁分

辨

词语

思的

。

光芒

烂的

）着灿

（

了，

起来

阳升

奇（1）太钟

学

能够让

后析。

，

睛一样

星像眼

）的星

上