高考试题（选择题）分析及教学建议课件夯实基础厘清思路提升效益

夯实基础

厘清思路

提升效益

四川省仁寿中学

李明建

四大基本能力：获取和解读地理信息的能力调动和运用地理知识的能力描述和阐释地理事物的能力论证和探究地理事物的能力四大基本能力：获取和解读地理信息的能力调动和运用地理知识的能力描述和阐释地理事物的能力论证和探究地理事物的能力浙江S集团是一家研发和生产空调控制元件和零部件的企业，其生产的零部件占全球智能空调配件市场60%以上的份额。至2017年，S集团除国内工厂外，还在美国、墨西哥、波兰等国家建有工厂。其国内工厂生产的产品除供应国内市场外，还满足出口需求。2018年，在国内工厂产能饱和、订单不断增长的情况下，S集团入驻越南某工业园，在买地自建厂房的同时，租用厂房开展生产。据此完成下面小题。1.影响S集团在美国、墨西哥、波兰等国家建厂的主要区位因素是（）A.技术 B.市场

C.原材料

D.劳动力2022年全国甲卷试题分析产品市场需求量大B浙江S集团是一家研发和生产空调控制元件和零部件的企业，其生产的零部件占全球智能空调配件市场60%以上的份额。至2017年，S集团除国内工厂外，还在美国、墨西哥、波兰等国家建有工厂。其国内工厂生产的产品除供应国内市场外，还满足出口需求。2018年，在国内工厂产能饱和、订单不断增长的情况下，S集团入驻越南某工业园，在买地自建厂房的同时，租用厂房开展生产。据此完成下面小题。2.与国内建厂相比，S集团选择在越南建厂，可以（）A.降低生产成本 B.增加产品产量C.提高产品质量 D.方便原料供应3.推测入驻越南S集团在自建厂房的同时租用厂房的主要目的是（）A.减少投资 B.提升企业形象C.支持园区建设 D.满足客户需求2022年全国甲卷试题分析

越南相对我国来说，经济相对落后，地价和劳动力价格等低廉，故与我国国内建厂相比，生产成本更低.说明在越南建厂主要是为了完成生产，尽快生产出更多的产品，完成生产，满足客户需求AD近年来，吉林、河南两省相继提出实施“秸秆变肉”工程和“秸秆变肉换奶”计划。一是重点推进秸秆饲料化进程（2021年吉林、河南秸秆产量分别为4000万吨和6550万吨）；二是稳妥推进具有良好经济与生态意义的“粮改饲”工作，即在玉米产区规模化种植青贮玉米、甜高粱、苜蓿等饲料作物，以满足肉牛等发展需求。据此完成下面小题。4.导致吉林、河南两省年秸秆产量差异的主要因素是（）A.年降水量 B.作物结构C.耕地质量 D.作物熟制作物产量高低的影响因素D近年来，吉林、河南两省相继提出实施“秸秆变肉”工程和“秸秆变肉换奶”计划。一是重点推进秸秆饲料化进程（2021年吉林、河南秸秆产量分别为4000万吨和6550万吨）；二是稳妥推进具有良好经济与生态意义的“粮改饲”工作，即在玉米产区规模化种植青贮玉米、甜高粱、苜蓿等饲料作物，以满足肉牛等发展需求。据此完成下面小题。5.在玉米产区推广“粮改饲”的经济意义是（）A.提高秸秆产量 B.增加秸秆种类C.调整农牧结构 D.推动种植技术进步C近年来，吉林、河南两省相继提出实施“秸秆变肉”工程和“秸秆变肉换奶”计划。一是重点推进秸秆饲料化进程（2021年吉林、河南秸秆产量分别为4000万吨和6550万吨）；二是稳妥推进具有良好经济与生态意义的“粮改饲”工作，即在玉米产区规模化种植青贮玉米、甜高粱、苜蓿等饲料作物，以满足肉牛等发展需求。据此完成下面小题。6.体现“粮改饲”生态意义的农事是（）①作物轮作②土壤深翻③圈舍养殖④土地平整A.①③ B.①④ C.②③ D.②④A下图示意北美东南部沿海冲积平原某区域1890年以来海岸线的变化。读图，完成下面小题。7.在图示区域海岸线变化最快的时段，该区域可能经历了（）A.强烈的地震 B.剧烈的海啸C.频发的飓风 D.汹涌的洪水海岸线由1890年到2010年逐渐向陆地退缩，说明受海水侵蚀作用强烈d其中1950到1970年间，海岸线退缩范围最广，变化最快，海水侵蚀作用最强C下图示意北美东南部沿海冲积平原某区域1890年以来海岸线的变化。读图，完成下面小题。8.判断甲水域是湖泊而非海湾的依据是（）①甲水域北岸岸线基本稳定②百年来变动的海岸线近似平直③甲水域有河流汇入④甲水域呈半圆形形态A.①② B.②③ C.③④ D.①④海湾是三面环陆一面连接海域的海洋湖泊是地表相对封闭的天然洼池（湖盆）及其承纳的水体A蒙古族将靠近山林的优质草原称为杭盖草原。杭盖草原地形和缓，多由缓丘和河谷组成。缓丘上牧草葱郁，河谷中的牧草更加繁茂。通常鼠类打洞、啃食等对草原多有破坏，而杭盖草原的河谷中鼠害却很轻。杭盖草原是古时游牧民族最喜爱的牧场。据此完成下面小题。9.杭盖草原附近山地对古时游牧民族越冬的重要性在于（）A.提供水源 B.挡风保暖C.食物丰富 D.围猎场所大山地的地区南坡即阳坡越冬，相比北坡而言，一方面日照时间较长，光热条件较好，另一方面，位于西北季风的背风坡，受冬季风影响较小，较温暖。B蒙古族将靠近山林的优质草原称为杭盖草原。杭盖草原地形和缓，多由缓丘和河谷组成。缓丘上牧草葱郁，河谷中的牧草更加繁茂。通常鼠类打洞、啃食等对草原多有破坏，而杭盖草原的河谷中鼠害却很轻。杭盖草原是古时游牧民族最喜爱的牧场。据此完成下面小题。10.相对于周边坡度较大的草原，杭盖草原的缓丘牧草生长更好，是因为缓丘上（）A.降水较多 B.蒸发较弱C.温度较高 D.径流较少杭盖草原与周边草原位置相近，降水差异、温度差异不大杭盖草原缓坡坡面径流速度较慢，有利于下渗，地下径流更丰富，该地区纬度较高，太阳高度角比较小，与陡坡相比，缓坡太阳辐射与地面的夹角更小，单位面积获得的热量较少，土壤蒸发较弱，水分条件更好，牧草生长更茂盛，B正确B蒙古族将靠近山林的优质草原称为杭盖草原。杭盖草原地形和缓，多由缓丘和河谷组成。缓丘上牧草葱郁，河谷中的牧草更加繁茂。通常鼠类打洞、啃食等对草原多有破坏，而杭盖草原的河谷中鼠害却很轻。杭盖草原是古时游牧民族最喜爱的牧场。据此完成下面小题。11.杭盖草原的河谷鼠害很轻，是因为河谷（）A.缺乏鼠类食物 B.冷空气易集聚C.地下水位高 D.鼠类天敌多C

高考地理试题要体现地理学科的核心价值的引领和素养导向，实现立德树人、服务选才、引导教学的高考核心功能。因而，教育部教育考试院在2022年高考文综地理试题评析中强调以下几点：1.深挖课程思政元素，落实立德树人根本任务。1.1展示时代新貌，激发民族自豪感；1.2立足人地关系，树立生态文明理念；1.3渗透“五育”融合，促进全面发展。2.引导回归教育本质，助力推进“双减”落地。2.1深化基础性内涵，致力课程标准落实；2.2突出多样化设问，着力创新意识培养；2.3优化情境创设，服务现实问题解决。3.彰显学科素养立意，保障改革平稳过渡。3.1注重综合思维，培养尺度意识；3.2拓展区域认知，引领深度教学；3.3强化地理实践力，提升科学素养。2022年高考地理全国甲卷亮点：1、贴近社会生活，服务现实问题解决

全国甲卷试题较好的诠释了选题的生活性和情境性，材料鲜活，贴近生活。地理应该来源于生活、服务生活。如1-3题利用我国某制造业企业进行跨国产业转移的生产实践情境，考查学生对中国企业在做大做强的发展历程中通过转移，寻找优势区位，这就是我们生活中的地理。且本题的设置利于提高学生的名族自豪感，正能量满满。.新课程教学改革提倡摒弃“繁、难、偏、怪、旧”，注重基础落实，本套试题内容也很好的顺应这种变化。如第4-6题涉及农业，第1-3题、第36题涉及工业。农业、工业等一直是高考备考的基础和重点,该题涉及的问题属于平常复习的基础知识,体现了注重基础,关注三农，关注民生,关注区域经济发展。2、注重基础知识，致力课程标准落实2022年高考地理全国甲卷亮点：区域认知素养是学生在地理教育教学引导下，养成以区域的视角看待客观世界，并依据特定思维模式，恰当运用区域地理方法和技能来认识区域、解决区域问题的综合性能力。试题基于不同类型的区域，从区域特征、区域关联与区域发展的角度，对不同时空背景下的区域地理事象进行分析，培养学生从区域的视角认识地理环境，树立因地制宜促进区域发展的观念。如第36题基于瑞士这个区域考查工业、金融业、区域发展等，第37题基于澳大利亚这个区域考查气压场判读、沙尘暴原理及影响等。3、依托区域载体，树立因地制宜发展2022年高考地理全国甲卷亮点：地理学科的关键能力是提升学生地理学科核心素养的关键一环，注重对学生的地理关键能力培养是地理教育的出发点，以能力立意是“切入点”，是梳理、归纳、培养地理学科关键能力的基本路径。试题彰显了对学生地理关键能力的考查，有较强的区分度。如第9-11题，以“杭盖草原”的地形特征为线索，要求分析山地、和缓丘陵、平坦河谷对形成优质草原的作用，将区域组合价值、水循环原理、生物与环境关系融为一体，能力要求高。4、彰显能力立意，重视地理关键能力2022年高考地理全国甲卷亮点：通过多年的努力，中国在可持续发展方面取得了巨大的成就，获得国际、国内一致好评。构建生态文明建设的实质就是践行人地协调。地理教育应引导学生懂得尊重自然、遵循自然规律,从人与自然协调发展的视角去审视和评价当下人类活动，让人地协调观理念深入人心。如第37题以澳大利亚为背景，考查沙尘暴，引起学生关注大气质量;第44题以美国某湖泊多氯联苯导致的环境污染问题，倡导人地协调，开启人类高质量发展新征程。5、立足人地协调，树立生态文明理念2022年高考地理全国甲卷亮点：1.强化基础，提升能力素养始终重视强化地理学科的必备基础知识的教学，打牢、夯实双基（基本概念、原理、规律）并落实到实处。

基础不是知识的简单记忆，不是技能的机械训练，而是对基本概念和规律的掌握融通，阐明目标远大和磨砺功夫、基础扎实和创新创造的辩证关系，引导学生遵循获取知识和养成能力素养的基本规律，筑牢根本，守正而后创新。个人想法：2、减少死记硬背，教会分析问题的思路、方法教育部教育考试院在地理全国卷试题评析中也说：试题通过多样化的设问方式，加强试题的开放性、辩证性，在综合分析和解决问题过程中激发学生创新意识，引导教学注重对学生思维能力的培养，打破追求唯一标准答案、总结答题套路等导致学生思维僵化、固化的学习与复习备考模式。全国甲卷第37题（4）小题，通过开放性设问，鼓励学生自行提出明确合理的科学观点并开展有理有据的分析论证，引导学生跳出死记硬背的窠臼，在