人教版数学一年级下册2.4 十几减5、4、3、2 教案

人教版数学一年级下册2.4十几减5、4、3、2教案主备人备课成员教学内容本节课为人教版数学一年级下册第二单元《减法》中的4课时，具体内容为十几减5、4、3、2的计算方法。教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握十几减5、4、3、2的计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本节课的教学内容主要包括：

1.回顾和复习加法运算，为学生提供十几减5、4、3、2计算的基础。

2.讲解十几减5、4、3、2的计算法则，引导学生通过实际操作和思考，发现和总结计算规律。

3.针对不同难度的题目，提供不同的解题策略，帮助学生提高解题效率。

4.设计丰富的练习题，巩固学生对十几减5、4、3、2计算法则的掌握，提高学生的运算速度和准确性。

5.对学生进行评价，了解学生对十几减5、4、3、2计算法则的掌握情况，为后续教学提供参考。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过讲解十几减5、4、3、2的计算法则，培养学生的逻辑推理能力，使其能够发现和总结计算规律。

2.数学建模：通过实际操作和思考，学生能够建立十几减5、4、3、2的数学模型，提高解决问题的能力。

3.直观想象：通过图片和实物辅助教学，培养学生的直观想象能力，使其能够形象地理解和掌握计算方法。

4.数据分析：通过解决不同难度的题目，学生能够运用数据分析的方法，提高解题效率和准确性。

5.数学运算：通过大量的练习题，巩固学生的数学运算能力，使其能够熟练、准确地进行十几减5、4、3、2的计算。教学难点与重点1.教学重点：

（1）十几减5、4、3、2的计算法则：本节课的核心内容是让学生掌握十几减5、4、3、2的计算法则，这是后续学习更复杂减法运算的基础。

（2）计算规律的发现和总结：通过实际操作和思考，学生需要发现和总结十几减5、4、3、2的计算规律，培养他们的逻辑推理能力。

（3）解题策略的运用：针对不同难度的题目，学生需要能够运用合适的解题策略，提高解题效率。

（4）运算能力的培养：通过大量的练习题，学生的运算能力得到巩固和提高，能够熟练、准确地进行十几减5、4、3、2的计算。

2.教学难点：

（1）计算法则的掌握：对于刚接触减法运算的一年级学生来说，理解和掌握十几减5、4、3、2的计算法则是一个新的挑战。

（2）计算规律的发现和总结：学生需要通过实际操作和思考，发现和总结十几减5、4、3、2的计算规律，这需要他们具备一定的逻辑推理能力。

（3）解题策略的运用：面对不同难度的题目，学生需要能够灵活运用合适的解题策略，这对于他们来说是一个较大的挑战。

（4）运算能力的培养：对于一年级学生来说，进行十几减5、4、3、2的计算需要具备一定的运算能力，而这一能力的培养需要时间和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解十几减5、4、3、2的计算法则，引导学生理解并掌握计算规律。

（2）实践操作法：学生通过实际操作，发现和总结十几减5、4、3、2的计算规律，培养其逻辑推理能力。

（3）案例分析法：教师呈现不同难度的题目，学生运用解题策略，提高解题效率。

（4）小组合作法：学生分组进行讨论和交流，分享解题方法和经验，提高团队合作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演购物者，进行十几减5、4、3、2的计算，增强实际应用能力。

（2）实验活动：通过实际操作，让学生发现十几减5、4、3、2的计算规律。

（3）游戏设计：设计十几减5、4、3、2的计算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（4）竞赛活动：开展十几减5、4、3、2的计算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师利用PPT呈现教学内容，配合生动形象的动画，吸引学生的注意力。

（2）视频：播放相关教学视频，帮助学生形象地理解十几减5、4、3、2的计算过程。

（3）在线工具：利用在线计算工具，让学生进行实际操作，提高运算能力。

（4）实物资源：准备相应的实物，如卡片、小棒等，辅助学生进行十几减5、4、3、2的计算。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解十几减5、4、3、2的计算方法和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习十几减5、4、3、2的计算方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确十几减5、4、3、2的计算方法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保十几减5、4、3、2的计算方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习十几减5、4、3、2的计算方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入十几减5、4、3、2的计算方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加法运算，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对加法运算的掌握情况，为十几减5、4、3、2的计算方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解十几减5、4、3、2的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出计算方法的重点，强调计算过程中的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕十几减5、4、3、2的计算方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验十几减5、4、3、2的计算方法的应用，提高实践能力。

在十几减5、4、3、2的计算方法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调计算方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对十几减5、4、3、2的计算方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决计算方法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与十几减5、4、3、2的计算方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合十几减5、4、3、2的计算方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习十几减5、4、3、2的计算方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的十几减5、4、3、2的计算方法，强调计算方法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的十几减5、4、3、2的计算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.十几减5的计算方法：

-不退位减法：先从十几的十位数中减去5，然后再从个位数中减去0。例如：23-5=18。

-退位减法：如果十几的个位数小于5，需要从十位数中借位，将十位数减1，个位数加10，然后再减去5。例如：12-5=7。

2.十几减4的计算方法：

-不退位减法：先从十几的十位数中减去4，然后再从个位数中减去0。例如：24-4=20。

-退位减法：如果十几的个位数小于4，需要从十位数中借位，将十位数减1，个位数加10，然后再减去4。例如：13-4=9。

3.十几减3的计算方法：

-不退位减法：先从十几的十位数中减去3，然后再从个位数中减去0。例如：23-3=20。

-退位减法：如果十几的个位数小于3，需要从十位数中借位，将十位数减1，个位数加10，然后再减去3。例如：14-3=11。

4.十几减2的计算方法：

-不退位减法：先从十几的十位数中减去2，然后再从个位数中减去0。例如：22-2=20。

-退位减法：如果十几的个位数小于2，需要从十位数中借位，将十位数减1，个位数加10，然后再减去2。例如：15-2=13。

5.计算规律的发现和总结：

-十几减5、4、3、2的计算规律：通过实际操作和思考，学生可以发现和总结十几减5、4、3、2的计算规律，如“借十加几减去几”、“不退位减法和退位减法的应用”等。

-计算规律的应用：学生需要能够运用计算规律，解决实际问题，提高解题效率和准确性。

6.解题策略的运用：

-针对不同难度的题目，学生需要能够运用合适的解题策略，如“先减去十位数，再减去个位数”、“从大的数减去小的数”等。

-解题策略的灵活运用：学生在解题过程中需要能够灵活运用不同的解题策略，以提高解题效率和准确性。

7.运算能力的培养：

-学生需要通过大量的练习题，提高十几减5、4、3、2的计算速度和准确性。

-在实践活动中，学生可以通过实际操作，提高十几减5、4、3、2的计算能力。典型例题讲解例题1：计算26-5。

解题步骤：

1.先从十位数中减去5，得到20。

2.然后从个位数中减去0，得到20。

答案：26-5=21。

例题2：计算19-4。

解题步骤：

1.因为个位数小于4，需要从十位数中借位，十位数减1，个位数加10，得到18-4。

2.然后从十位数中减去4，得到14。

3.最后从个位数中减去0，得到14。

答案：19-4=15。

例题3：计算23-3。

解题步骤：

1.先从十位数中减去3，得到20。

2.然后从个位数中减去0，得到20。

答案：23-3=20。

例题4：计算14-2。

解题步骤：

1.因为个位数小于2，需要从十位数中借位，十位数减1，个位数加10，得到13-2。

2.然后从十位数中减去2，得到11。

3.最后从个位数中减去0，得到11。

答案：14-2=12。

例题5：计算27-5。

解题步骤：

1.先从十位数中减去5，得到20。

2.然后从个位数中减去0，得到20。

答案：27-5=22。板书设计板书标题：十几减5、4、3、2的计算方法

1.板书内容：

-十几减5、4、3、2的计算方法：不退位减法和退位减法

-不退位减法：从十位数中减去5、4、3、2，个位数不变

-退位减法：个位数小于5、4、3、2时，从十位数借位，十位数减1，个位数加10

2.板书结构：

-计算方法概述：列出不退位减法和退位减法的定义

-计算步骤：分别列出