部编人教版三年级语文上册第3课《不懂就要问》精美课件

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不懂就要问*孙中山（1866.11.12—1925.03.12），幼名帝象，学名文，字德明，号日新，别号中山。中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。简介：这个课题和以前的课文题目有什么不一样？课题前面多了一个星号，带有星号标记的是略读课文。我们第一次接触这个词语，一起来读一读。3

不懂就要问*大家说说看什么叫略读课文？粗略学习的课文。3个不同之处不同一不同二不同三课题下方有一段文字，这是阅读提示；课后没有要写的生字，只有会认的生字，也没有练习题；泡泡提示，阅读方法不同；师生共同发现略读课文不同的地方。这篇略读课文和以前学过的课文有很多不同的地方，既告诉了我们学习任务，又告诉了我们学习方法，让我们用这样的方法来学习课文吧!自由读课文，读准字音，读通课文想想课文讲了一件什么事，同桌互相交流。造句：老师今天要考察我们的背诵。背诵bèisòng例外例如圈画圆圈lìquān人在前列识字巧方法卷进大口框识字巧方法例圈背圈bèibēiquānjuàn（）背包（）背书（）圆圈（）羊圈段位时段练习练笔duànliàn锻造的金属不见了识字巧方法东边拉丝带识字巧方法段练造句：妈妈说不能做一个糊涂的小孩。糊涂hútú例圈糊涂练谢谢参与诵开始/结束背段_________发呆呆住戒尺戒酒dāijiè木上一张口反应像木头识字巧方法戎字加一竖识字巧方法呆戒厉害厉声挨打挨饿lìái万人工厂识字巧方法手动挨打识字巧方法厉挨造句：我听不清楚他在说什么。楚chǔ背诵例圈练糊涂呆厉挨楚段戒了解课文大意。孙中山小时候读私塾，

，得到了先生的解答。通过前两篇课文的学习，同学们从课文中找到了很多有新鲜感的词语和句子。关注有新鲜感的词句是这个单元的学习重点，这节课，我们继续来寻找有新鲜感的词句。私塾是古代家庭和教师个人开办的教学场所；私塾里的老师教塾师，也叫先生。（1）私塾咿咿呀呀地读是怎样读的呢？找出文中句子。（2）咿咿呀呀那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。视频：古时候孩子们学的是四书五经，里面的文字都非常讲究韵律和节奏，像视频里这样，以前的人们读书的时候有韵律，有节奏，把音拉得有点长，这样就是“咿咿呀呀”。从来不讲：老师只是让学生跟着念，读熟了就去背诵，根本不理解意思。（3）了解“书里的意思从来不讲”的读书方式。现在的老师都会把课文的意思讲解得特别详细。

刚才，我们在第一自然段里找到了“私塾”和“咿咿呀呀”等词，知道了古代私塾和现代学校不但读书方式不一样，而且连先生教书的方式也不一样。

默读第二至第九自然段，圈出自己觉得有意思的地方，用横线画出有趣的地方，和同桌交流自己的发现。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

心理描写：孙中山乐于思考。认识模糊，不明事理，也形容思想处于模糊不清的状态。聚焦课堂，体会人物品质。自读课文，思考：（1）戒尺是什么？（2）为什么孙中山要壮着胆子提问，为什么其他同学都被吓呆了？（3）课文中几次写到了戒尺，分别在哪里？（1）戒尺戒尺是古代私塾里的先生惩罚学生所用的板。用木头或金属来制作，形状多样，但它的作用却是一样的，那就是惩罚学生，打学生的手心。于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

因为他心里忐忑不安，非常紧张，害怕老师训斥。

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

形容非常安静。鸦雀无声在私塾里从来没有人敢向先生提问，因为大家都害怕被老师训斥，所以大家都被孙中山的举动吓呆了！

（1）

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”指声音严肃而厉害。

“先生拿着戒尺”说明先生生气了，准备打提问的孙中山的。可见，先生是一个非常严厉的人。“戒尺”在文中出现两次：

（2）

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下。

先生收起戒尺，说明先生已经不再生气，变得心平气和。认同孙中山善于思考、敢于提问的精神。“戒尺”在文中出现两次：

既然孙中山也怕挨打，那他为什么还要向先生提问呢？学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。孙中山先生面对如此严厉的先生，还能大胆提出自己不懂的问题，最后还让先生把问题详细地讲解了一遍，他这种勤学好问的品质值得我们学习。从孙中山身上我们学到了读书的好办法，“学问学问，不懂就要问”。希望你们在积极动脑的基础上，敢于发问，这样就会收获更多的知识。总结板书设计只让背诵，从不讲解孙中山大胆提问先生详细讲，学生认真听不懂就要问，挨打也值得不懂就要问勤学好问3不懂就要问*说一说：

当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？

孙中山（1866-1925），广东香山县人，是中国近代伟大的民主革命家。这篇课文和其他课文的区别：1.在课题序号旁用星号标明；2.课题下方的学习提示明确了本课主要的学习内容；3.缺少课后题和要求写的字；4.课后两个泡泡提示了略读课文学习的基本要求。

默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。学习任务初读要求：(１)自由读课文，要求圈画出不认识的字，借助文中音节或工具书或向同桌请教，读准字音。(２)标出自然段序号。

背诵照例圈出

糊里糊涂吓呆

戒尺厉声挨打清楚我会读字词学习bèisònɡlìhútúdāijièlìáichǔquān涂挨背诵照例

圈出

糊里糊涂吓呆

戒尺厉声挨打清楚我会读字词学习背诵背包

圆圈把鸡圈起来羊圈

bèibēiquānjuànjuān背：Ａ.bèiＢ.bēi①经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背()的滚瓜烂熟了。②她背()着一个精致的挎包在街上散步。选择正确的读音填空

圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn③石块在水面激起一圈()圈波纹。④晚上，牧羊人把羊赶到羊圈(

)里圈()起来。背：Ａ.bèiＢ.bēi①经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背()的滚瓜烂熟了。②她背()着一个精致的挎包在街上散步。选择正确的读音填空

圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn③石块在水面激起一圈()圈波纹。④晚上，牧羊人把羊赶到羊圈(

)里圈()起来。ＡBＡCB背诵例圈糊涂呆厉挨楚戒看谁最快读准黑板出现的字自读课文了解课文讲了一件什么事，说说自己对这件事的看法。画出有新鲜感的词句和同学交流。每件事的发生都有起因、经过、结果，课文起因是?哪一部分是结果?经过是？剩下的第2至7自然段就是事情的经过。根据填空概括主要内容：

课文主要写了

（谁）

（时间）

（地点）

（干什么）。（起因）先生只让学生

而

，（经过）孙中山认为

没有用，于是

向

（谁）提问，（结果）最后先生

，

大家听得很认真。孙中山小时候在私塾读书背诵从来不讲糊里糊涂地背壮着胆子先生讲得很详细概括主要内容的方法：

叙事的文章，我们在概括主要内容时，可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。

孙中山小时候在私塾读书。“私塾”是什么地方呢？私塾

我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间教育机构。一般只有一个教师，采用个别教学，没有一定的教材，学生一般以儿童为主。那个时候称呼老师为“先生”。“私塾”的教学特点是什么？

先生只让学生背诵所学内容，从不讲解书里的意思。对于孙中山大胆向私塾先生提问这件事你是怎么看的？

快速默读课文，把有新鲜感的词句画下来。新鲜感的句子

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲。咿咿呀呀从来不讲“咿咿呀呀”突出了当时读书的单调无趣，“从来不讲”说明私塾的先生一直都是这样做，也为下文孙中山的提问做铺垫。

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。摇头晃脑鸦雀无声

“吓呆了、鸦雀无声”说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他的勇敢。吓呆了

孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”“学问”本来是指知识，在这里孙中山把这个词分解开来，却很巧妙、生动的回答了同学的问题，这句话也更好地表现了孙中山善于思考，敢于提问的学习态度，看到了孙中山先生对于知识的渴求。学问挨打

孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向先生提出问题，这种精神多么可贵。拓展延伸

“不懂就问”是不是一遇到不懂的问题就马上问呢？应该先自己动脑筋想一想，实在想不出来了，然后再问。板书设计只让背诵，从不讲解孙中山大胆提问先生详细讲，学生认真听不懂就要问，挨打也值得不懂就要问勤学好问2.生活中你是否有过不懂就问的经历呢？讲给大家听一听吧。不懂就问是良好的学习习惯。希望同学们在今后的学习中，如果遇到了不懂的问题，要在积极动脑思考的基础之上，能够敢于发问，这样才会收获更多的知识。

我们不仅了解了略读课文的学习方法，还学会了叙事文章概括主要内容的方法：叙事的文章，我们在概括主要内容时，可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。还学会找出有新鲜感的词句并进行交流。小结学法

快速阅读《孙中山的小故事——买书比买吃的还重要》，小伙伴交流下面问题：1、这个故事讲了一件什么事？2、找出有新鲜感的词句。拓展阅读练习：

孙中山的小故事——买书比买吃的还重要孙中山一生喜欢读书。他在英国留学的时候，有一天，几个中国留学生一起去看他，发现他的生活很艰苦，几乎连吃饭的钱都没有了。离开前，这几个留学生凑了40英镑，送给孙中山补贴生活。三天以后，这几个留学生又一起去看孙中山。来到孙中山的宿舍门口，他们敲了半天门，都没有人答应。“算了，先生大概不在。我们下次再来吧。”一个姑娘说。“等一下儿，我来敲。”一个不高不矮的年轻人说