人教版美术一年级下册第十九单元19.化装舞会教学设计

人教版美术一年级下册第十九单元19.化装舞会教学设计一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版美术一年级下册第十九单元“19.化装舞会”。教学内容主要包括了解化装舞会的概念、特点以及相关元素的绘制方法。此章节与学生在上学期学习的“人物画”和“色彩搭配”等知识点有关联，让学生在实际操作中运用已有知识，创作出独特的化装舞会面具和服饰。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了人物面部基本结构、表情描绘以及简单的色彩搭配原则。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到化装舞会面具和服饰的设计中，激发学生的创新意识和动手能力。通过实践，使学生更好地理解化装舞会的文化内涵，培养他们的审美情趣。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生图像识读能力，提升美术表现力，增强审美判断力，培养文化理解力以及创新实践能力。通过化装舞会主题教学，使学生能够识别和解读不同的艺术风格和面具元素，运用所学的绘画技巧和色彩知识创作出具有个性化的面具和服饰。在创作过程中，提高学生对视觉艺术形式的审美鉴赏能力，理解化装舞会背后的文化意义，激发他们对多元文化的尊重和兴趣。同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识与实践相结合，提升解决问题的创新实践能力。三、学情分析

本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.知识层面：学生在一年级上学期的学习中，掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，能进行简单的人物画创作。在此基础上，他们对化装舞会相关知识的了解有限，但对新鲜事物充满好奇心，有利于本节课新知识的导入。

2.能力层面：学生在一年级的学习中，观察力、想象力、动手能力得到了一定程度的培养。在美术课程中，他们能够根据教师的引导，运用所学知识进行创作。但部分学生在绘画技巧和色彩搭配上仍需加强，这对本节课的教学带来一定挑战。

3.素质层面：一年级学生在审美素质方面，已具备初步的审美观念，能够辨别美丑。在文化素质方面，他们对多元化文化有一定的好奇心，但了解程度有限。本节课旨在提高学生的审美素质，培养他们对多元文化的尊重和认识。

4.行为习惯方面：一年级学生课堂纪律意识较强，能够遵循教师的安排进行学习。但在自我管理和自主学习方面，部分学生仍存在依赖心理，需要教师不断引导和鼓励。

具体影响如下：

1.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质等方面的特点，使得他们在本节课的学习中，对新知识的接受程度较高，有利于化装舞会主题的教学。但同时，部分学生可能在绘画技巧和色彩搭配上遇到困难，需要教师关注个体差异，进行针对性指导。

2.对教学策略的影响：针对一年级学生的特点，教师应采用生动有趣的教学方法，如故事导入、游戏互动等，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过观察、思考、实践来完成创作任务。

3.对教学评价的影响：在评价学生作品时，教师应关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力等。同时，鼓励学生进行自我评价和互相评价，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维。

4.对教学目标的影响：结合学生实际情况，教师在制定教学目标时，应充分考虑学生的知识、能力、素质等方面的特点，确保教学目标的合理性和可行性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对化装舞会的概念、特点及相关元素的绘制方法，采用讲授法向学生传授基本知识，为学生创作提供理论支持。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对化装舞会面具和服饰的想法，激发学生的创新意识和合作精神，提高课堂氛围。

3.实践法：引导学生动手实践，将所学的绘画技巧和色彩知识应用于化装舞会面具和服饰的创作中，培养学生的动手能力和实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示化装舞会的图片、视频等资料，让学生直观地了解化装舞会的氛围和特点，提高教学内容的吸引力。

2.教学软件：运用美术教学软件，如绘画软件、设计软件等，辅助学生进行创作，提高绘画技巧和创作效果。

3.实物展示：准备一些化装舞会面具和服饰实物，让学生观察、触摸，加深对化装舞会元素的理解和认识。

具体运用如下：

1.在导入环节，利用多媒体设备展示化装舞会的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注化装舞会的特点。

2.在讲解环节，结合讲授法和讨论法，让学生了解化装舞会的相关知识，并通过小组讨论分享自己的看法，为创作奠定基础。

3.在实践环节，运用教学软件和实物展示，指导学生进行面具和服饰创作。同时，鼓励学生相互交流、合作，提高创作效果。

4.在评价环节，采用自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价过程中提高审美鉴赏能力和批判性思维。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括化装舞会的PPT介绍和视频资料），明确预习目标和要求，让学生提前了解化装舞会的概念和特点。

-设计预习问题：围绕“化装舞会的元素和意义”，设计具有启发性的问题，如“你认为化装舞会的面具和服饰有哪些特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料并观看视频，对化装舞会有初步的认识。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前接触化装舞会的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主获取信息和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于化装舞会的有趣故事，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解化装舞会面具和服饰的设计原理，结合实例展示色彩搭配和绘画技巧。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组设计面具和服饰，进行角色扮演，实践所学知识。

-解答疑问：在学生实践过程中，解答他们在设计过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何将色彩搭配应用到面具设计中？”

-参与课堂活动：在小组中积极参与设计，体验绘画和色彩搭配的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解化装舞会设计的理论知识。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握设计技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对化装舞会设计原理的理解，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

-增强学生的团队协作能力和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置设计一个化装舞会面具的作业，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于艺术设计和世界各文化中化装舞会的书籍和网站，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成面具设计作业，运用所学知识进行创作。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解化装舞会的历史和文化意义。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的化装舞会设计知识和技能。

-拓宽学生的文化视野，增强对多元文化的理解和尊重。

-培养学生自我评价和自我提升的能力。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《图解世界面具文化》：介绍世界各地面具文化的起源、特点和应用，帮助学生了解面具在不同文化中的意义。

-《色彩搭配手册》：提供丰富的色彩搭配案例，指导学生如何运用色彩知识进行创作。

-《化装舞会的历史与演变》：介绍化装舞会的历史背景、发展过程及其在社会文化中的地位。

2.课后自主学习和探究

-研究不同文化的面具：鼓励学生课后收集世界各地面具的图片或资料，分析其特点及所代表的文化意义，提高学生对多元文化的认识。

-创作主题面具：学生可选择一个自己感兴趣的主题，如动物、神话人物等，结合所学色彩搭配知识，创作一个具有个性的面具。

-探索化装舞会的起源：引导学生课后查阅资料，了解化装舞会的起源和发展，以及在不同国家和地区的影响。

知识点拓展：

-面具文化：介绍面具在非洲、亚洲、欧洲等地区的文化内涵和应用，如中国的京剧脸谱、意大利的威尼斯面具等。

-色彩心理学：讲解色彩对人类心理的影响，引导学生如何运用色彩来表达情感和氛围。

-艺术设计原理：拓展学生在课堂上学到的设计原理，如对称、对比、平衡等，并鼓励学生在创作中加以运用。

实用性拓展：

-实用面具制作技巧：教授学生简单的面具制作方法，如剪纸、泥塑等，让学生能够将所学知识应用于实际制作中。

-服饰搭配：引导学生关注服饰搭配，学会如何将色彩和图案运用于服装设计，提高整体造型效果。

-活动策划：鼓励学生尝试策划一场小型化装舞会，从主题设定、场地布置、邀请函设计等方面锻炼学生的组织能力和创造力。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评价学生在听讲、提问、实践等环节的表现，关注学生对化装舞会设计原理和技巧的理解与掌握。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的互动交流、创意设计和成果展示，重点关注学生的团队协作能力、创新思维和审美鉴赏能力。

3.随堂测试：通过课堂小测验，检测学生对化装舞会相关知识点的掌握，如面具文化、色彩搭配等，以及学生对所学知识的应用能力。

4.作品评价：对学生的化装舞会面具设计作品进行评价，关注作品的主题创意、色彩搭配、造型设计等方面，评估学生的实践操作能力和艺术表现力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和作品完成情况，给予及时、具体的评价和反馈，指导学生明确自身优势和不足，激发学生的学习兴趣和自信心。

具体评价与反馈如下：

1.课堂表现：学生在课堂上能积极参与讨论，主动提问，表现出较高的学习热情。针对学生的表现，教师应及时给予表扬和鼓励，对表现不足的学生给予指导和关心，帮助他们提高课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中能够充分交流，共同设计出具有创意的面具和服饰。教师应肯定学生的成果，同时指出其中的优点和待改进之处，鼓励学生相互学习，提高团队协作能力。

3.随堂测试：通过测试，了解学生对化装舞会相关知识点的掌握情况。针对学生的测试成绩，教师应给予针对性的指导，帮助学生巩固薄弱环节，提高整体知识水平。

4.作品评价：对学生的作品进行客观、公正的评价，从创意、色彩、造型等方面给予反馈。对于优秀作品，可以举办作品展示，让同学们相互欣赏、学习。对于不足之处，教师应提供改进建议，帮助学生提高设计水平。

5.教师评价与反馈：在评价与反馈环节，教师要注意保护学生的自尊心和自信心，以鼓励为主，批评为辅。关注学生的个体差异，因材施教，使学生在教师的指导下不断进步。同时，教师应主动了解学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。八、板书设计

1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

①化装舞会概念与特点

②面具与服饰设计要素

③色彩搭配原则与应用

2.艺术性和趣味性：

①以化装舞会面具为主题的插画板书，展示不同文化背景下的面具风格。

②设计互动环节，让学生在黑板上画出自己喜欢的面具图案，增强课堂趣味性。

③利用色彩鲜艳的粉笔，绘制化装舞会场景，吸引学生的注意力。九、课后作业

1.设计一个化装舞会面具：要求运用本节课所学的色彩搭配知识，设计一个具有独特创意的面具图案。

2.分析不同文化的面具特点：收集并分析两个不同文化背景下的面具图片，描述其特点并简要解释其文化意义。

3.创作化装舞会服饰设计图：设计一套化装舞会服饰，包括上衣、裤子或裙子、头饰等，要求运用色彩搭配和图案设计技巧。

4.编写化装舞会故事：创作一个以化装舞会为背景的故事，描述主人公在化装舞会上的经历和所见所闻。

5.制作化装舞会邀请函：设计一张化装舞会邀请函，要求包含化装舞会的主题、时间、地点等信息，并运用本节课所学的美术知识进行创意设计。

补充和说明举例题型：

1.设计一个化装舞会面具：

-要求：运用对比色搭配，创作一个动物主题面具。

-举例：设计一个以蓝色和橙色为主色调的狮子面具，蓝色代表平静与力量，橙色代表热情与活力，形成鲜明对比。

2.分析不同文化的面具特点：

-要求：收集并分析非洲面具和日本能乐面具的特点。

-举例：非洲面具通常色彩鲜艳，造型夸张，代表部落信仰和图腾；日本能乐面具则线条简洁，表情神秘，反映日本传统文化。

3.创作化装舞会服饰设计图：

-要求：设计一套以“海