Lesson21ApartyforLiMing学案分析冀教版

Lesson21ApartyforLiMing学案分析冀教版

Lesson21ApartyforLiMing学案分析冀教版

背景知识：

1、教材分析：

本课是小学英语六年级冀教版第四单元第三课，LiMing的加拿大之旅即将结

束，于是Jenny和Danny给LiMing精心策划了一场意外的告别晚会。主要通过

打电话邀请Steven来参加聚会来让学生学会电话用语，练习口语交际能力。

2、学情分析

1.知识基础：

绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少，缺少语言基础，表达的句子也较单

一，对任务的完成还会有一定的难度。

2.认知心理：一般都有较强的求知欲和表现欲，但小学基础参差不齐，因此

部分学生会有不自信，害怕表达等思想顾虑。

3.语言特色：

该年龄段的学生语言表达能力有所欠缺，但有很强语言模仿能力，有待培养

知识的扩展和运用的能力。

教学目标

1、知识目标：

a.准确熟练拼读以下单词：early、late、begin,tell,party

b.掌握短语：callsb（给某人打电话）；answerthephone（接电话）

c.掌握相关电话用语：接电话的人第一句话说"hello”，相当于汉语中的

“喂”；

打电话的人要自我介绍，电话用语'‘我是某某”应该说：“It

is...calling."或Thisis...speaking.

d.理解并熟练朗读课文。

2、能力目标：

学会用英语打电话，培养学生用英语表达的能力。

3、情感目标：

培养学生对英语的兴趣；通过和伙伴之间的交流，让学生珍惜友谊、关心朋

友、关爱他人；敢于用英语表达自己的真实感受。

教学重难点

1.重点：

a.词汇：early、late、party

b.短语：callsb（给某人打电话）；“Itis...calling"、"This

is...speaking."

2.难点:

A）学会电话用语"hello"和"Itis…calling"、"Thisis...speaking.

B）学会用英语打电话。

•教学方法：讲授式教学方法和训练与实践式教学方法相结合

•教学辅助工具：黑板、录音机、图片、电话、表盘

•教学过程

Stepl、Warm-up

1.Greeting

T：Hello!Boysandgirls!

Ss：Hello!Teacher!

T：Howareyoutoday?

S：I9mfine,thanks,andyou?

T：I'mfine,too,thankyou!

2、Let'ssing

教师播放59页歌曲，师生齐唱。

（设计意图：通过师生的亲切交谈，减少学生的学习压力，使学生轻松愉快的

融入到英语学习氛围中。）

Step2Review

复习before和after

教师出示Jenny的生活日程安排：让学生根据图片信息，回答教师提问：

例如：T：WhatdoesDannydobefore/afterlunch?

Step3>Presentation

LearnNewWords

1、出示表盘，轴上一点代表英语课开始的时间，在表盘左侧写上before,右

侧写上after,引导学生对话如下:

T：Whocantellme"WhendoesourEnglishclassbegin?”

Ss：Itbeginsat8：20.

T：Right.请一位同学站在before下面。Look!HereisLiuRuncai.Hecame

before8：20,soheisearlyforourEnglishclass.

（在黑板上before下面写上单词early,如图所示：）before8:20after,

early

Followme,early.

Ss：Early.

T：Canyouguessthemeaningof“early”?

Ss：：Yes,早的

T：Yes,youaresoclever.（指着讲台上的同学）Isheearly?

Ss：Yes,heisearly.

T：Right.（拍着这位同学的肩膀）Goodwork!YouareearlyforEnglishclass.

2、请另一位同学站在after下面。

T：Look!HereisSunHuanran.Hecameafter8:20,soheislateforour

Englishclass.

（黑板上after下面写上late,如图所示：）before8：20afterearlylate

Followmeplease,late.

Ss：Late.

T：Canyouguessthemeaningof“late”?

Ss：Yes.迟到的

T：Yes,verygood!Ishelate?

Ss：Yes,heislate.

T：（对讲台上同学说）Pleasedon'tbelateforourEnglishclassagain.

3出示一张同学们办聚会时的照片。

T：Lookatthepicture,class.Thisisaparty.（黑板上书写party,

如图所示：）

before8:20afterearlylatepartyFollowme,please,party.

Ss：Party!

T：Whatdoesapartyhave,class?

StudentA：Apartyhasmanypeople.

StudentB：Apartyhasmanydeliciousfoodo

StudentC：Apartyhasmanydrinks.

T：Yes.Apartyhasmanypeople,manydeliciousfood,manydrinksand

soon.Thatisaparty,doyouliketheparty?

Ss：Yes,wedo.

4、教师领读early、late、party三个新单词，请个别学生示范，然后让全

体学

生齐读，并拼读一遍。

（设计意图：师生互动，为学生创造一个轻松愉悦的英语学习氛围，在语境中

学会并掌握单词。）

FocusOnTheTest

1、Listentothetape

A.Listentothetapeandanswertheteacher'squestion：

Howmanypeoplearecomingtotheparty?Whoarethey?

（听录音，回答问题。）

B.Askthestudentstoreadthetestbacktobacktogether.（背靠背齐

读）Answerthequestion.

1.Whoiscalling?

2.Whenistheparty?

3.Whattimedoesitbegin?

4.Wi11Stevencometotheparty?

2、Testexplaining

教师讲解课文，要求学生掌握以下英语知识：

短语：callsb（给某人打电话）；answerthephone（接电话）

相关电话用语：接电话的人第一句话说“hello”，相当于汉语中的“喂”打

电话的人要自我绍，电话用语“我是某某”应该说：“Itis-calling.w或

Thisis…speaking.

3、分角色朗读课文，在情境中学习生活中的英语，并排序。

（）It'ssurpriseforLiMing.

（）It,sJennycalling.

（）Iwillcomebefore4：00.

（）WewanttosurpriseLiMing.

（）WouldyoucometoapartyforLiMing.

（设计目的：让学生感受打电话的程序，加深对课文的理解。）

Step4、Practice

1、2人一组，以“一对一”的形式练习打电话（教师深入学生，查看学生练

习情况）。

2、请2-3组同学到讲台上表扬对话，教师给予鼓励性的评价，并及时纠正错

误。

（设计目的：鼓励学生通过所学知识，创造语境，提高口语交际能力和语言表

达能力。）

Step5,Consolidationandextension

1、假设班中某一同学要过生日，他想邀请朋友们参加聚会，请同学生自由结

组，编写一个打电话的片段，并表演出来。（教师可以给一些参考句型，也可以给

出一段打电话的参考段落，请学生补全对话。主要靠学生自己选择，不强迫学生

选择哪一种方式。）

（设计目的：给与学生自由发挥的空间，鼓励学生积