小学英语北京版三年级下册 Unit 8 Revision Lesson 28 教案

小学英语北京版三年级下册Unit8RevisionLesson28教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语北京版三年级下册Unit8RevisionLesson28

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第28课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.复习Unit8的重点词汇和句型。

2.通过小组活动，提高学生的听说能力和团队合作能力。

3.利用课本中的故事，巩固学生对一般现在时态的运用。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-老师带领学生唱Unit8的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.复习词汇和句型（15分钟）

-老师展示Unit8的重点词汇卡片，引导学生复习词汇。

-学生两人一组，利用句型进行问答练习。

3.小组活动（15分钟）

-学生分成小组，根据课本中的场景，编写一段对话，运用Unit8所学的词汇和句型。

-各小组进行展示，其他同学认真倾听，并给予评价。

4.故事时间（10分钟）

-老师讲述Unit8中的故事，引导学生关注一般现在时态的运用。

-学生回答与故事相关的问题，巩固对一般现在时态的理解。

5.总结与作业布置（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

-布置作业：完成课后练习，复习Unit8的内容。

教学目标：

1.学生能够熟练掌握Unit8的重点词汇和句型。

2.学生能够在实际场景中运用一般现在时态。

3.培养学生的听说能力和团队合作意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过复习Unit8的重点词汇和句型，使学生能够在真实语境中运用英语进行沟通，培养他们的语言表达能力和语感。同时，通过小组活动，提高学生在实际交流中运用一般现在时态的能力，加强语法知识在实际语境中的运用。

2.文化意识：借助课本中的故事，引导学生了解和尊重不同文化背景下人们的生活习惯，培养学生的跨文化意识，使他们能够在国际交流中展现出包容和尊重。

3.思维品质：通过小组活动，鼓励学生思考、分析、创新，培养他们的逻辑思维和创新能力。同时，让学生在编写对话和回答问题时，锻炼批判性思维，善于发现和解决问题。

4.学习能力：在教学过程中，关注学生的学习方法，引导学生主动参与、积极思考，培养他们的自主学习能力。通过课后作业的布置，促使学生巩固所学知识，养成良好的学习习惯。学情分析本节课针对的是三年级的学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，但在知识、能力、素质等方面仍有待提高。

1.学生层次分析：

（1）知识层次：学生在三年级上册的学习中，已经掌握了基本的英语词汇和简单的句型，能进行简单的英语交流。然而，对于一些新的词汇和句型，仍需要老师的引导和复习。

（2）能力层次：学生在听、说、读、写四个方面的发展不均衡。大部分学生听说能力较好，但在阅读和写作方面相对较弱，需要加强训练。

（3）素质层次：学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但在自主学习、合作学习和探究学习方面仍需培养。

2.知识、能力、素质方面的影响：

（1）知识方面：学生在Unit8的学习中，已经接触了一般现在时态，但对于其用法仍不够熟练。这对本节课的复习和巩固有一定影响，需要老师在教学中重点关注。

（2）能力方面：学生在小组活动中，可能存在听说能力较强但写作能力较弱的情况，影响小组的整体表现。因此，老师需要在活动中关注每个学生的表现，给予适当的指导。

（3）素质方面：学生的自主学习能力、合作意识和探究精神对本节课的学习效果有很大影响。老师需要在教学过程中，注重培养学生的这些素质。

3.行为习惯分析：

（1）学习习惯：大部分学生能够按时完成作业，但在课堂上的参与度有待提高。部分学生存在注意力不集中、课堂纪律较差的问题，影响学习效果。

（2）生活习惯：学生在家庭和学校中，可能存在生活作息不规律、饮食不均衡等问题，影响学习状态。

（3）行为习惯：部分学生课堂表现积极，能与老师和同学良好互动；但也有部分学生表现内向，不善于表达自己，需要老师关注和引导。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.针对不同层次的学生，采取分层教学，关注每个学生的需求。

2.在教学过程中，注重培养学生的阅读和写作能力，提高他们的综合素质。

3.加强课堂管理，关注学生的行为习惯，营造良好的学习氛围。

4.采取小组合作学习，培养学生的团队意识和合作能力。

5.注重课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用平板电脑

-录音机及音频播放设备

-课程相关的挂图和教具

2.软件资源：

-北京版小学英语三年级下册教科书

-教学PPT

-课文朗读音频

-课后练习题库

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-教室内多媒体教学平台

4.信息化资源：

-电子教案

-在线词汇卡片

-互动式学习软件

-电子版课文及练习

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂游戏

-角色扮演

-问答竞赛

-课后在线作业与反馈教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit8Revision》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英语描述日常活动的情况？”比如，描述早上起床、吃早餐等活动。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时态的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述习惯性动作或普遍真理的时态。它是英语学习中的基础时态，非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述日常活动，以及它如何帮助我们更好地表达自己。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示一般现在时态在实际交流中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在日常英语中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书籍：推荐学生阅读与Unit8主题相关的英语故事书籍，如关于日常活动的故事，以增强学生对一般现在时态的理解和应用。

-生活场景视频：收集一些展示日常活动的视频，如孩子们早上起床、吃早餐、上学等，让学生在观看视频的过程中，练习使用一般现在时态进行描述。

-英语歌曲：挑选一些含有一般现在时态句型的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，巩固时态知识。

-互动式学习软件：推荐一些包含一般现在时态练习的互动式学习软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效率。

-英语角活动：组织学生参加英语角活动，与其他同学用英语交流日常活动，实际运用一般现在时态。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中，尝试用英语描述自己的日常活动，将所学的一般现在时态知识运用到实际场景中。

-建议学生与家长一起制作关于日常活动的英语手抄报，增进亲子互动，提高学生的英语表达能力。

-引导学生关注身边的英语资源，如电视节目、广告、公共场所的英语标识等，学会从中发现和运用一般现在时态。

-组织学生进行小组合作，编写一段关于日常活动的英语对话或小故事，通过角色扮演的方式展示出来，提高学生的合作能力和表演能力。

-建议学生利用课后时间，通过绘制思维导图，总结一般现在时态的用法，帮助记忆和理解。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：

-完成课后练习册中Unit8的练习题，重点是一般现在时态的填空和句型练习。

-根据课堂学习内容，编写一段关于自己日常活动的英语对话，至少包含5个一般现在时态的句子。

-每个学生选择一个日常活动，绘制一幅相关的英语海报，并配以简单的描述。

（2）口头作业：

-录制一段视频，用英语介绍自己的房间，描述房间内的物品和日常活动。

-与家长进行英语对话，谈论一天的日常活动，家长协助录制音频。

（3）预习作业：

-预习下一单元的内容，提前了解新词汇和句型。

2.作业反馈：

（1）书面作业：

-批改作业时，关注学生对一般现在时态的掌握程度，尤其是动词形式的正确使用。

-对学生编写的对话和海报进行评价，注意语言的准确性、流畅性和创意性。

-对于错误较多的地方，给出具体的修改建议，并鼓励学生在下一次作业中改进。

（2）口头作业：

-观看学生录制的视频，评估发音、语调、词汇和语法使用情况。

-对家长协助的英语对话进行反馈，鼓励家长继续参与孩子的英语学习。

（3）预习作业：

-检查学生的预习情况，了解他们对新知识的掌握程度，为下一步教学做好准备。

反馈原则：

-及时性：作业批改和反馈应在下次课前完成，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-鼓励性：在指出问题的同时，要给予学生积极的鼓励，增强他们的学习信心。

-个性化：根据每个学生的学习情况，给出针对性的反馈和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法。

-连续性：作业反馈应与教学目标保持一致，形成学习闭环，确保学生能够不断进步。典型例题讲解例题1：

题目：请根据图片描述Tom的日常活动。

图片内容：Tom早上起床、吃早餐、上学、踢足球、做作业、上床睡觉。

答案：

Tomgetsupinthemorning.Hehasbreakfast.Thenhegoestoschool.Afterschool,heplayssoccer.Intheevening,hedoeshishomework.Finally,hegoestobed.

例题2：

题目：请根据句子提示，完成对话。

提示：Lily和Lucy在谈论他们的兴趣爱好。

答案：

Lily:Ilikedrawing.Idrawpictureseveryday.

Lucy:That'sgreat!Ilikereadingbooks.Ireadbookseverynight.

例题3：

题目：请根据下列句子，用一般现在时态完成句子。

1.He_______(watch)TVeveryevening.

2.She_______(play)thepianoonweekends.

3.We_______(visit)ourgrandparentsonceamonth.

答案：

1.HewatchesTVeveryevening.

2.Sheplaysthepianoonweekends.

3.Wevisitourgrandparentsonceamonth.

例题4：

题目：请根据情境，用一般现在时态完成对话。

情境：老师询问学生们的日常运动习惯。

答案：

Teacher:Doyoulikesports,Sam?

Sam:Yes,Ido.Iplaybasketballafterschool.

Teacher:Howaboutyou,Lucy?

Lucy:Ilikeswimming.Igoswimmingeveryweekend.

例题5：

题目：请根据下列句子，将句子改为一般现在时态。

1.Theyareeatingdinnerathomelastnight.

2.Heiswalkingintheparkeverymorning.

3.Sheisplayingwithherfriendsnow.

答案：

1.Theyeatdinnerathomeeverynight.

2.Hewalksintheparkeverymorning.

3.Sheplayswithherfriends.

补充说明：

1.例题1主要考察学生对一般现在时态在描述日常活动中的应用。

2.例题2考察学生在对话中运用一般现在时态表达自己的兴趣爱好。

3.例题3针对一般现在时态的动词变化进行练习，巩固学生对动词形式的掌握。

4.例题4通过情境对话，让学生在实际语境中运用一般现在时态，提高口语表达能力。

5.例题5将句子从其他时态改为一般现在时态，帮助学生理解并掌握时态转换。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时态的概念和用法

-描述日常活动的词汇和句型

-小组合作学习的方法和技巧

-课后作业的布置和反馈

②重点词：

-getup,havebreakfast,gotoschool,playsoccer,dohomework,gotobed

-like,drawing,reading,playing,swimming

-everyday,everynight,everyweekend,onceamonth

③重点句型：

-Ilike...,I...,every...

-He/She/It...,every...

-We/They...,every...

-Doyoulike...,...?

-Yes,Ido./No,Idon'