初三英语上1-4单元教学案

初三英语教学案

UnitlWillpeoplehaverobots?(1)

一，学习目标：

1知识与技能：听说读写重点词汇，学习运用will构成的一般将来时。

2过程与方法：自主学习，合作学习。

3情感，态度与价值观：敢于预测未来，通过谈论过去，未来表达自己的观点。

二，重难点分析：

1单元知识框架：本单元围绕着“makeprediction"这一功能话题来学习相关词汇，掌

握will构成的一般将来时，用该时态预测未来，同时学习more,few,less等词的用法。

本单元共有73个单词，量比较大，让学生通过科学有效的记忆方法从音，形，义等方

面掌握单词，运用单词。正确运用will构成的一般将来时对未来进行预测。明确该时态的

构成形式，用法，时间标志，一般疑问句及其答语。通过谈论过去，现在和未来区别一般

过去时，一般现在时，一般将来时及现在进行时。

2：通过初二的学习，学生对一般将来时已有初步了解(用现在进行时和begoingto来表

达将来的计划)；善于复习旧知识，利用旧知识同化新知识，形成有效的学习策略，养成

自主学习习惯，培养合作精神。

三，教学过程

课前热身：

1通过自主合作的形式学习记忆单词，强化读音和记忆技巧。

2复习"be+vingandbegoingto“byansweringthefollowingquestions.

1)Whatareyoudoingthisweekend?

2)ffhatareyougoingtobewhenyougrowup?

3)Howareyougoingtodothat?

落实目标：

1导入：前面我们学习了用现在进行时和begoingto来表达将来的计划，今天我们将要

学习一种新的形式，这就是.（阅读题目和la来寻找答案）

2readandlearn：阅读la和1c中的对话和句子然后举例说明：

1）一般将来时的构成

2）一般疑问句及其回答

思考：1）一般将来时的用法

2）常用的时间标志

3谈论自己或他人的过去，现在和未来

1）Pairwork根据实际回答一下问题然后开展小组对话。（如果有困难可以阅读3c）

Wheredidyoustudyfiveyearsago?（primaryschool）

Whatsportdidyouplay?

Whatpetdidyouhave?

wheredoyoustudyatpresent（当前，目前）？

Whatsportdoyouplay?

Whatpetdoyouhave?

Howabout"infiveyears"?

2）TalkaboutSallyin3aand3b

3）比较归纳一般现在时，一般过去时，一般将来时的用法，构成，时间标志等。

4运用“more,less,fewer”

1）阅读2a正确选择，熟读句子，说出三个词在用法上的区别。

2)再读句子学习“Therewillbe”

3)扩展:manymuchlittlealittlefewafew区别

写出比较级和最高级many/muchlittlefew

区别：Therewillbe,willhave

巩固运用

1readandspellnewwords

2动词应用

1)Iinanapartmentnow,butIinasmallhousefiveyearsago.I

hopeIonaspacestationinthefuture,(live)

2)Whattheweatherliketomorrow?

Itsunny.(be)

3)Whatyou(do)lastSunday?I(go)tothemovies.

Whatyou(do)nextSunday?I(play)football.

4)Whatpeople'slife(be)likeinlOOyears?

People(have)robotsintheirhome,people(notuse)money.

5)Therelotsoftreesheretenyearsago,butnowtheremanybuildings.

Iamafraidthere(be)fewertreesinmanyyearsbecausetheremore

people,(be)

3按要求改写句子

1)Therewillbelesspollution.(变成一般疑问句，并做否定回答)

2）Sallywillplaytennis.（变成一般疑问句，并做肯定回答）

3）Ihadacat.（变成一般疑问句，并做否定回答）

4）Shehasadog.（变成否定句）

4单项选择

1）Thereameetingtomorrowo

AwillhaveBwillbeChasDis

2）Peoplehavefreetimethanbefore.

AmuchBfewerClittleDless

3）Therarenewwordsinthisarticle（文章），itiseasy.

AlittleBalittleCfewDafew

Unit1Willpeoplehaverobots?（2）

一，学习目标：

知识与技能：复习巩固本单元的单词；掌握运用本单元的重点短语和句型；开展

听说读写活动，培养听说读写技能。

过程与方法：自主学习，合作学习。

情感态度价值观：重视表扬激励，激发学生的学习积极性；敢于预测未来，表达

自己的观点。

二，重难点分析：

1围绕着“makeprediction"开展丰富多彩的听说读写活动，培养学生的听说

读写技能；同时学习教材中出现的重点短语和句型，熟练运用本单元所学单词。

2通过前面的学习，同学们对win+动词原形构成的一般将来时，已有较深的

理解，本节课重点是如何引导学生来运用所学知识开展听说读写的交际活动。有

些学生对于词汇句型等语言基础知识的掌握还有欠缺，教师要及时指导，让学生

养成及时复习好习惯，科学记忆的好方法。

三，教学过程

课前热身（知识再现）

回顾：1一般将来时，一般过去时，一般现在时

2morelessfewerTherebe结构的一般将来时

落实目标

1复习单词：自读单词，重点记忆；学生领读拼读记忆。

2Listening

SectionAlb：Readthroughthestatementsinla；Playthetapefortheclass

tolistenandcircle.

SectionA2a_2b：Readthesentencesin2aandtrytochoosetherightanswer；

Listenandcheckyouranswers；Readthroughthestatementsin2bandthen

listenandcheckthepredictionsyouhear.

SectionB2a_2b：TalkaboutthepicturesofAlexisandJoe；Listenand

number；Readthesentencesandwordsin2b,Trytochoosethewordsto

filltheblanks.Listenandcheckyouranswers.

3Pairwork

根据2b中的关于Joe的信息，编写对话，对Joe的过去,现在，未来的生活进

行问答：如，

Wheredo/did/willyoulive?

4Reading

SectionB3a

Readandfindthefollowingnewlanguages：\

Alonemightprobablysuitdresscasually

Intenyearsfallinlovewithkeepapetduringthe

week

attheweekendsonvacationoneday

Lookthroughthechartandaskyourquestionsaboutthemlikethis

WhatwillMingbein10years?

交流讨论你的问题，对于错误及时改正

Readandfindyouranswerstotheabovethequestions.

Discussyouranswerswithyourpartners.

GroupworkWhatwillyourlifebelikeintenyears?

从job,pets,sports,places,clothes等方面来预测一下你十年后的生活，先在

组口头交流讨论，然后整理成文字，形成书面作文。

SelfCheckSection2

阅读课文学习以下单词，短语，句型

Huamnhouseworksuchhoweverscientistcompany

alreadyagreedisagreeshapebuildingpossible

impossibleseem

Sciencefictionmoviesinthefuturehelpwiththemost

unpleasantjobs

Takehundredsofyearsdothesamethingsasbeabletoget

boredoverandoveragain

句型细说

1make的用法。你还记得make有哪些用法吗？请根据下面两个句子总结make

的用法

1)Somescientistshavealreadymaderobotswalkanddance.

2)Heoftenmakeshisclassinteresting.

拓展letseehearfind等词有何用法？

2take作为花费讲时其句型是什么？举例说明

3你能才课文中找到有关“Itis-—todosth”两个句子吗？详细解释

4seem的用法

1)seem+adjHeseemsill.

2)seentodoHeseemstobeill.

3)ItseemsthatItseemsthatheisill.

巩固运用

1用所给的单词的适当形式填空

1)Icangoshopping.Nobody(know)me.

2)Everything(begin)togrowinspring.

3)Therewillbemore(build)inthefuture.

4)Thewaterinthisbottleis(little)thaninthatone.

5)thefuturecanbedifficult,theremanyfamous

thatnevercametrue,(predict)

6)Thelittleboyisveryinterestedin.Hewillbe

a.(science)

7)IthinkIwillbeableto(fly)tothemoonone

day.

8)Idothesejobsoverandoveragain,Iget(bore).

9)Somescientiststhinkitis(possible)forpeopletoliveto

be500yearsold.

10)Ifoundasmallboy(cry)inthecorner.Ihelpedhim

(find)hisfather.Thatmademe_____(feel)happy.

11)Weoftenseetheboy(play)footballafterschool.Look,

youcanseehim(play)footballthere.

12)Letme(tell)youthewaytomyhouse.

2根据汉语提示完成句子。

1)Iwantto(安静而有趣的地方)。

2)Doyouhave(新的东西)?

3)科学家正在努力使机器人看起来像我们人类并且和我们一样做同样的事情。

Scientistsnowtomakerobotspeopleand

_______________us.

4)100年前电动牙刷看起来是不可能的。

Electrictoothbrushes100yearsago.

5)科学家们认为要有那样的机器人要花费数百年的时间。

Somescientiststhinkittohavesuchrobots

6)拥有健康的生活方式很重要

注：课时分配：每单元4课时,单元整体教学两课时，听说读写技能训练两课时。

Unit2WhatshouldIdo?(1)

一，学习目标

知识与技能：听说读写，本单元的单词和短语；学会讨论自己或他人在学校家

庭生活中遇到的问题与麻烦，并为他人或自己找到合理解决办法；能针对所提

出的建议做出评价。

过程与方法：单元主题教学，自主合作学习。

情感态度价值观：关心他人，善于发表自己的观点与看法，学会与人交流。

二，重难点分析

1词汇是英语学习的基础，本单元共有50个单词和短语其中有18个以前已经学

过或见过其相关形式。重点引导学生利用音标，构词法，旧词来学习记忆运用

单词。

通过学习讨论生活中的问题与烦恼并给出相应的建议来学习运用：Whatshould

I/he/she/theydo?What'swrong(with—)?What*sthematter?You

should/could——等语言项目。通过听说读写活动培养学生综合语言运用能力。

2由于学生的差异，在教学中运用自主学习与合作学习相结合，以小组为单位

开展“兵教兵”活动；善于引导学生利用旧知识来同化新知识，在前面的学习

中学生已知道如何询问，描述身体健康状况并提出相应建议，可以通过复习这

一知识来过渡到本单元的知识。

二，教学过程

落实目标

1预习单词和短语。自读单词，找出以前学过的单词或与之相关的单词形式，然

后进行记忆。（通过听写进行检测）利用音标自读其他单词，交流正音，听音

正音，读写记忆。

2pairwork（复习再现）如果你的同学身体不舒服，围绕着该话题编写对话然

后组问答。

提示：What'thematterwith—?Ihave—.Youshould/shouldn't—

3预习（本单元我们将要讨论自己或他人在学校家庭生活中遇到的问题与麻烦，

并为他人或自己找到合理解决办法）阅读la中的相关问题，根据你的生活经验

给出相应的建议（如果有困难，可以阅读课本lc,2a,3a,GrammarFocus）

课交流合作，质疑释疑。

4listeninglb

5Pairwork阅读1c结合la编写对话，注意运用：：WhatshouldI/he/she/they

do?What'swrong（with—）?What'sthematter?Youshould/could—

等语言项目.

6Listening2a-2b

预习：1）在2a中的句子是Peter的朋友给他的一些建议，阅读这些句子回答：

WhatisPeter'sproblem?

2）再读，学习下列知识：

could与should的用法

callhimupgivehimaticketaballgame

3）阅读2b中的句子试着选择Peter不喜欢这些建议的理由。

4）翻译：Idon'twanttosurprisehim

Talkaboutitonthephone

听力练习，听完成相关任务。

7预习：1）阅读3a用goodidea,okayidea,badidea对这些建议作出相

关评价

2）情景对话：你需要钱来为自己买一辆新自行车，不知道自该怎么办，为此征

求你朋友的意见。根据以上情景编写对话。（参考3aand3b）

3）学习记忆有关新词：payforgetapart-timejobhaveabakesaleask

for

参考资料：细说英语中的“也”，在英语中表示“也”这一意义的有三个词：

too,also,either

其中also,too用于肯定句中，also多用于句中，too多用于句末。either用

于否定句，翻译成“也不”o如，

Helikesapples,Ilikeapples,too.Helikesapples,Ialsolikeapples.

Hedoesn,tlikeapples,Idoesn,tlikeapples,either.

8交流合作，质疑释疑。

练习巩固

1用also,too,either填空

Ididn'tgotoschool,hedidn'tgotoschool,.Heisastudent,

I'mastudent,.

Heisastudent,I'mastudent.

2翻译句子

我没有足够的钱Idon'thave.

他到了上学的年龄了。Heistogoschool.

我不想使他感到惊讶。Idon'twantto.

我很惊讶他们在这样热的天还能玩。Itheycanplayinthis

heat.

3补全对话

A：Youlookunhappy.?

B：Oh,myclothesareoutofstyle.Idon'tlookcool.

A：Well,.

B：Yes,butIdon'thaveenoughmoney.

A：Maybe,inthe

evenings.

B：Ican't,becausemyparentswantmetostayathomeeverynight.I

arguedwiththenaboutit.

A：Well,youshouldn'targuewithyour

parents..

Unit2WhatshouldIdo?(2)

一，一，学习目标：

知识技能：理解巩固运用单词和短语，掌握一些常用句型。围绕着“Talkabout

problemsandgiveadvice”这一中心，通过听说读写活动培养综合语言运用

能力。

过程与方法：自主学习合作学习

情感态度与价值观：学会正确面对现实，努力学习，培养良好的心理素质。

二，重难点分析

1词汇句型是理解和运用语言的基础，只有通过预习，自主合作学习等形式掌握

了词汇和句型，才能顺利的开展听说读写活动。如何引导学生说出自己遇到的

问题给出相应的建议，是重点。

2培养学生预习的习惯，主动学习的习惯，合作交流的习惯。

三，教学过程

落实目标

Listening2a-2b

学习词汇：originalcomfortablethesameasinstyleoutofstyle

inexpensivecolorful

听录音完成相关任务

预习：阅读3a找出你认为重要的单词，短语和句型并记录下来。

再读课文回答：What'sLonelyKid'sproblem?

组交流，质疑释疑，解决问题。

Writing3b

针对LonelyKid'sproblem写出你的建议

小组活动通过小组活动完善你的建议然后进行班交流。

ReadingSelfCheckSection2

Pre-reading（阅读前）:1结合你的生活实际回答问题。

Whatafter-schoolactivitiesdoyouusuallydo?Whatotheractivities

doyouknow?

Whatdoyouthinkoftheseactivities?

2学习一下单词和短语

Complaincomparepushypressureorganizedfreedominclude

crazyadultcompare--withundertoomuchpressurebythemselves

seemtodoas--aspossibleallkindsofontheonehandontheother

hand

While-reading（阅读中）：Readandanswer（注：在回答问题时注意运用所提

供的短语）

1）Whydothetiredchildrengethomeat7pm?

busyenoughtake…from…to・・・gethome

haveaquicksupperIt'stimefor--

2),Whatdotheparentsoftendotomakechildrentired

trytoasmuchaspossibleunderpressurecomplainabout

3),Howdoparentspushtheirchildrenalotmore?

takepartinseemtoseedoingdothesame

4),Whendoescompetitionstartinsomefamilies?

startfromsend・•・to*-allkindsofcomparewith

5).Whatdochildrenneedduringtheirstudy?

findit+adj.todosth.learntoontheonehand,ontheother

hand

Post-reading(阅读后)：Pressureisaseriousproblemintoday'sworld.

Whatshouldwedotorelax.

Let'sdiscuss.

Questions：

1.1.Whendoyoufeelunderpressure?

2.2.Whatshouldyoudotorelax?

注释

1Youcouldborrowsomemoneyfromyourbrother.你可以向你的兄弟借一

些钱。

Borrowsth(fromsb)意为向某人借，是向里借Weoftenborrowbooksfrom

library.

Lendsthtosb意为把某物借给某人，是向夕卜借Ilentmybiketomybrother.

2Kidshouldtellherfriendtogetdifferentclothes.金应该让他的朋

友买不同的衣服。

Tellsbtodosth让某人做某事asksbtodosth请某人做某事

你知道want,invite,help,make,let等词的用法吗？

3Idon'tknowwhattodo.我不知道该做什么。

疑问词+动词不定式（todo）在句中作宾语，如,

Hedoesn'tknowwhattodo.Hedoesn'thowtodoit.Hedoesn,twhere

togo.

4Thesechildrenmayfindithardtothinkforthemselveswhentheyare

older.孩子们长大后可能会发现很难独立。

Finditadjtodosth发现做某事--,如，Hefounditimportanttolearn

Englishwell.

5关于notuntil,,except,等词详见单元主题导学。

巩固练习

翻译短语

KeepoutarguewithoutofstyleinstylecallsbupOn

thephonepayforgetapart-timejobthesameasask

forGetonwellwithasaspossibleallkindsofbe

angrywithfindouthaveafightwithbyoneselfcompare

with

翻译句子

1除他以外，所有的学生都去公园了。Allthestudentswenttothepark

2我不能决定要去哪里度假。Ican'tdecidefor

vacation.

3学生们和这位新老师相处很融洽。Thestudentsare

thenewteacher.

4我能借用你的自行车吗？对不起，我把他借给磊了。

CouldIyourbike?Sorry,IitLiLei.

5不要每天向你父母要钱。Don'tyourparentsmoneyevery

day.

6当我弄清我考试不及格，我对自己很生气。

WhenIIfailedthetest.Imyself.

7他直到完成作业才睡觉。Hegotobedhefinishedhis

homework.

8你应该独立完成作业。Youshouldfinishyourhomework

9这位老人发现夜里很难入睡。Theoldman.

用所给的动词的适当形式填空。

1Hecan'tdecidewhat(write)

2Heseems(be)veryhappy.

3Teacherscomplainabout(teach)thetiredkidsinthe

classroom.

4Parentsseeotherchildren(do)lotsofthingsandtheywant

theirownchildren__(do)thesame.

5Theyfinditdifficult(plan)thingsforthemselves.

6Let'saskthepolicemen(help)us.

注：课时分配：每单元4课时,单元整体教学两课时，听说读写技能训练两课时。

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?(1)

一，学习目标

知识与技能：通过谈论过去发生的事情来学习过去进行时；学会讲简单的故事。

过程与方法：单元整体构建知识结构，自主学习，合作学习。

情感态度价值观：利用情景思维；了解自然科学和社会科学知识，开阔视野。

二，重难点分析

1本单元共有63个单词，其中有23个单词学生已学过。通过学习when,while引导的时间

状语从句来学习过去进行时。掌握以下重点句型：

WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Iwassittinginthebarber'schair.The

barberwascuttingmyhair.Whilehewasbuyingsouvenirs,agirlcalledthepolice.

2本单元围绕着UFO,alien光临地球这一同学们感兴趣的话题来学习过去进行时，与该时

态相联系的时态是一般过去时和现在进行时，你还记得一般过去时和现在进行时的用法

吗？

三，教学过程

(一)预习1诵读单词，找出已经学过的23个单词并加以记忆。再读其他单词，小组正音，

会写，明确汉语意思及用法。2认真阅读背诵重难点分析中的重点句型总结过去进行时的构

成。

(二)Pairwork:Whatareyoudoingnow?Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?

Whatdidyoudolastnight?Whatwereyoudoingat8:00lastnight?

(三),Groupwork：4ofSectionB,利用所提供的时间三人一组进行如下问答

Sa：Whatwereyoudoingat9:00lastSundaymorning?Sb：Iwas—

Sa(toSc)：Whatwashe/shedoing?Sc：He/Shewas—

(四)Readandlearn：1,认真阅读GrammarFocus中的四个句子体会when,while在用

法上的区别。2,阅读2b用when,while填空完成句子。3,总结过去进行时和现在进行时，

一般过去时的区别

(五),Listening2a-2b

(六),Pairwork：laTalkaboutthepicture：WherewereyouwhentheUFOarrived?

WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

(七)Listeninglb

(A)Pairwork：1cAskandanswerlikethis：Whatwasa/b/-doingwhentheUFOarrived?

ShewasstandinginfrontofthelibrarywhentheUFOarrived.Whileshewasstanding

infrontofthelibrary,theUFOarrived.注意回答时when与while之间的转换。

(九)Reading3a预习课文完成以下任务。1Readandanswer：WhendidtheUFO

landed?WhatwasTeddoingwhentheUFOlanded?Wheredidthealiengo?Whatwas

thealiendoingwhentheshopassistantcalledthepolice?

2Readthepassageagainandnumberthepicture3Retellthestoryaccordingto

thepicture.

四，达标练习

1根据汉语提示完成句子

1)当UFO起飞的时候那个女孩正在拍照。Thegirlwastakingphotos

2)我看到一个外星人从UFO里出来。IsawanalientheUFO.

3)当理发师给我理发时UFO到了。thebarber,theUFOarrived.

4)我紧跟着外星人看它要去哪里。Iitwhereitwasgoing.

5)这个故事多么有趣！thestoryis!

6)多么聪明的一个孩子！heis!

2用所给动词的适当形式填空。

1)Look,mybrother(do)hishomework,butatthistimeyesterdayhe

(paly)computergames.

2)you(do)yourhomeworkyesterday?

3)—Whatyou(do)at10:00lastnight?—I(write)aletter.

4)Bill(sleep)inhisbedroomwhenhismothercameback.

5)I(do)thehouseworkwhilemyfather(watch)TV.

6)Lucyusually(play)sportsafterschool,butyesterdayshe(study)

foratest.

3根据实际情况回答问题，并将答案改为同义句

1)l)Whatwereyoudoingwhentheteachercamein?

2)2)Whatwasyourmotherdoingwhenyougothome?

4书面表达根据下列文字以Anunusualexperience为题写一篇小短文。

你正在院子里玩游戏，UFO突然降临。你看到一个外星人从里面出来进了你们的房间，那

时，你的父亲正在看电视，你的母亲正在厨房里做饭，你的哥哥正在看书。当外星人在你

家看电视时你给电视台打了。

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?(2)

一，一，学习目标

知识与技能：培养学生的听说读写能力；运用过去进行时。巩固运用词汇；学会讲故事。

过程与方法：自主学习，合作学习。

情感态度价值观：利用情景思维；了解自然科学和社会科学知识，开阔视野。

二，二，重难点分析

1在学习运用词汇的同时，引导学生开展听说读写活动，在活动中进一步运用过去进行时

2作为学生来说要学会预习，善于发现问题，提出问题，在学习同伴或教师的帮助下解决

问题，进行主动学习，合作学习。

三教学过程：

Listening：(2a_2b)

1,复习下面单词:scared,climb,jump,shout

2,Listenandanswer

Johnistellinghisclassmatewhathappenedonhiswaytoschool,readthrough

theactionsandpersonsinthechartin2aand2bandthenlistenandanswer.

3,Listenandfi11intheblankswiththewordsyouhear.

WhileJohntoschool,hesawainthetree.Itwasreally.

Johnthetreetogetitdown.Whilehethetree,amansaw

himandcalledthepolice.themanwascallingthepolice,awoman

thenewspaper.SoI_______fromthetreeandthecatdown,too.Justthen,

thepolicemanandreporterarrived.Thepolicemansaid“Goodboy”,andthereporter

_aphoto.Butwhilethereporterthephoto,thecatwentupthe

treeagain.

Reading：(3aofSectionB)

1,复习下面单词和短语：trainstation,runaway,comein,happen

2,Readandanswerthequestionsin3,discusstheanswersingroup.

3,再读课文，填空完成下面短文然后复述课文

Linda_______toNewYorkCitylastSaturdayherdogDavy.WhileLinda

newspaperatthe,thedoghisbox

and.Thestationwas_andLindaseeDavyThen

shecalledthepolice.shewastalkingonthetelephone,Davymet

dogthestation.

Finally,WhenLindasawDavy,hewithanotherdog.

Reading(Selfcheck)预习课文完成下列任务

Pre-reading(阅读前)：

1,学习下列词汇和短语：hear—heard,inmodernAmericanhistory,kill,

murder,hearabout

Bright,playground,bell,ring一rang,tell一told,close,insilence,

takeplace,recent,destroy,terrorist,havemeaningto,notall,

as…as

earth,hero,everydayactivities,asksbtodosth,allovertheworld

2,EveryoneinChinawillneverforgettheearthquakeinWenchuan.Think

andanswer：

Whendidithappen?Whatwereyoudoingwhenyouheardthenews?

While-reading(阅读中):

通读课文回答：Howmanyeventsdoesthispassagemention?Whatarethey?

再读课文回答下列问题：

1.1.WhenwasDr.MartinLutherKingmurdered?

2.2.WherewasDr.MartinLutherKingkilled?

3.3.Whatwastheweatherlikethatday?

4.4.WhatwasRobertdoingwhenheheardaboutthenews?

5.5.WhathappenedinNewYorkonSeptember11,2001?

6.6.Whendidmanfirstwalkedonthemoon?

7.7.WhobecamethefirstChineseastronauttoflyaroundtheearth?

8.8.HowmanyhoursdidittakeYangLiweitoflyaroundtheearth?

Post-reading（阅读后）

完成Section3中的相关任务。

参考资料：

1,MartinLutherKing马丁•路德•金（1929T968）

2005年1月16日是美国黑人民权运动领袖马丁•路德•金75周岁的诞辰。

在美国，这一个日子被政府确定为法定节假日。

2,过去进行时

含义：表示过去某个时刻正在进行的动作。

结构：be（was/were）+doing

例句：Whatwereyoudoingatninelastnight?

Iwastakingashoweratninelastnight.

3,比较"when"and“while”

when"当…..时候”后面跟的动作不延续，常跟一般过去时

WhentheUFOtookoff,theboywastakingphotos

while"当…..时候”后面跟的动作延续，常跟过去进行时

Whi1etheboywastakingphots,theUFOtookoff,

巩固练习

根据句意首字母及汉语提示完成单词

1,1wastakingshowerintheatthattime.

2,mymotherwascookinginthekwhenIgothome.

3,Thelittlegirlliketofhersisteranddothesamethingsasher.

4,YangLiweiwrotesomestoriesabouthis（经历）asanastronaut.

5,Nooneknewhowthethings（发生）.

6,1lookedformykeysthewholemorning,butIcouldn,tfindthema.

7,Luckliy,noonewaskilledinthattraffica.

8,HowdoyougotoSingaporeeveryFriday?Byp.

9,—What?sthemeaningof"small”?—It's"notbig”.

10,Therewasalong（沉默）beforeanyoneanswered.

Fillintheblankswith"while"and"when”.

1.Tomwaseatingsupper,itbegantorainoutside.

2.WhatwereyoudoingMr.Zhoucamein?

3.Peterwassleeping,athiefbrokeintohishouse.

4.Sheleftherhometownshewasfive.

根据汉语提示完成句子

1,1,昨天晚上他发生了什么事？herlastnight.

2,2,今天早上我太困了，很难从床上离开。Iwastootiredthismorning,itwas

difficultbed.

3,我们没有赶上飞机，10分钟前它起飞了。Wewerelatefortheplane,it10

minutesago.

4,那是当代美国历史上最重要的历史事件之一。Thatwaseventsin

Americanhistory.

5,2001年9月对大多数美国人来说有特别含义。Septembe-1,2001tomost

Americans.

注：课时分配：每单元4课时,单元整体教学两课时，听说读写技能训练两课时。

Unit4HesaidIwashard-working(1)

一，一，学习目标

知识与技能：通过转述他人的话语来学习直接引语和间接引语，特别是that引导的宾语从

句，同时复习巩固一般过去时和情态动词can.

过程与方法：自主学习，合作学习

情感态度价值观：学会人际交往，正确转述别人话语。

二，重难点分析

1,1,本单元共有55个单词.SectionA通过谈论"YoungLives”这部肥皂剧，转述剧

中人物(Marcia,Lana,Ben)的对话，来学习直接引语和间接引语(宾语从句)。

2,2,直接引语和间接引语是一种新的语法现象，相对来说难度较大。直接引用别人的原

话叫直接引语，通常置于引号之；用自己的话转述别人的话或意思叫间接引语，多用宾

语从句的形式来表达。有直接引语变为间接引语要注意人称和时杰的变化。如,

直接引语：Shesaid,"Iwillplaybasketbal1thisweekend"

间接引语：Shesaidshewouldplaybasketbal1thatweekend.

三，三，教学过程

而习%■词：充分利用音标识记单词，用旧词学新词，分析单词结构用联想法来记忆单词；

感悟直接引语和间接引语：反复阅读GrammarFocus中的句子直至背诵。比较由直接引语

变为间接引语人称和时态发生了什么变化。

人称变化：第一人称变为第人称

时态变化：当主句的谓语动词是一般过去式时，间接引语中的动词时态发生相应的变化

填空完成下表

直接引语间接引语

一般现在时

现在进行时

现在完成时

一般过去时

一般将来时

过去完成时

注：1如果主句中的谓语动词是一般死在时，直接引语变为间接引语时，时态一律不变;

“Sheisagoodstudent."

—Theteachersaysthatsheisagoodstudent

-2如果间接引语中表示的是菽真理或您现存在，则时态也不变化。

Theteachersaid,“Themoonmovesroundtheearth.”

Theteachersaidthatthemoonmovesroundtheearth.

练习：将下列直接引语变为间接引语一一一

1,(Tony)Igocampingeveryweek.

Tonysaideveryweek.

2.(Linda)Iamupsetatmyreportcard.

Lindasaidatherreportcard

3.(Lana)IamlearningtospeakEnglish.

LanasaidtospeakEnglish

4.(Scott)IwillgotoSam'shouseFridaynight.

ScottsaidtoSam'shouseFridayn