第7课 用计算机写作文

第7课用计算机写作文主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第7课用计算机写作文

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第10周星期二第2节

4.教学时数：45分钟

本节课内容将围绕以下教学目标进行设计：

-让学生掌握使用计算机进行文字处理的基本技能。

-培养学生运用电子设备进行作文创作的兴趣。

-引导学生结合课本知识，运用计算机工具提高写作效率。

课程环节设计如下：

1.导入（5分钟）

利用PPT展示一些利用计算机软件创作的优秀作文，激发学生学习兴趣。

2.知识讲解（10分钟）

结合课本内容，讲解如何利用计算机的文字处理软件进行作文创作，包括文字输入、排版、修改等基本操作。

3.案例演示（10分钟）

现场演示如何利用计算机写作文，从题目设定、构思、撰写到排版等全过程，让学生有直观的认识。

4.实践操作（10分钟）

学生在教师指导下，运用计算机进行作文创作练习，要求学生在规定时间内完成一篇简短作文。

5.小组讨论与分享（5分钟）

学生分成小组，讨论在计算机写作文过程中的体验和问题，并分享自己的作品。

6.总结与评价（5分钟）

教师点评学生作品，强调优点和改进之处，对本次课程进行总结。

7.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课的学习内容，自主完成一篇作文，要求运用计算机进行创作并提交电子版。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.信息素养：学会运用计算机文字处理软件进行作文创作，提高文字处理能力，形成高效的信息技术应用能力。

2.创新思维：在作文创作过程中，鼓励学生发挥想象，独立思考，培养创新意识和能力。

3.文化认同：结合课本内容，引导学生关注本土文化，激发学生对民族优秀文化的认同感。

4.团队协作：小组讨论与分享环节，培养学生与他人合作、交流的能力，增强团队意识。

5.自主学习：通过课后作业的布置，鼓励学生自主探究，培养独立学习、解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-计算机文字处理软件的基本操作：包括文字输入、编辑、排版等，这些是学生用计算机写作文的基础技能。

-作文创作技巧：如何运用所学知识进行有效的作文构思和表达，包括选题、立意、组织结构等。

-电子作文的格式与规范：指导学生了解电子文档的基本格式要求，如字体、字号、行间距等，以及如何正确保存和分享电子作文。

举例说明：

-在文字处理软件操作方面，重点讲解如何使用快捷键进行高效编辑，如何调整段落格式，以及如何插入图片等。

-在作文创作技巧方面，重点强调文章的开头、中间、结尾三部分的结构安排，以及如何运用修辞手法提升文章质量。

-在电子作文格式与规范方面，详细说明如何设置文档的页边距、如何使用目录和脚注等功能。

2.教学难点

-熟练运用计算机进行文字处理：对于部分学生来说，快速准确地使用计算机进行文字输入和处理可能存在困难。

-创作思维的转换：从传统的纸笔写作方式转变为利用计算机写作，需要学生适应新的创作环境，可能会影响思维的流畅性。

-电子作文的美观与规范：如何在保证作文内容质量的同时，注意电子文档的排版美观和规范，对于学生是一个挑战。

难点解析：

-为了帮助学生熟练运用计算机进行文字处理，教师需要提供足够的练习时间和指导，例如组织文字录入比赛，提高学生的打字速度和准确性。

-创作思维的转换可以通过实际操作演示和小组讨论来辅助，让学生在实际操作中逐渐适应电子写作环境，鼓励他们进行思维导图绘制，帮助构思。

-针对电子作文的美观与规范，教师可以提供模板和示例，指导学生如何通过调整格式来提升作文的整体观感，同时强调遵循格式规范的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：用于讲解计算机文字处理软件的基本操作和作文创作技巧，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：在小组讨论与分享环节，鼓励学生就计算机写作文的体验和问题进行交流，促进知识的内化。

-案例研究：通过分析优秀电子作文案例，让学生直观学习作文的构思、撰写和排版技巧。

-项目导向学习：将整个计算机写作文过程视为一个项目，指导学生从选题到完成作品的全过程。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟成为作文评审专家，对同伴的作品进行评价，提高批判性思维。

-实验活动：在实践操作环节，让学生动手操作计算机，体验文字处理软件的各类功能。

-游戏化学习：设计作文接龙游戏，激发学生创作兴趣，培养团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：展示教学课件，呈现教学内容，便于学生理解和记忆。

-视频：播放操作演示视频，让学生直观学习计算机文字处理软件的使用方法。

-在线工具：利用在线写作平台，让学生实时完成作文创作，便于教师查看进度和提供反馈。

-网络资源：提供相关作文素材和参考资料，帮助学生拓宽知识面，激发创作灵感。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《用计算机写作文》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作文时，有没有想过用计算机来帮助我们完成？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算机写作文的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解计算机文字处理软件的基本操作。它是帮助我们进行作文创作的重要工具，能提高写作效率，使文章排版更加美观。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何利用计算机软件进行作文创作，以及它如何帮助我们提高写作质量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文字处理软件的基本操作和作文创作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作演示和举例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与计算机写作文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用计算机进行作文创作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“计算机写作文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了计算机文字处理软件的基本操作、作文创作技巧以及在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对计算机写作文的了解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《电子作文指南》：介绍电子作文的基本格式、写作技巧和注意事项，帮助学生更好地掌握电子作文创作方法。

-《计算机辅助写作教程》：深入讲解计算机文字处理软件的高级功能，如样式管理、文档共享等，提升学生的文字处理技能。

-《优秀电子作文选》：精选各类优秀电子作文案例，供学生阅读、分析和借鉴，激发创作灵感。

2.课后自主学习和探究

-研究电子作文的不同风格和格式，尝试创作不同类型的作文，如叙述文、议论文、说明文等。

-探索计算机写作软件的其他功能，如拼写检查、同义词替换等，提高写作效率和质量。

-了解网络写作资源，学会在遵守版权法规的前提下，合理使用网络素材和参考信息。

-尝试使用在线写作社区或平台，与同伴进行作文交流和互评，拓宽视野，提高写作水平。教学反思与改进在完成了这节课的教学后，我首先要思考的是学生们对计算机写作文的掌握程度。我会在课后收集学生的电子作文，评估他们在文字处理和作文创作方面的表现。同时，我也会留意课堂上学生的反应和互动情况，看看哪些环节他们感到兴趣，哪些地方又显得困惑。

我发现，有些学生在文字处理软件的操作上还不够熟练，这可能影响了他们的写作效率。针对这一点，我计划在未来的教学中增加一些操作练习的时间，让学生有更多机会熟悉计算机写作环境。此外，我还会准备一些操作小贴士，帮助学生快速掌握常用的快捷键和功能。

在作文创作方面，我觉得可以进一步激发学生的创意思维。接下来，我会尝试引入更多的创作主题和素材，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的创新意识和表达能力。同时，我也会加强作文评讲的环节，让学生了解自己的作品中哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

小组讨论的环节也值得我深思。我注意到有些学生在小组中不够活跃，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了改善这一现象，我会设计更具启发性的讨论主题，并提供一些讨论框架，帮助学生更有条理地表达自己的想法。

最后，关于课后拓展与延伸，我会继续推荐相关的阅读材料，同时鼓励学生利用网络资源进行自主学习。我还会考虑建立一个在线写作交流平台，让学生在课后也能互相交流、分享作品，这样不仅能够提高他们的写作兴趣，还能在同伴互助中不断提升写作能力。板书设计①重点知识点：

-计算机文字处理软件的基本操