2024秋七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 1 What are you going to do at the weekends教案 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends教案（新版）外研版教材分析《2024秋七年级英语下册Module3MakingplansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekends》为新版外研版英语教材，本章节旨在帮助学生掌握一般将来时态，运用将来时态讨论周末计划。通过课本提供的丰富语境和实例，使学生能够熟练运用目标句型，如"Whatareyougoingtodo?","I'mgoingto..."等，表达自己的未来打算。课程内容贴近学生生活，激发学生兴趣，培养其语言实际运用能力，符合七年级学生的学习需求和认知水平。同时，本章节内容为后续学习单元的语法和词汇积累奠定基础，具有很好的连贯性和实用性。核心素养目标本章节的核心素养目标在于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习"Whatareyougoingtodoattheweekends?"，学生将能够运用一般将来时态准确表达个人计划，提升语言表达能力；在小组讨论和分享中，发展逻辑思维和批判性思维，增强问题解决能力。同时，通过了解和尊重不同文化背景下的周末活动，拓宽国际视野，培养跨文化交际意识。此外，鼓励学生自主学习，探索新知，培养其终身学习的习惯，使学生在掌握知识的同时，提升综合语言运用能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：一般将来时态的构成和运用，以及表达周末计划的常用句型。

难点：如何在真实语境中灵活运用一般将来时态，正确使用动词原形。

解决办法：通过课本中的对话和练习，采用以下策略：

1.引导学生观察和总结一般将来时态的结构，通过例句强化记忆。

2.设计小组活动，让学生互相询问并描述周末计划，实践中掌握句型和时态。

3.利用图表、时间轴等可视化工具，帮助学生直观理解将来时态的时间概念。

4.创设多样化情境，如角色扮演、情景剧等，让学生在模拟真实交流中运用所学。

5.针对动词原形的使用难点，通过填空、改错等练习，巩固学生对动词变化的理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的英语教材，包括课本、练习册和词汇卡片。教材中包含了本节课的主要对话、语法点和练习活动。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的周末活动图片，如去图书馆、看电影、运动等，以便在课堂上展示，帮助学生理解和记忆新词汇。

-制作或打印一般将来时态的语法规则图表，包括动词原形的变换规则，以便学生参考。

-搜集和剪辑与周末活动相关的短视频，展示不同文化背景下的周末生活方式，增加课堂趣味性，拓宽学生视野。

-设计和打印周末计划模板，供学生在小组活动中填写和分享。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配有一名组长，以便于学生进行互动和合作学习。

-在教室前部设置展示区，用于展示学生的周末计划模板和其他成果。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放视频和展示图片等资源。

-准备白板和记号笔，用于板书重点语法和句型，以及记录学生的回答和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module3Makingplans》中的《Unit1Whatareyougoingtodoattheweekends》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在周末通常都喜欢做些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达我们的周末计划。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般将来时态的基本概念。一般将来时态是用来描述未来将要发生的动作或状态。它是英语中非常重要的一种时态，帮助我们谈论未来的计划、预测和打算。

2.案例分析：接下来，我们来看课本中的一个具体对话案例。这个案例展示了如何在实际对话中使用一般将来时态，以及它如何帮助我们表达未来的活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般将来时态的构成，以及如何正确使用动词原形。对于难点部分，我会通过例句和对比现在时态来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周末计划相关的实际问题，如“下周的周末你打算做什么？”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生在实际对话中练习一般将来时态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语制定和谈论周末计划”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制定的周末计划。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用一般将来时态表达周末计划，也通过实践活动和小组讨论加深了对这一时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与周末活动相关的英语文章，如关于户外运动、文化活动和亲子活动的文章，以丰富词汇和了解不同文化背景下的周末生活方式。

-视频资源：鼓励学生观看英语视频，如Vlog、旅游纪录片等，这些视频中的日常对话往往包含大量一般将来时态的实例，有助于学生听力理解和口语模仿。

-音频材料：提供英语听力练习，特别是关于计划和时间安排的对话，帮助学生提高对一般将来时态的辨识能力。

-互动软件：建议学生使用英语学习软件中的互动练习，如填空、选择、排序等，以巩固时态和词汇知识。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在课后收集和整理与周末活动相关的词汇，如hiking、movienight、picnic等，并尝试用这些词汇编写自己的周末计划。

-时态练习：布置学生完成一般将来时态的练习，包括书面和口头练习，如编写对话、录制视频日志等，以提高实际运用能力。

-实践应用：鼓励学生在家中与家人或朋友用英语讨论周末计划，将所学的语法知识应用到实际生活中。

-文化探索：建议学生了解不同国家的周末习俗和活动，通过对比分析，增加对文化差异的认识和尊重。

-创作展示：鼓励学生创作以周末计划为主题的英语手抄报、PPT或小册子，将所学知识以视觉形式展示出来，提高学习的趣味性。

-小组合作：组织学生进行小组拓展活动，如共同策划一次周末活动，要求用英语进行讨论和记录，以增强团队合作和语言表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用一般将来时态，提高了语言的实践性和互动性。

2.结合多媒体资源，如视频和图片，使课堂内容更加生动有趣，增强了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们，或者小组分工不够明确。此外，在教学方法上，我可能过于依赖课本资源，未能充分引入更多真实的语境材料。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

-对于小组活动的组织，我将更加注重活动的多样性和学生的个性化需求，确保每个学生都能在小组中发挥作用，提高参与感。

-在教学方法上，我打算引入更多真实的英语素材，如英文新闻、播客等，让学生接触到更广泛的语言使用场景，提高他们对一般将来时态的理解和应用能力。

-加强课堂观察，及时发现并解决学生在学习中的困惑，提供更加个性化的指导和支持。

-与家长和企业合作，了解学生的兴趣和未来职业规划，将教学内容与学生的实际需求相结合，提高学习的针对性和实用性。典型例题讲解例题一：

题目：请根据以下提示，用一般将来时态完成句子。

提示：Nextweekend,I________(go)tothelibrary.

答案：Nextweekend,Iwillgotothelibrary.

例题二：

题目：请根据对话内容，完成下列句子。

提示：A:WhatwillyoudonextSaturday?

B:I________(watch)amoviewithmyfriends.

答案：B:Iwillwatchamoviewithmyfriends.

例题三：

题目：请根据以下提示，用一般将来时态描述你的周末计划。

提示：OnSundaymorning,I________(have)abasketballgame.

答案：OnSundaymorning,Iwillhaveabasketballgame.

例题四：

题目：请将以下句子改为一般将来时态。

提示：Theyarevisitingtheirgrandparentsnextweek.

答案：Theywillvisittheirgrandparentsnextweek.

例题五：

题目：请根据以下提示，用一般将来时态完成句子。

提示：Ifitdoesn'train,we________(go)forapicnicinthepark.

答案：Ifitdoesn'train,wewillgoforapicnicinthepark.

例题一补充：

在这个例题中，提示已经给出了时间状语“Nextweekend”，因此需要使用一般将来时态。根据一般将来时态的构成，我们可以使用“will+动词原形”来完成句子。

例题二补充：

这个例题是一个对话形式，考察了学生在实际对话中运用一般将来时态的能力。根据问句中的“will”，我们可以判断答句也应该使用一般将来时态。

例题三补充：

在这个例题中，提示给出了具体的时间状语“OnSundaymorning”，要求学生用一般将来时态描述周末计划。这个题目旨在考察学生对一般将来时态在实际生活中的应用。

例题四补充：

这个题目要求将现在进行时态改为一般将来时态。需要注意的是，现在进行时态表示正在进行的动作，而一般将来时态表示未来将要发生的动作。因此，将“arevisiting”改为“willvisit”即可。

例题五补充：

这个例题考察了条件状语从句和一般将来时态的运用。根据题目提示，如果条件成立（不下雨），那么主句中的动作（去野餐）将会发生。因此，使用一般将来时态“willgo”来完成句子。板书设计①重点知识点：

-一般将来时态：will+动词原形

-常用句型：Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...

-时间状语：nextweekend,onSundaymorning,ifitdoesn'train

②词：

-library,movie,basketballgame,picnic

③句：

-Nextweekend,Iwillgotothelibrary.

-Iwillwatchamoviewithmyfriends.

-OnSundaymorning,Iwillhaveabasketballgame.

-Theyw