第19课 美术小记者 第一课时（教案）人教版 美术三年级上册

第19课美术小记者第一课时（教案）人教版美术三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第19课美术小记者第一课时，选自人教版美术三年级上册。本节课主要内容包括：

1.了解记者的基本职责和采访技巧，引导学生关注身边的事物，学会用美术眼光发现新闻。

2.学习新闻绘画创作方法，运用线条、色彩等表现手法，描绘新闻事件的场景和人物。

3.分析教材中的美术作品，了解新闻绘画的特点，欣赏优秀作品，提高审美能力。

4.实践操作：以小组为单位，进行一次模拟采访，并完成一幅新闻绘画作品。

教学内容紧密结合教材，注重培养学生的观察力、表现力和合作精神，提高学生的美术素养。二、核心素养目标1.观察与欣赏：通过观察生活场景，培养学生发现美的眼睛，提升对美术作品的欣赏能力。

2.创意与表现：激发学生创意思维，运用线条、色彩等表现手法，展现新闻事件，提高美术表现力。

3.合作与沟通：分组合作完成采访任务，培养学生的团队协作能力和沟通交流技巧。

4.实践与创新：在新闻绘画创作过程中，鼓励学生勇于实践，尝试创新，提升解决问题的能力。

5.美术素养：通过学习新闻绘画，丰富学生的美术知识，提高审美素养，培养艺术鉴赏力。三、学情分析三年级的学生在美术学习上已经具备了一定的基础，他们对于绘画、色彩等基本技能有了初步的了解和掌握。在此基础上，针对本节课的学情分析如下：

1.学生层次：三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的好奇心和学习兴趣。在此基础上，本节课的新闻绘画创作能够激发学生的创作欲望，提高他们的美术素养。

2.知识方面：学生对美术基本知识有一定的了解，但新闻绘画这一领域对他们来说相对较新。因此，教师需要引导学生掌握新闻绘画的基本方法，关注生活中的新闻事件，提高他们用美术眼光观察世界的能力。

3.能力方面：学生在绘画技能上存在一定差异，部分学生线条、色彩运用较为熟练，而部分学生在这方面还需加强练习。本节课的教学活动旨在让学生在实践中提高绘画技能，培养他们的观察力、表现力和创新能力。

4.素质方面：三年级学生具有较强的合作意识和团队精神，但沟通协调能力尚需提高。通过分组合作完成采访任务，学生能够在实际操作中锻炼沟通协调能力，提高团队协作水平。

5.行为习惯：学生在课堂学习中，注意力较为集中，但部分学生自觉性、自律性较弱。教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保课堂秩序，提高教学效果。

6.对课程学习的影响：

（1）学生对新闻事件的关注程度会影响他们对新闻绘画创作的兴趣和投入。教师应引导学生关注社会热点，激发他们的学习兴趣。

（2）学生的绘画技能水平会影响他们在新闻绘画创作中的表现。教师应针对不同层次的学生进行有针对性的指导，帮助他们提高绘画技能。

（3）学生的合作意识和沟通协调能力会影响分组采访活动的效果。教师应注重培养学生的团队协作能力和沟通交流技巧，提高采访活动的质量。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版美术三年级上册教材，提前指导学生预习第19课“美术小记者”相关内容。

-准备课程相关的教学大纲和知识点梳理资料，方便学生了解课程要求和重点。

2.辅助材料：

-收集与新闻绘画相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

-精选一些新闻事件的图片和报道，用于激发学生兴趣，引导他们关注社会热点。

-准备新闻采访视频，展示记者的实际采访过程，让学生了解采访技巧和注意事项。

3.实验器材：

-准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。

-准备采访所需的录音设备，如录音笔、手机等，以便学生分组进行模拟采访。

4.教室布置：

-将教室划分为几个区域，包括授课区、分组讨论区、绘画操作区和采访实践区。

-授课区：设置讲台和投影设备，方便教师讲解和展示多媒体资源。

-分组讨论区：摆放桌椅，便于学生分组讨论和交流。

-绘画操作区：提供足够的画纸、画笔等绘画工具，确保学生有足够的空间进行创作。

-采访实践区：设置采访背景，安排录音设备，为学生提供模拟采访的环境。

5.其他准备：

-准备教学过程中可能需要的其他教具，如白板、白板笔、卡片等。

-提前检查教室内的设施设备，确保投影仪、音响等设备正常运行，避免影响课堂教学。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《美术小记者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过新闻事件中的美术元素？”比如，报纸上的插图、新闻现场的速写等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美术在新闻传播中的魅力。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解美术小记者的基本职责。美术小记者是通过绘画、摄影等方式记录新闻事件，为新闻增色添彩的重要角色。他们在新闻报道中发挥着独特的作用，让新闻更具表现力和感染力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了美术小记者如何通过绘画记录新闻事件，以及他们的作品如何帮助人们更好地理解新闻。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻绘画的观察方法和表现技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻绘画相关的实际问题，如如何捕捉新闻现场的气氛、如何表现人物情感等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次模拟采访活动。学生扮演小记者，通过绘画记录采访过程，体验美术小记者的工作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和采访绘画作品。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“美术小记者在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了美术小记者的基本职责、观察方法和表现技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对美术在新闻传播中作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注美术在新闻中的应用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.美术小记者的定义与职责

-美术小记者是指运用绘画、摄影等美术手段记录新闻事件，为新闻增色添彩的记者。

-美术小记者的职责包括观察新闻现场、捕捉新闻人物和事件的特点，以及通过美术作品传递新闻信息。

2.新闻绘画的观察方法

-学会观察新闻现场的环境、人物、氛围等要素，从中提炼出有价值的新闻信息。

-注重细节描绘，通过细腻的笔触表现新闻人物的情感和新闻事件的紧张气氛。

3.新闻绘画的表现技巧

-运用线条、色彩、构图等表现手法，展现新闻事件的特点和新闻人物的形象。

-掌握速写、素描、水彩等绘画技法，灵活运用在新闻绘画创作中。

4.新闻绘画的创作步骤

-准备阶段：了解新闻背景，收集相关资料，确定绘画主题。

-观察与构思阶段：现场观察，捕捉新闻要素，构思画面布局。

-绘画阶段：运用绘画技法，表现新闻事件和人物形象。

-修改与完善阶段：根据实际情况调整画面，使作品更加完整。

5.新闻采访技巧

-学习记者的提问方法，包括开放式、封闭式、引导式等。

-掌握采访中的倾听、记录、提问等技巧，提高采访效果。

-了解采访礼仪，尊重被采访者，营造良好的采访氛围。

6.美术作品在新闻传播中的作用

-美术作品可以增强新闻的视觉冲击力，使新闻更具吸引力。

-美术作品能够补充文字报道的不足，让读者更直观地了解新闻事件。

-美术作品有助于传播新闻价值，提升新闻的社会影响力。

7.新闻绘画的欣赏与评价

-分析新闻绘画作品的主题、表现手法、画面布局等方面，提高审美能力。

-评价新闻绘画作品的优缺点，学会从专业角度欣赏和评价作品。七、教学反思与改进在本次《美术小记者》的教学过程中，我意识到有几个地方值得反思和改进。首先，我发现学生在理解美术小记者的定义和职责时，存在一定的难度。这可能是因为他们对新闻行业的了解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一概念，我计划在未来的教学中增加一些新闻行业的背景知识介绍，让学生对美术小记者的角色有更清晰的认识。

其次，新闻绘画的观察方法和表现技巧是本节课的重点，但在实际操作中，我发现部分学生在绘画时仍然感到困惑。针对这一问题，我打算在接下来的课程中，增加一些观察与绘画的练习环节，让学生在实践中逐步掌握这些技巧。同时，我会对学生的作品进行更详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提升绘画技能。

此外，小组讨论和采访实践活动在课堂上取得了较好的效果，但也暴露出一些问题。比如，学生在采访过程中提问不够深入，导致采访内容较为表面。为了提高学生的采访技巧，我计划在下一节课中专门安排一个采访技巧训练环节，让学生学会如何提出有针对性的问题，并引导他们在采访中更加关注被采访者的情感和反应。

针对教学反思，我将采取以下改进措施：

1.在课程导入阶段，结合生活实例，更生动地介绍美术小记者的定义和职责，提高学生的兴趣和认识。

2.在讲授新闻绘画技巧时，通过更多实例分析和现场演示，帮助学生更好地理解和掌握观察方法与表现技巧。

3.增加课堂实践环节，让学生有更多机会进行观察、绘画和采访训练，提高他们的实际操作能力。

4.在小组讨论和采访实践活动结束后，组织学生进行自我评价和互评，培养他们的批判性思维和表达能力。

5.结合学生反馈，不断调整教学策略，使课程内容更加贴近学生的实际需求。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在本次课程中，学生的课堂表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论。特别是对于美术小记者的定义和职责，学生们展现出了浓厚的学习兴趣，对新闻绘画的观察方法和表现技巧也有一定的掌握。然而，部分学生在绘画过程中显得有些拘谨，需要进一步鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，并提出了许多有见地的观点。他们的讨论成果展示出了一定的思维深度和创造力。不过，部分小组的讨论成果还不够完善，需要在未来的教学中进一步引导他们进行深入思考和拓展。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生对美术小记者的定义、新闻绘画的观察方法和表现技巧有了较好的掌握。但仍有一部分学生在新闻采访技巧方面存在一定的欠缺，需要进一步强化训练。

4.作业完成情况：在作业完成方面，大部分学生能够按时提交作业，作业质量也较高。但部分学生在作业中存在一些细节问题，需要在今后的教学中加强指导。

5.教师评价与反馈：针对本次教学，我认为在教学内容和教学方法上还有改进的空间。首先，在教学内容上，可以进一步丰富新闻采访技巧的讲解，让学生更加全面地了解和掌握。其次，在教学方法上，可以增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，针对学生的个别差异，需要给予更多的关注和指导，帮助他们提高绘画技能。

在教学评价与反馈方面，我计划采取以下措施：

1.在课堂上，对学生的表现给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续努力。

2.针对学生的个别差异，进行个性化的指导和建议，帮助他们提高绘画技能。

3.在小组讨论环节，引导学生进行更深入的思考和交流，提高他们的思维深度和创造力。

4.对学生的作业进行详细批改，及时指出他们的优点和需要改进的地方。

5.定期收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的理解和掌握情况，以便及时调整教学策略。板书设计-美术小记者：运用绘画、摄影等美术手段记录新闻事件的记者。

-职责：观察新闻现场，捕捉新闻人物和事件特点，通过美术作品传递新闻信息。

2.②新闻绘画的观察方法

-观察新闻现场的环境、人物、氛围等要素。

-细节描绘，表现新闻人物情感和事件紧张气氛。

3.③新闻绘画的表现技巧

-运用线条、色彩、构图等表现手法。

-掌握速写、素描、水彩等绘画技法。

4.④新闻采访技巧

-提问方法：开放式、封闭式、引导式。

-倾听、记录、提问技巧。

-采访礼仪，尊重被采访者。

5.⑤美术作品在新闻传播中的作用

-增强新闻视觉冲击力。

-补充文字报道不足，直观了解新闻事件。

-传播新闻价值，提升社会影响力。

6.⑥新闻绘画的欣赏与评价

-分析主题、表现手法、画面布局。

-评价优缺点，学会专业角度欣赏。典型例题讲解解答：首先，观察校园新闻事件的现场，捕捉主要人物和事件特点。然后，运用线条、色彩和构图等表现手法，展现新闻事件。最后，对作品进行修改和完善，使其更具表