部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精美课件

搭船的鸟15结构：左右结构组词：搭桥搭建造句: 马戏团搭台表演了。dā音序：D部首：扌郭风（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，著名儿童文学作家。

主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》，散文诗集《鲜花的早晨》《叶笛集》，散文集《山溪和海岛《避雨的豹》等。自读提示：1.借助拼音把课文读正确，读通顺。2.标出自然段序号。3.在不懂的地方画上横线，加上问号，联系上下文或者插图想一想。父啦鹦鹉悄fùlāyīngwǔqiāo多音字辨析当“啦”用来表示声音时，读lā；当用在句子末尾时，多读la。例句“老师已经来啦（la），大家保持安静”。话音刚落，只听呼啦（lā）一声，凳子倒了。（la）来啦好啦（lā）沙啦哇啦啦辨析当叠用表示“没有声音或声音很低”时读qiāo

；其他情况一般读qiǎo

。例句她对我说了一句悄（qiāo）悄话后悄（qiǎo）然离去。（qiāo）静悄悄悄悄话（qiǎo）悄然悄无声息悄父亲fùqīn结构：独体字音序：F部首：父音序：Q部首：立结构：上下结构鹦啦父鹉悄翠鸟捕鱼再读课文想一想：这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？思考：作者是如何描写它的？简要概括课文内容。多么漂亮的小鸟啊！大家认识它吗？它就是我们今天要学习的课文的主角——翠鸟。下面让我们一起跟随作者观察的视角，了解一下这只可爱的小鸟。结构：上下结构组词：翠绿翡翠造句: 一场春雨过后，树叶显得

更加翠绿。cuì音序：C部首：羽这只鸟为什么要搭“我们”的船？结构：左右结构造句:哦，我懂了。ò音序：O部首：口结构：左右结构组词：捕捉捕快造句:我们今天准备去捕鱼。bǔ音序：B部首：扌雨天船上的场景翠鸟的外貌翠鸟的敏捷课文主要讲了“我”乘船去乡下的外祖父家的途中遇到了一只搭船的翠鸟的故事。雨天船上的情景听觉描写生动逼真地描摹出雨点打在船上的声音。视觉描写对船夫摇橹动作的描写，表明我观察仔细。音序：L部首：口结构：左右结构lā结构：左右结构组词：影响响声造句: 他沉默了很久，然后一声不响

地离开了。xiǎng音序：X部首：口作者是从哪几个方面对这只翠鸟进行细致观察的？翠鸟的外貌翠鸟的外貌这只翠鸟对作者留下的第一印象彩色、美丽对比与鹦鹉进行对比，突出翠鸟的美作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？

虽然翠鸟有眼睛、爪子等，但作者主要抓住了翠鸟和别的鸟不同的地方来写，通过仔细观察翠鸟的羽毛、翅膀和嘴的颜色。以此来写出翠鸟的特点，凸显他的与众不同。

所以说我们在介绍一种小动物时，一定要留心观察，抓住它与众不同的地方，细致的描写。翠绿蓝色红色羽毛：翅膀：嘴巴：彩色美丽结构：左右结构组词：嘴巴嘴唇造句:翠鸟的嘴巴又细又长。zuǐ音序：Z部首：口结构：左右结构组词：羽绒羽毛造句:它的羽毛真漂亮。yǔ音序：Y部首：羽搭船的鸟15上节课我们重点了解了作者对翠鸟外貌所作的观察，感受了翠鸟的美丽，也初步体会到留心观察的好处。这节课，我们将继续感受作者对翠鸟动作的细致观察。此时的作者盯着小鸟，浮想联翩。这三个问号，充满了孩子的好奇和天真，充满了童趣。如果是你，你又会想到什么呢？结构：左右结构组词：悄悄话静悄悄造句:夜晚，人们都睡了，到处都

静悄悄的。qiāo音序：Q部首：忄

就在作者浮想联翩时，一件有趣的事情发生了。边读第四自然段边想象翠鸟捕鱼的情景，观看视频，和同桌交流看到的情景。翠鸟捕鱼敏捷“冲”“飞”“衔”“站”“吞”写出了翠鸟捕鱼动作的敏捷和迅速，表明“我”观察得很细致。迅猛悠闲速度快冲飞衔站吞结构：上下结构组词：吞咽吞吐造句:它一口就把小鱼吞了下去。tūn音序：T部首：口

作者抓住了瞬间的动作来描写翠鸟，这样完全口语化的表达，非常符合作者当时的年纪，出自孩子的心、孩子的口，通俗易懂。翠鸟捕鱼敏捷课文最后，通过妈妈的介绍，作者知道了它是翠鸟，所以说大自然也是我们的老师，是我们学习知识的途径之一。思考：翠鸟为什么敢站在船头这么久？说明了翠鸟对人类的信任和人类对小动物的喜爱，这也表现了人与自然的和谐相处。因为作者的仔细观察，我们才看到了这只外形美丽，动作迅敏的翠鸟，现在我们也来学习一下作者的写法吧。观察一个小动物游戏，吃食或活动时的动作，在细致观察的基础上，用“动作分解法”来描述，就是把连续几个动作一一分解开，把每一个动作写清楚，然后再将分解的动作连接起来。看看你写的小动物是不是也活灵活现的呢？写一写总结“我”知道了翠鸟搭船的原因“我”和母亲坐船去外祖父家一只翠鸟搭了我们的船，“我”看到了它捕鱼的过程搭船的鸟留心观察外貌动作万物和谐羽毛：翅膀：长嘴：——冲、飞、衔、站、吞翠绿蓝色红色翠鸟，也称“钓鱼郎”，体长约15厘米，头大,体小,嘴强而直。头顶有浅色横斑，脚为赤红色，从远处看很像啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。常栖息水边树枝或岩石上,以鱼、虾等为食，主要分布在我国东部和南部。翠鸟翠鸟为什么能在水中捕鱼？翠鸟体型较小，捕鱼时一般站在岸边的植物上，发现鱼时会以俯冲姿态迅速冲入水中捕鱼。翠鸟进入水中后，眼睛能迅速调整水中因为光线造成的视角反差，捕鱼几乎百发百中。翠鸟的羽毛不亲水，体重也比较轻。在捕获鱼之后，翠鸟可以凭借轻捷的身躯迅速离开水面。15搭船的鸟生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

——【法】罗丹○体会作者是怎样留心观察周围事物的。○仔细观察，把观察所得写下来。

认真听读，标出自然段序号，想一想：这是一只什么鸟？它为什么要搭船？外祖父船夫翠鸟鹦鹉静悄悄沙啦沙啦地响fùlāyīnɡwǔqiāo外祖父船夫翠鸟鹦鹉静悄悄沙啦沙啦地响我会读鹦鹉字歌鹦鹉能学舌，鄙视鸡鸭鹅。抬头见喜鹊，鸣声似唱歌。多音字运用：下雨啦（），雨点打在屋檐上沙啦（）沙啦地响。（沙啦）啦lā拟声词：呼啦，哇啦，叽哩呱啦（好啦）lɑ助词，“了”“啊”合音，用在句末或句中停顿的地方，表示变化或出现新的情况，语气强烈。lɑlā识记多音字外祖父船夫翠鸟鹦鹉静悄悄沙啦沙啦地响fùlāyīnɡwǔqiāo外祖父船夫翠鸟鹦鹉静悄悄沙啦沙啦地响我会读翠鸟翠鸟全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食，主要分布在我国东部和南部。语文百宝箱

默读课文，想想作者对哪些事物作了细致的观察，说说你是从哪个自然段看出来的。雨天船上的场景（1）小鸟的外貌（2）小鸟捕鱼的样子（4）整体感知母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

这篇课文主要讲了什么呢？你能试着用一两句话说说吗？这篇课文写的是“我”在去外祖父家的路上观察并认识翠鸟的过程。（）的嘴巴（）的背（）的翅膀（）的腹部仔细观察课文插图，填上合适的词语，将翠鸟的特点说具体。后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。品读课文这是一只（）的翠鸟。羽毛：翠绿的翅膀：带着一些蓝色嘴巴：红色的长嘴品读课文它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。对比，突出了翠鸟的美丽。后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。美读课文母亲外祖父雨点船夫用力认字大冲关船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼认字大冲关搭父啦响羽悄吞哦嘴捕我会写独体字翠亲上下结构羽翠

单独的“羽”左右均匀，作为偏旁在上时“羽”没有勾要写得扁而宽。这两个字有什么相同和不同的地方？写字指导结构：部首：书写指导：上下“羽”无钩，“卒”第二横长，竖短直，不出头。cuì翠羽初读课文书写指导结构：部首：书写指导：上下“吞”字的上半部分“天”的撇、捺开合的角度要大，盖住“口”。tūn口吞啦响嘴哦“口”在下，扁而宽；口在左，小而窄。书写指导

请你比较一下，同样是口字旁，它们有何不同吗？书写指导结构：部首：书写指导：左右左部“口”窄小扁上，右部要写紧凑，上短扁，下细长。zuǐ口嘴写字指导搭父啦亲响羽翠悄吞哦嘴捕上面的“羽”没有勾。下面的竖不出头。15搭船的鸟第2课时翠鸟诗汉·蔡邕庭陬有若榴，绿叶含丹荣。翠鸟时来集，振翼修形容。回顾生碧色，动摇扬缥青。幸脱虞人机，得亲君子庭。驯心托君素，雌雄保百龄。读一读zōupiǎo鹉鹦啦父翠鸟捕鱼悄

雨天船上的场景（1）小鸟的外貌（2）小鸟捕鱼的样子（4）回顾全文我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。动作敏捷

说说课文中小鸟捕鱼的情形给你们留下了怎样的印象？翠鸟捕鱼的情形品读课文

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。一边听读，一边想象翠鸟捕鱼的情形。

读了这一段话，我仿佛看到___________，仿佛看到___________，仿佛看到___________。这都是因为作者___________。想象画面翠鸟捕鱼我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。翠鸟捕鱼的情形美读课文●●●●●雨天船上的场景我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

品读课文自由朗读，想一想：作者是从什么角度来观察雨天船上的场景的？船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

∕用力地蓑衣橹雨天船上的场景我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

听到了雨声、看到了船夫摇橹。品读课文雨天船上的场景我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

美读课文

浏览课文，这篇文章除了写作者去乡下途中的景色，以及翠鸟的外形和动作，还写了什么？品读课文“我”观察时的疑问（3）“我”明白翠鸟搭船的原因（5）默读课文，你有什么发现？

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？心理描写：写出了“我”对小鸟的好奇，体现了“我”的纯真和童趣。品读课文母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。这一自然段在文中起什么作用？品读课文点明课文题目一次平常的旅行雨天船上的场景小鸟的外貌小鸟水中捕鱼“我”对小鸟的猜测翠鸟搭船是为了捕鱼吃翠鸟