人教部编版六年级语文素材期末复习：诗歌鉴赏 理解(版)带答案解析

人教部编版六年级语文素材期末复习：诗歌鉴赏理解（精编版）带答案解析

一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏

1.课内拓展阅读。

红军不怕远征难,万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

（1）解释下列词语。

等闲-----------逶迤-----------

磅礴_云崖______________

（2）这首诗的中心句是o

（3）这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的"征难图"？

（4）这首诗从表达方式的角度看，属于诗；从体裁的角度看，属于«

（5）对这首诗赏析有误的一项是（）

A.诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。

B.诗的颔联描写红军翻山越岭，用"腾细浪"和"走泥丸"两个极其生动的比喻，把中国工农红

军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。

C.诗的颈联描写红军渡江涉水，扣"万水”来写。一个"暖"字，一个"寒"字巧妙地交代巧渡金

沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。

D.红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写"岷山千里雪"，实际是概括所有过雪山的

艰苦斗争。

2.阅读练习

马诗

【唐】李贺

此马非凡马，房星本是星。

向前敲瘦骨，犹自带铜声。

【注释】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说："马为房星之精。"古人迷信，认

为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。②瘦骨：清瘦的骨头。

③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。薛综注张衡《东京赋》"天马半汉"中

"天马，即铜马。"

（1）本诗的作者李贺与（）一起被称为“小李杜"。

A.杜甫

B.杜牧

C.杜荀鹤

（2）下面的朗读停顿最恰当的是（）

A.止匕/马非/凡马

B.此马/非凡/马

C此马/非/凡马

（3）根据注释，把"向前敲瘦骨，犹自带铜声"改写成现代汉语。

（4）判断下列说法的正误。

①诗中的，，瘦骨，，写形，表现马的处境；"铜声"写质，反映马的素质。

②作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种"借题发挥"。

①这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。

3.课内阅读。

早春呈水部张十八员外

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

（1）请用优美的语言描绘出"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"所展示的画面。

（2）这首诗用"草色遥看近却无"来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现

的景象描绘出来。

（3）全诗表达了诗人怎样的思想感情？

（4）"草色遥看近却无"这句诗写出了早春草色的什么特点？

4.课内阅读。

浣溪沙

游新水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

（1）"黄鸡"的本意是什么?在词中是指什么？苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡"，有何用意?

（2）下阕用了什么表达方式?表达了什么？

（3）全词抒发了作者怎样的思想感情？

5.阅读下面这首诗，回答问题。

早春呈水部张十八员外

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

（1）这首诗中最能体现早春景色特点的诗句是哪一句？

（2）对本诗赏析有误的一项是（）

A.这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称"张十八"。

B.这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情。

C.这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。

（3）请用优美的语言描绘出"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"所展示的画面。

6.诗歌鉴赏。

题西林壁

［宋］苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（1）诗人分别从这几个角度仔细地观察和欣赏庐山。

（2）诗人"不识庐山真面目"的原因是,由此我们可以想到一句俗语：。

（3）这首诗中蕴含的道理是（）

A.只有站得高，才能看得远。

B.看事情不能只看表面现象，应该深入地了解。

C.要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。

7.把诗句填写完整，并说说你对最后两句的理解。

长歌行

汉乐府

青青园中葵，O

,万物生光辉。

，焜黄华叶衰。

百川东到海，?

少壮不努力，!

我对最后两句的理解：

8.课内阅读。

马诗

［唐］李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

（1）在诗的前两句中，"沙如雪"、"月如钩”描绘了边塞月夜怎样的景色？

（2）诗的后两句，诗人通过慨叹马的命运来表现志士们怎样的思想感情？

（3）在这首诗中作者运用了哪些写作方法？

9.课外阅读。

瀑布联句

［唐］香严闲禅师、李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

（1）诗以言志，说说这首诗表达了什么志向？采用了什么手法？

（2）下面对这首诗的赏析，有误的一项是（）。

A.首句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。"不辞劳"三个字有强

烈的拟人色彩，充溢着赞美之情。

B.近看瀑布眯崖转石，跳珠倒溅；远观瀑布发现其有着高远的目标。此二句刻画了瀑布的

突出特征，为后两句蓄势。

C.第三句照应第一句中的"千岩万壑"，是说山泉在岩壑中奔流会有重重阻挠，似乎劝它留

步。然而小小的溪涧式的安乐并不能使它满足。

D."岂能"与"终归"前后呼应，"作波涛"三字语极形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海涛

景象。

10.诗词阅读。

泊船瓜洲

床］王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

（1）诗人借助山、水、,抒发了诗人的感情。

（2）长江是很宽的，诗歌把它说成；"京口"和"钟山"相隔也很远，诗歌却说只

几座山；"绿”字写出了江南春天的景象。

（3）"春风又绿江南岸"中的"绿"，王安石在作诗时曾改过很多次，最后定稿时才用了

"绿"。你想想看他为何要用"绿"字？

11.阅读诗歌，回答问题。

九月九日忆山东兄弟

唐王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（1）你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？

（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（3）人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？

12.阅读下面一首诗，完成小题。

竹石

（清）郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风.

（1）解释划线字词。

咬：坚劲：任：

（2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子？（）

A竹林里B深山里C破岩中

（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的"咬""立"这两个动词，运用得很

好。请你谈谈好在哪里？

（4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象？

13.课内阅读。

寒食

［唐］韩翔

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

（1）诗歌描写的情景有一个时间推移，第一、二句写,第三、四句写,

则是转折。

（2）诗歌第一句中的“无处不"可不可以改为“处处都"？为什么？

（3）诗歌第三、四句中的哪个字用得妙？为什么？

（4）你知道寒食节有哪些习俗吗？

14.阅读下面的古诗，回答问题。

关山月

李白

明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。

汉下①白登②道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。

戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。

【注释】①下：指出兵。②白登：古山名，在今山西大同市东北。汉代匈奴曾围困刘邦

于此。

（1）这首诗的前四句描绘了一幅什么样的画面？有何作用？

（2）请简要分析整首诗所表达的情感。

（3）诗人借思妇月夜高楼的叹息来抒发成人的情感。

15.先把诗句补充完整，再按要求做题。

五岭逶迤，乌蒙磅礴

（1）把诗句补充完整。

（2）找出中心句。

（3）"千山"在诗句中指的是、和。"万水"指的是

（4）这首诗是的作者是o这首诗讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的

的英雄气概和精神。其中表现红军把乐观主义精神的诗句是，

16.第二部分：阅读

古诗赏析。

墨梅王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

（1）诗中的梅花有哪些特点?

（2）诗人借墨梅要表达怎样的思想品格?

17.补全诗句，完成练习。

春日

胜日寻芳泗水滨，»

等闲识得东风面，0

（1）补全诗句。

（2）朱熹的这首诗表面描绘了（季节）的美丽景色，实则是一首（咏物

哲理）涛，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

（3）从""一词可以看出这是一个晴朗的好天气，从""一词可以知道作者

是去踏青。作者在这个过程中看到了""（诗句），由此发出赞叹：,

18.阅读古诗，完成练习。

过故人庄

［唐］孟浩然

故人县鸡黍，邀我至田家，

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒茸桑麻，

待到重阳日，还来就菊花。

（1）首联像往日叙家常一样娓娓道来，告诉了我们事情的起因。"具"的意思是O

这个“具"字让我们感受到田家朋友的热情好客。

（2）颔联由近及远地写了"故人庄"的自然之号，读着这么有画面感的诗句，我仿佛看到了

0带着这样的想象读，我觉得古诗更有味道了。

（3）"话"字让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快，农家生活的闲逸让诗人产生了共

鸣、我想他们除了聊“桑麻之事"，可能还会聊,聊，聊o这种

淳朴真挚的友情，这种恬静美丽的田园生活，真让人向往啊！

19.品读诗句，完成练习。

（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。

"暮"指，"愁"指o从这两句诗想开去，我能想到同样表达这种"愁"的诗

句：，0

（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

①这两句诗写了两个画面，可用四字词语依次概括为：、。

②第一句诗把乌云比作，形象逼真；第二句中的"跳"和"乱"写出了。

20.阅读诗歌，完成练习。

七律•长征

红军不怕远征难，。

五岭逶迤腾细浪，o

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

,三军过后尽开颜。

（1）将诗歌补充完整。

（2）用自己的话说说“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的意思。

（3）下列说法不正确的一项是（）。

A.这是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗

B.从"只等闲"可以看出红军战士对敌人和困难的藐视及乐观的精神

C."逶迤""磅礴""细浪""泥丸"突出了长征路上的艰难

D.从“尽开颜"可以感受到红军因最后胜利即将到来而喜悦的心情

（4）"腾细浪"和"走泥丸”运用了和的修辞手法.这样写的好处是：

（5）"金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒"中的"暖"和"寒"形成鲜明的对比，"暖”字表达了

，"寒"字让我们体会到o

（6）本诗主要围绕""这个"面"，通过腾越五岭、疾跨、巧渡、

飞夺、喜踏这五个具体的"点”，表现了红军形象和精

神。

（7）"金沙水拍云崖暖"中的"云崖”原是"悬崖"，后才改为"云崖"。你觉得这样修改好吗？

为什么？

21.阅读短文回答问题

（一）七律•长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（1）"丸"字按音序查字法应先查大写字母,再查音节。

（2）诗歌先以","统领全篇，赞美红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄

气概。接着向我们展示了五幅红军"征难图"，你能仿照下面的例子加以概括吗？

①攀（五岭）②越③渡④夺⑤翻»

（3）"暖”字表达了红军巧渡金沙江后的心情。

22.阅读下面的文字，完成下面小题。

浪淘沙（其一）

刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（1）对“如今直上银河去"句中"直上”一词赏析错误的一项是（）

A."直上"，即往上、往前，含有速度迅捷、持续不停之意。

B."直上"不仅表明了方向和速度，更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄。

C."直上"一词是整首诗视角的转折之处，把读者从仰望黄河的常态视角转换为俯视，从地下

的现实世界进入天上的神话世界。

D.与王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间"一句有异曲同工之妙。

（2）对"九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”理解有误的一项是（）

A.与本诗的曲名“浪淘沙"呼应，形象地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩渺绵长的特

点。

B."九曲"和"万里"二词突出了黄河的曲折蜿蜒、气势磅礴。

C."浪淘风簸"写黄河上风沙之大，波涛滚滚。

D."自天涯”形容黄河绵长，一望无际。

（3）对诗歌后两句的分析，不恰当的一项是（）

A.后两句由前面的“实境"幻化成"仙境"，把读者带入奇异的神话世界。

B."如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。

C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。

D.诗人在叙写离开黄河"直上银河去”的愿望中，流露出了消极避世的思想。

23.课内阅读。

书湖阴先生壁

［宋］王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排阔送青来。

（1）通过阅读本诗的题目我们可以知道，这首诗是诗人题写在庭院的墙壁上的。

（2）结合诗句，写出下面字词的意思。

书：茅檐：

无苔：成畦：

排间________

（3）对诗歌内容和方法的分析不恰当的两项是（）（多选）

A.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧

面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。

B.诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出诗人

对这种生活渴望而不可得的无奈和苦痛。

C.诗歌描写景物极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞

叹，又写出了山水的情态。

（4）这首诗是诗人隐居后所作的，表达了诗人怎样的思想感情？

24.阅读这首词，完成练习。

（1）整首词以""这一句为总起，写出了作者对春天的寻觅。

（2）作者寻春不见，内心充满了,正如词中所写的"

（3）春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

①解释词语。无行路：。

②诗人要与（广同住"。

A.能找到春天的人B.家人C.朋友D.春天

（4）春无踪迹谁知？除非问取黄鹏。百唠无人能解，因风飞过蔷薇。

①写出下列字的意思。

%o因：0

②用自己的话说说前两句词的意思。

③黄鹏有没有告诉作者答案？下列说法错误的是（）。

A.黄鹏和春天一同出现，有黄鹏的飞掠就有春天的存在

B.黄鹏还是告诉了作者答案的，它把作者的视线引向夏季开放的蔷薇

C.寻找春天的去处，答案并不重要，作者意在抒发对春天的爱惜和留恋之情

25.课内阅读练习。

（1）默写《书湖阴先生壁》。

（2）解释词语意思。

苔：o®

（3）写出下面诗句的意思。

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

意思：O

（4）从这首诗的后两句你发现了什么？并仿写两句这样的诗句。

发现：o

仿写:0

26.阅读古诗，完成练习。

书湖阴先生壁

味］王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

水护田将绿绕，两山排阚送青来。

（1）给下列字注音。

苔阔

（2）解释下面词语。

长：净：

手：排阚：

（3）下列诗句中朗读节奏正确的一项是（）。

A.茅檐/长扫/净无/苔

B.花木/成畦/手自/栽

C.一水/护田将/绿/绕

D.两山/排阂/送青来

（4）请结合诗歌第一、二两句，说说湖阴先生是什么样的人。

（5）请你从修辞手法的角度赏析诗歌第三、四句。

（6）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

27.阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（1）下列对《登飞来峰》赏析有误的一项是（）

A.这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰塔的感想。

B.这首诗前两句的意思是：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在

那里可以看到日出。

C.这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际暗指社会现象。这里表示自己站得高，看得

远，不怕阻挠。

D.作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前途充满信

心。

（2）这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？

（3）诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理？

28.阅读古诗，回答问题。

绝句

（唐）杜甫

迟日①江山丽，春风花草香。泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③。

【注释】①迟日：指春日，因为春天光照时间长，太阳落山晚，所以说迟日。②泥融：

这里指泥土湿润。③鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

（1）填空。

①这首诗描写了的景色，表达了诗人对之情，我们还学过他写的

《》和《》。

②诗中写到的事物有、、、、、、

________、鸳鸯。

（2）请写出这首诗中后两句诗的大体意思。

（3）上面的诗句中写出了两种动物，下面的诗句中也写有动物，你能填上吗？

①两个鸣翠柳，一行上青天。

②西塞山前飞，桃花流水肥。

③留连时时舞，自在恰恰啼。

29.课外阅读。

天净沙•秋

阮旧朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

（1）这首元曲的曲牌名是，题目是0

（2）下列诗句与本曲描写的季节相同的一项是（）

A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

D.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（3）本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是、。

（4）对这首元曲的赏析不正确的一项是（）

A.开头两句以"孤村"领起，渲染秋日黄昏的冷寂，表现秋的荒凉、萧瑟，表达了诗人落

寞、忧愁的心情。

B.青、绿、白、红、黄五色，多层次地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。

C."一点飞鸿影下"，描写"雁影"是为了以静衬动，赋予秋日生机之感，造成曲子情感由悲到

喜的转变。

D."青山绿水”是广大的图景，"白草红叶黄花”是细微的图景，这样交错写使原本寂寞、萧瑟

的秋景变得多姿多彩。

30.阅读与欣赏。

为少男少女们歌唱

我为少男少女们歌唱。所有使我像草一样颤抖过的，

我歌唱早晨，快乐或者好的思想，

我歌唱希望，都变成声音飞到四方八面去吧，

我歌唱那些属于未来的事物，不管它像一阵微风

我歌唱正在生长的力量。或者一片阳光。

我的歌呵，轻轻地从我琴弦上

你飞吧，失掉了成年的忧伤，

飞到年轻人的心中我重新变得年轻了，

去找你停留的地方。我的血流得很快，

对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。

（1）“歌唱"的意思是，"为少男少女们歌唱"实则是

（2）诗歌中揭示主题的诗句是：o

（3）最后一节中，"梦想"和"渴望〃的含义是什么？

（4）四节诗分别应怎样来朗读？请选填。

A.真挚炽热B.舒缓欣慰C.活泼明快D.深情祝福

弟一下：弟一下：弟二弟四下：

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏

1.（1）寻常，平常。；弯曲绵延的样子。；气势雄伟的样子。；高耸入云的山崖

（2）红军不怕远征难

（3）过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山

（4）抒情七律；近体诗、旧体诗

（5）C

【解析】【分析】（1）本题考查学生对词语的理解能力。解答本题，应根据对诗句的理解

或结合课后注释。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我

们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句

是第一句话。（3）解答时要带着问题读课文整体感知这首诗内容，再用简洁的语言概括出

来即可。（4）考查文化常识，在于平时的积累和识记。（5）解答此类题目关键是抓住各

项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、D正确C错误，

“暖""寒"是一对反义词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位，"暖"温馨喜悦，表现的

是战胜困难的欢快；"寒"冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。

故答案为：（1）1、寻常，平常。2、弯曲绵延的样子。3、气势雄伟的样子。4、高耸入

云的山崖（2）红军不怕远征难（3）过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山（4）1、

抒情七律2、近体诗、旧体诗（5）C

【点评】（1）此题考查结合诗句理解词语的能力。（2）考查学生掌握找中心句的方法。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）主要考查学生

对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（5）此题考查学生对这首诗的内容的理解

的能力，平时一定要认真理解并加以识记。

2.（1）B

（2）C

（3）示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜

声。

（4）①正确；②错误；③正确

【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品

名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根

据考试的要求作出相应的解答。（2）解答时，要想正确划分朗读节奏，准确把握句意是

关键。朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分，按"二一二"的节奏形式可以划分为：此马/非

/凡马（3）解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解词义，然后用

自己的话写出这首诗的意思即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理

解这首诗的内容，结合选项判断正误。①正确；②错误；作者运用拟人的修辞手法来写

马，写自己，是一种"托物言志"。诗歌通过写马，创造出物我两契的深远意境。诗人怀才

不遇，景况凄凉，恰似这匹瘦马。他写马，不过是婉曲地表达出郁积心中的怨愤之情。③

正确

故答案为：（1）B（2）C（3）示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦

骨，好像还能听见铮铮的铜声。（4）①正确；②错误；③正确

【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）此题主

要考查划分诗句的朗读节奏的能力，增强语感。（3）此题主要考查对词语、诗句的理解的

能力。（4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。

译文

这匹马不像是人间的凡马，似乎是天上的房星下凡。它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去

敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜声。

3.（1）京城街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，

走近了，却极淡极少、似有似无。

（2）在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青

之色。当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。

（3）表达了诗人对早春景色的喜爱之情。

（4）写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。

【解析】【分析】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提。描绘诗歌展示的

画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的"景物"。③发挥想象，用优美的语言描绘

即可。（2）把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本

表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣"情"或"景"，仔细体味诗

中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。（3）把握诗歌的思想感情要在理解诗

歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。（4）在理解诗句的基础上作答结合第一题概括。

故答案为：（1）京城街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青

青草色，走近了，却极淡极少、似有似无。（2）在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地

面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色。当你高兴地走近细看时，小草又似

乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。（3）表达了诗人对早春景色的喜爱之情。

（4）写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点。

【点评】（1）本题考查对诗句所描写的画面。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的

基础上，发挥了联想和想象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以描述，不能偏离诗

歌的主题和诗人的情感。（2）一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人

的思想情感。（3）此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感

情。（4）此题主要考查对诗句理解及概括能力的能力。

4.（1）"黄鸡"的本意是指黄鸡报晓，在词中是指时光流逝。反用其意，劝阻人们不要徒

发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。

（2）议论。这种议论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有

关人生的哲理。表达了词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。

（3）热爱生活，旷达乐观。

【解析】【分析】（1）要求学生结合诗句理解词义。（2）诗的下阙先用了一个反问句，

表达有关人生的哲理。表达了词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。这是议论。这

种议论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲

理。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，①应根据对整首诗歌内容的感

知与理解，②诗歌的写作背景。①作者的生平经历。结合着具体诗句分析作答。

故答案为：（1）"黄鸡"的本意是指黄鸡报晓，在词中是指时光流逝。反用其意，劝阻人

们不要徒发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。（2）议论。这种议

论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。表

达了词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。（3）热爱生活，旷达乐观。

【点评】（1）主要考查学生结合诗句理解词义，感悟诗人的用意。平时也应对常用的词

语也应加强记忆。（2）主要考查在理解的基础上感悟表达方式及内容。（3）此题主要考

查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。

5.（1）草色遥看近却无

（2）B

（3）长安街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，走近

了，却极淡极少、似有似无。

【解析】【分析】（1）全篇中绝妙佳句便是那"草色遥看近却无"了。早春二月，在北方，

当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春天连影儿也看不见。但若是下过一番小雨

后，第二天，春天就来了。雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印记，那就是最初的春草

芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草

色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当人们带着无限喜悦之情走近去看个

仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水

墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远

望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句"草色遥看近却无"，真可谓兼摄远近，

空处传神。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合

选项判断正误。A、C正确B：这首小诗是写给水部员外郎张籍的一首描写和赞美早春美景

的七言绝句。（3）描绘诗句展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景

物"。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。

故答案为：（1）草色遥看近却无（2）B（3）长安街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望

去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，走近了，却极淡极少、似有似无。

【点评】（1）解答此题要整体感知诗文内容，然后再确定最能体现早春景色特点的诗

句。（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

（3）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提。

6.（1）横、侧、远、近、高、低

（2）身在此山中；当局者迷，旁观者清

（3）C

【解析】【分析】（1）由诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。"可知诗人分别从

"横、侧、远、近、高、低"这几个角度仔细地观察和欣赏庐山。（2）由诗句"不识庐山真

面目，只缘身在此山中。"可知诗人"不识庐山真面目”的原因是身在此山中，由此我们可以

想到一句俗语：当局者迷，旁观者清。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔

细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。

故答案为：（1）横、侧、远、近、高、低（2）1、身在此山中2、当局者迷，旁观者清

（3）C

【点评】（1）此题主要考查对诗句的理解能力。（2）此题主要考查对诗句的理解能力。

（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。

7.朝露待日晞；阳春布德泽；常恐秋节至；何时复西归；老大徒伤悲；年轻力壮的时候

不奋发图强，到了一头白发的时候学习，悲伤难过也是徒劳。提醒我们应该珍惜时间，不

应浪费时间。也用来告诫我们，要趁年纪还轻，好好努力，不要到老了的时候，一事无

成，这样只能留下悲伤、悔恨。

【解析】【分析】①考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。②考查

理解诗句，解答本题，应根据作者的生平经历，诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知

并抓住重点词义的理解。

故答案为：朝露待日晞；阳春布德泽；常恐秋节至；何时复西归；老大徒伤悲；年轻力壮

的时候不奋发图强，到了一头白发的时候学习，悲伤难过也是徒劳。提醒我们应该珍惜时

间，不应浪费时间。也用来告诫我们，要趁年纪还轻，好好努力，不要到老了的时候，一

事无成，这样只能留下悲伤、悔恨。

【点评】①针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。

②本题考查学生对诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解诗句。

8.（1）描绘了边塞月夜悲凉肃杀的景色。

（2）表现了志士们渴望建功立业而又怀才不遇的感慨与愤懑。

（3）作者运用了借景抒情，托物言志。

【解析】【分析】（1）把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗

意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣"情"或"景"，

仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中

主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。

（2）"何当金络脑，快走踏清秋。"小诗的后两句是说，何时才能受到皇帝的赏识，给我

这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？三、四句借马

以抒情。"金络脑”是贵重的马具，象征马受重用。显然这是作者热望建功立业而又不被赏

识所发出的嘶鸣。

（3）答题思路。在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧"是什么"，更重要的

是要知道"为什么"这种表达技巧本身的表达效果和"怎么样”这种表达技巧对表达诗歌思想

感情的作用。

故答案为：（1）描绘了边塞月夜悲凉肃杀的景色。

（2）表现了志士们渴望建功立业而又怀才不遇的感慨与愤懑。

（3）作者运用了借景抒情，托物言志。

【点评】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力。

（2）此题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。

（3）从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。

9.（1）这首诗表达了志向远大、敢于进取的胸怀，坚韧不拔、排除万难的坚定信念。本

诗采用了托物言志的手法。

（2）B

【解析】【分析】（1）答题思路。在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧"是

什么”，更重要的是要知道"为什么"这种表达技巧本身的表达效果和"怎么样”这种表达技巧

对表达诗歌思想感情的作用。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断

正误。A、C、D正确；B：B：近看巨大的瀑布，储崖转石，跳珠倒溅，令人有“飞流直下三

千尺，疑是银河落九天”之感，却又不能窥见其"出处"。惟有从远处望去，"遥看瀑布挂前

川”时，才知道它来自云烟缭绕的峰顶。第二句着重表现瀑布气象的高远，寓有人的凌云壮

志，又含有慧眼识英雄的意味。

故答案为：（1）这首诗表达了志向远大、敢于进取的胸怀，坚韧不拔、排除万难的坚定

信念。本诗采用了托物言志的手法。

（2）B

【点评】（1）从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。

（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。

10.（1）月；思乡

（2）一水间；隔；到来后千里江岸一片新绿的

（3）诗中"绿"字将无形的春风化为鲜明的形象，表现春天到来后千里江南一片新绿的景物

变化，既有色彩又有动感，极其传神。

【解析】【分析】（1）考查概括中心思想。"中心思想”是对诗歌的内容和思想做出的确

切、扼要的说明，简单说就是诗人的写作目的或者抒发了诗人怎样的思想感情。

（2）本题主要考查对诗歌内容的理解能力。解答本题，需要仔细理解诗句，然后结合题

目提供的信息进行补充填空即可。

（3）这种炼字题是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语

言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含

义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达

了怎样的感情。

故答案为：（1）月、甩乡

（2）一水间、隔、到来后千里江岸一片新绿的

（3）诗中"绿"字将无形的春风化为鲜明的形象，表现春天到来后千里江南一片新绿的景

物变化，既有色彩又有动感，极其传神。

【点评】（1）此题考查对诗歌内容及中心思想的能力。

（2）这道题是按诗歌内容填空，一定要理解内容，边读边思考，才能填好每一空。

（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。

【译文】

京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。

和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。

11.（1）重阳节；插茱萸；登高

（2）表达了独自外在的游子思念亲人的思想感情

（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

【解析】【分析】（1）本题主要考查对古诗内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课

文的内容，然后确定答案。

（2）把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的

是什么。弄清诗句含义，特别是"诗眼"的含义。探究作者的写作意图。明确与诗词有关的

时代背景及作者生平、思想背景。体味诗词的感情色彩。

（3）考查对古诗理解及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可。

故答案为：（1）重阳节；插茱萸；登高

（2）表达了独自外在的游子思念亲人的思想感情

（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

【点评】（1）此题主要考查对诗句的理解能力。

（2）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

（3）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。

12.（1）紧扎根在土里；坚定强劲；任凭

（2）C

（3）用拟人手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。

（4）借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正

'口

铁。

（3）对诗句中动词的赏析，要从修辞手法、表现景物特点、表现诗人情感等角度来解答诗

歌语言的妙处。规范的答法是：xx字运用......手法，生动形象地写出了......表达了作者......

的。

（4）评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）咬：紧扎根在土里。坚劲：坚定强劲。任：任凭。

（2）C

（3）用拟人手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。

（4）借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。

（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。

（4）本题考查评价分析人物形象。

13.（1）白昼；夜晚；日暮

（2）不可以。因为双重否定表示肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈，更能写出整个

长安都充满了春意，热闹非凡，那么皇宫的情景也就可想而知了，深刻地讽刺了统治阶级

的腐败。

（3）"传"字用得妙。它不但写出了动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级次第之森

严。

（4）禁火，只吃冷食，祭扫等。

【解析】【分析】（1）飞花、御柳斜，属于白天看到的景象；日暮，是时间上的提示，

也是一个转折点。

（2）"无处不"属于双重否定表强调，而“处处都”属于一般陈述，无强调效果。

（3）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。句意是：皇帝特许重臣"五侯"破例燃烛，并直

接自宫中将燃烛向外传送。一个"传"字，写出了动态，而且意味着挨个赐予，所以这个字

用的比较精妙。

（4）寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日

中唯一以饮食习俗来命名的节日，并在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴

鞠、牵勾、斗鸡等风俗。

故答案为：（1）白昼、夜晚、日暮；

（2）不可以。因为双重否定表示肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈，更能写出整

个长安都充满了春意，热闹非凡，那么皇宫的情景也就可想而知了，深刻地讽刺了统治阶

级的腐败。

（3）"传"字用得妙。它不但写出了动态，而且意味着挨个赐予，可见封建等级次第之森

严。

（4）禁火，只吃冷食，祭扫等。

【点评】（1）本题考查对诗句的理解。根据提问，抓住关键词进行分析，可以知道属于什

么时间段。

（2）本题考查炼句、炼词的能力。"无处不"与"处处都"属于近义短语，分析它们的表达

效果的差异是解答的关键。

（3）本题考查炼字能力。根据提问，哪个字用得妙，这就需要用鉴赏的眼光，去发现表

达效果奇妙的一个字来进行赏析。

（4）本题考查对文化知识中风俗习俗的理解能力。寒食节，中国传统节日，在夏历冬至

后105日，清明节前一二日。是日初为节时，禁烟火，只吃冷食。

14.（1）广阔无垠的万里边塞图。作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。

（2）诗人借战士的思乡和家人的思亲，表达了对征人的关切和对和平的向往。

（3）思乡

【解析】【分析】（1）描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的

"景物"。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。

（2）解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。

（3）把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的

是什么。弄清诗句含义，特别是"诗眼”的含义。探究作者的写作意图。

故答案为：（1）广阔无垠的万里边塞图。作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。

（2）诗人借战士的思乡和家人的思亲，表达了对征人的关切和对和平的向往。

（3）思乡

【点评】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力，（2）、（3）本题考查鉴赏作者思想感情的

能力。

15.（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

（2）红军不怕远征难，万水千山只等闲

（3）五岭；乌蒙山；岷山；金沙江；大渡河

（4）毛泽东；大无畏；乐观主义；更喜岷山千里雪；三军过后尽开颜

【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书

写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）考查找中心句的方法。中

心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句

子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的

主要内容，概括了段意。这段话的中心句是第一句话。（3）本题主要考查对诗文内容的理

解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即

可。（4）考查概括中心思想。"中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的

说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥

丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜（2）红军不怕

远征难，万水千山只等闲（3）五岭、乌蒙山、岷山、金沙江、大渡河（4）毛泽东、大无

畏、乐观主义、更喜岷山千里雪、三军过后尽开颜

【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的

意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（2）考查

学生掌握找中心句的方法。（3）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思

考，才能填好每一空。（4）此题考查对中心思想的概括能力。

16.（1）花色淡墨、花香清芬。

（2）表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。

【解析】【分析】（1）在理解诗句的基础上，用简洁的语言概括即可。（2）把握思想感

情，解答本题应根据对这首诗的内容整体感知与理解，结合着具体语句分析作答，每一篇文

章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。

故答案为：（1）花色淡墨、花香清芬。（2）表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏

的品格。

【点评】（1）此题主要考查对梅花特点的掌握能力。（2）本题考查鉴赏作者思想感情的

能力。

译文我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要

别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。

17.（1）无边光景一时新；万紫千红总是春

（2）春天；哲理

（3）胜日；寻芳；无边光景一时新；等闲识得东风面；万紫千红总是春

【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书

写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）考查概括中心思想。"中

心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的

或者作者要告诉人们什么。（3）考查对诗句的理解，答题时注意题目提供的信息筛选符合

要求的词语、诗句即可。

故答案为：（1）无边光景一时新；万紫千红总是春（2）春天、哲理（3）胜日、寻芳、

无边光景一时新、等闲识得东风面、万紫千红总是春

【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的

意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（2）此题

考查对课文内容及中心思想的能力。（3）此题主要考查学生对词语、诗句的理解能力。

18.（1）备办，准备

（2）美丽的山村风光

（3）湖边垂钓；邻里趣事；重阳赏菊

【解析】【分析】（1）本题考查学生对重点词语的理解。可结合诗句及课后注释或查字典

理解词义。（2）联想就是从一个词或者一句话，想到另外一件事或一个东西。读着这么有

画面感的诗句，把我们想到的或仿佛看到的写出即可。（3）一边读诗句，一边预测后面的

内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。

故答案为：（1）备办，准备（2）美丽的山村风光（3）湖边垂钓、邻里趣事、重阳赏菊

【点评】（1）本题主要考查学生结合诗句理解词语的能力。（2）主要考查对联想的把握

能力。（3）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

19.（1）傍晚；为思乡而忧思不堪；月落乌啼霜满天；江枫渔火对愁眠

（2）黑云翻墨；白雨跳珠；打翻了的墨水；雨来时的动态美

【解析】【分析】（1）①要求学生结合语境理解字义。移舟泊烟渚，