Unit 7 At school 第三课时 单元整体教学设计

Unit7Atschool第三课时单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit7Atschool第三课时单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：星期三上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识与技能：

a.学生能够听懂、会说、会读、会写与学校场所相关的词汇，如：library,classroom,playground等。

b.学生能够运用Therebe句型描述学校场所及物品。

c.学生能够理解故事情节，运用故事中的关键信息进行角色扮演。

2.过程与方法：

a.通过图片、情景、游戏等形式，引导学生学习并运用词汇和句型。

b.通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

c.通过角色扮演，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对学校生活的热爱，增强校园文化认同感。

b.培养学生积极向上的学习态度，激发学习英语的兴趣。

教学步骤：

1.导入：通过歌曲《Attheschool》引导学生复习前两课时内容，为新课学习做好铺垫。

2.新课展示：

a.呈现单词卡片，引导学生学习新词汇。

b.利用图片和句型卡，引导学生运用Therebe句型进行描述。

3.小组合作：

a.学生分成小组，用词汇和句型进行小组讨论。

b.各小组汇报讨论成果，教师给予评价。

4.角色扮演：

a.学生根据故事情节，进行角色扮演。

b.教师评价学生表现，鼓励学生大胆开口说英语。

5.总结与作业：

a.教师对本节课所学内容进行总结。

b.布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，评价学生的学习积极性。

2.口语表达：评价学生在小组讨论和角色扮演中的口语表达能力。

3.作业完成情况：检查课后作业完成质量，评价学生的学习效果。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过学习Unit7Atschool的相关词汇和Therebe句型，学生能够熟练运用英语描述学校场所及物品，提高学生的听说读写综合运用能力，为今后的跨文化交流打下基础。

2.文化意识：通过了解学校场所的英文表达，学生能够增强对校园文化的认同感，培养尊重不同文化背景的价值观，提高学生的国际视野。

3.思维品质：在教学过程中，学生通过观察、分析、归纳、总结等环节，发展逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。同时，小组合作和角色扮演等活动有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够运用所学知识进行自主学习，通过课后作业、课堂展示等形式，提高学习策略和自我管理能力，形成持续稳定的学习兴趣和动机。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括library,classroom,playground等与学校场所相关的词汇，以及Therebe句型的运用。这些词汇和句型是学生描述学校环境、进行日常交流的基础，教师应重点讲解和强调。

举例：在讲解词汇时，教师可以通过实物、图片、情景等多种方式呈现词汇，让学生在实际语境中感受和理解词汇的含义。

（2）语法：Therebe句型在本节课中具有重要地位，是描述某个地方存在某物或某人的一种常用句型。教师应重点关注学生对Therebe句型的掌握。

举例：通过设计不同场景，让学生运用Therebe句型进行描述，如：“Thereisalibraryneartheschool.”，帮助学生熟练掌握句型结构。

（3）语言功能：本节课的语言功能是描述学校场所及物品，教师应着重培养学生的语言表达能力。

举例：在小组合作环节，学生可以运用所学词汇和句型进行讨论，描述各自熟悉的学校场所，提高语言实际运用能力。

2.教学难点

（1）词汇发音：部分词汇的发音对学生来说可能存在一定难度，如library、playground等，教师应着重指导学生正确发音。

举例：教师可以分步骤教授单词发音，让学生跟读、模仿，并及时纠正发音错误。

（2）Therebe句型的正确运用：学生在运用Therebe句型时，可能会出现主谓一致、时态等方面的错误，教师需关注这一难点。

举例：教师可以通过示例、练习等形式，让学生反复练习Therebe句型的正确运用，加强对语法规则的理解。

（3）口语表达：学生在进行角色扮演时，可能会出现语言表达不流畅、词汇使用不当等问题，教师应引导学生克服这一难点。

举例：在角色扮演环节，教师可以提前为学生提供一些关键词和句型，帮助学生顺利地完成口语表达。

（4）团队合作：小组合作过程中，学生可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，教师需关注学生团队合作能力的培养。

举例：教师可以引导学生明确小组成员分工，鼓励学生积极参与讨论，提高团队协作效果。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有英语教科书，以便于学生跟随课堂教学内容进行学习和复习。

-准备与Unit7Atschool相关的练习册、词汇卡片和句型卡片，供学生课堂练习和复习使用。

2.辅助材料：

-准备一套与学校场所相关的图片，如图书馆、教室、操场等，用于词汇教学的视觉辅助。

-制作或搜集与课程内容相关的视频片段，展示不同学校场所的真实场景，增强学生的学习兴趣和情境体验。

-设计和打印Therebe句型的练习题，包括填空、选择题等形式，帮助学生巩固语法知识。

-准备角色扮演活动中可能用到的道具，如书本、桌椅模型等，增加角色扮演的真实性。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子、几把椅子，方便学生进行小组合作学习。

-在教室前部设置一个展示区，用于展示学生的课堂成果，如词汇卡片、角色扮演等。

-在教室内悬挂或张贴与学校场所相关的图片，营造学习氛围，激发学生的想象力。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）运作正常，以便于播放视频和展示PPT等教学资源。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit7Atschool这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢学校的哪个地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校场所的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解与学校场所相关的词汇和Therebe句型的基本概念。这些词汇是描述我们日常学习生活的重要组成部分，而Therebe句型则是表达存在状态的重要语法结构。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例通过描述学校场所的情景，展示了如何运用词汇和Therebe句型进行表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确发音和Therebe句型的正确运用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校场所相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生实际运用词汇和Therebe句型进行口语表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“学校场所的描述和介绍”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了与学校场所相关的词汇、Therebe句型的基本概念和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.词汇：

-library:图书馆

-classroom:教室

-playground:操场

-gym:体育馆

-schoolyard:校园

-auditorium:礼堂

-office:办公室

-canteen:食堂

-lab:实验室

2.句型：

-Therebe句型：用于表达某个地方存在某物或某人。

-结构：Thereis/are+主语（某人/某物）+地点状语。

-示例：Thereisalibraryneartheschool.（学校附近有一个图书馆。）

3.语法：

-Therebe句型的主谓一致：

-当主语是单数可数名词时，使用is；

-当主语是复数可数名词或不可数名词时，使用are。

-Therebe句型的否定形式：

-在is/are之后添加not，形成isn't/aren't。

4.语言功能：

-描述学校场所及物品：学生能够运用所学词汇和Therebe句型，描述学校各个场所的位置和特点。

-日常交流：通过询问和回答关于学校场所的问题，提高学生的听说能力。

5.文化意识：

-了解学校场所的英文表达，增强对校园文化的认同感。

-通过学习不同国家的学校场所名称，拓展学生的国际视野。

6.学习策略：

-通过观察、模仿、实践等途径，掌握词汇和句型的用法。

-运用合作学习、角色扮演等方法，提高口语表达和交流能力。

7.思维品质：

-运用逻辑思维，分析学校场所的特点和位置关系。

-运用批判性思维，评价不同学校场所的优点和不足。

-运用创新思维，设计独特的学校场所描述方法。

8.情感态度：

-培养学生对学校生活的热爱，激发学习英语的兴趣。

-培养学生积极向上的学习态度，提高自信心。七、课后作业1.描述题：请运用本节课所学的词汇和Therebe句型，描述你最喜欢的学校场所。（不少于5句话）

答案示例：Myfavoriteplaceatschoolisthelibrary.Therearemanybooksandmagazinesinthelibrary.Itisquietandcomfortable.Ioftengotheretoreadandstudy.Therearealsoseveralcomputersforstudentstouse.

2.叙述题：请你写一段话，介绍你们学校的体育馆。（不少于5句话）

答案示例：Ourschoolgymisaspaciousplacewithmanysportsfacilities.Therearebasketballcourts,badmintoncourts,andaswimmingpool.Therearealsolockersandshowersforstudentstouse.Manystudentsgotothegymtoexerciseandparticipateinsportsactivitiesafterschool.

3.应用题：假设你是学校的导游，向一位新同学介绍学校的主要场所。（不少于5句话）

答案示例：Welcometoourschool!Thisisourlibrary,whereyoucanfindavarietyofbooks.Overthereistheclassroombuilding,wherewehaveourlessons.Neartheclassroombuilding,thereisalargeplaygroundwherewehavesportsclassesandevents.Don'tmissthecanteen;itoffersdeliciousfoodforstudentsandteachers.

4.造句题：请用Therebe句型造5个句子，描述学校场所和物品。（每个句子至少包含一个新学的词汇）

答案示例：

-Thereisalargeauditoriuminourschoolwhereimportanteventsareheld.

-TherearemanycomputersinthecomputerlabforstudentstopracticetheirITskills.

-Thereisabeautifulgardenintheschoolyardwithcolorfulflowersandplants.

-Thereareseveralclassroomsonthesecondflooroftheteachingbuilding.

-Thereisawell-equippedgymwherestudentscanenjoyvarioussportsactivities.

5.角色扮演题：与同学合作，编写一段对话，角色扮演在学校场所的日常交流。（不少于5个对话回合）

答案示例：

-A:Hi,B.Haveyoubeentothenewlibrary?

-B:Yes,Ihave.Therearesomanybooksthere.It'sagreatplacetostudy.

-A:Isthereacomputerlabinthelibrary?

-B:Yes,thereis.Youcanusethecomputerstodoresearchorworkonassignments.

-A:That'scool.I'lldefinitelycheckitout.八、内容逻辑关系①library

②classroom

③playground

④gym

⑤schoolyard

⑥auditorium

⑦office

⑧canteen

⑨lab

2.Therebe句型结构及运用

①Thereis/are+主语（某人/某物）+地点状语

②主语是单数可数名词时，使用is；主语是复数可数名词或不可数名词时，使用are

③Therebe句型的否定形式：在is/are之后添加not，形成isn't/aren't

3.描述学校场所及物品

①运用词汇和Therebe句型描述学校场所的位置和特点

②日常交流：询问和回答关于学校场所的问题

4.学校场所的英文表达与文化意识

①了解学校场所的英文表达，增强对校园文化的认同感

②通过学习不同国家的学校场所名称，拓展学生的国际视野

5.学习策略与思维品质

①通过观察、模仿、实践等途径，掌握词汇和句型的用法

②运用合作学习、角色扮演等方法，提高口语表达和交流能力

③运用逻辑思维、批判性思维和创新思维，分析、评价和设计学校场所描述方法

6.情感态度与价值观

①培养学生对学校生活的热爱，激发学习英语的兴趣

②培养学生积极向上的学习态度，提高自信心

板书设计：

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Unit7Atschool

学校场所词汇

1.library

2.classroom

3.playground

4.gym

5.schoolyard

6.auditorium

7.office

8.canteen

9.lab

Therebe句型

1.Thereis/are+主语+地点状语

2.主语是单数可数名词时，使用is；复数可数名词或不可数名词时，使用are

3.否定形式：isn't/aren't

描述学校场所及物品

1.运用词汇和Therebe句型描述学校场所的位置和特点

2.日常交流：询问和回答关于学校场所的问题

文化意识

1.了解学校场所的英文表达，增强对校园文化的认同感

2.拓展国际视野

学习策略与思维品质

1.观察、模仿、实践等途径，掌握词汇和句型用法

2.合作学习、角色扮演等方法，提高口语表达和交流能力

3.逻辑思维、批判性思维和创新思维，分析、评价和设计学校场所描述方法

情感态度与价值观

1.热爱学校生活，激发学习英语兴趣

2.积极向上的学习态度