人教版小学一年级下册美术教案全册

一年级下册《美术》教案

1、《影子的游戏》

教材分析：

本课所学的内容《影子的游戏》，是人民教育出版社出版的第二册第一课美术教材,

是属于造型•表现。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课以游戏体验为主调动学

生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过

综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去

造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方

式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认

识影子并用一至两种方法表现影子。

教学目标：

1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。

教学重点：

1、了解中国的皮影戏。

2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。

3、描画的影子清晰

教学过程：

—*、导入新课

1.学生在投影仪下任意摆弄小手，让他们无意识地发现屏幕上有影子。

2.教师在投影仪下摆弄手势，吸引学生兴趣。

提问：

（1）小朋友们看到屏幕上有什么？谁能告诉老师它叫什么名字？（屏幕上有各种动

物的图案，它们叫影子。）

（2）影子是什么颜色的？——黑色

（3）让学生在灯光下摆弄小手。提问：你们发现了什么？（在灯光下也有影子。）

二、讲授新课

1.游戏：

（1）让学生到操场上找影子。

讨论并交流自己找到了哪些影子。（有树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的

影子等等）

思考：为什么会有影子？影子是如何产生的？它有什么特点？

（2）让学生带着问题到阳光下做各种各样的动作，或利用形体组合成各种造型。

2.学生回答问题，教师小结。小朋友们发现了影子，它是光照在物体上，在物体的

背面就产生了影子。它的特点是有光有物就有影子，影子永远在被照物体的背后。

3.请学生思考，小组讨论，如何才能把影子留下来？师:我们发现的影子千姿百态,

请小朋友们开动脑筋，充分利用材料以小组的形式用绘画或手工制作等形式表现影子。

比一比哪一个小组的小朋友想的办法最多，最好。

4.学生以小组合作的形式进行比赛

5.小组代表发言并展示作业。

6.教师示范如何画影。（用简笔画形式快速表现）

范画1：教师引导学生回忆边说边画，小朋友们刚才在阳光下做各种各样的动作和

造型，小朋友们的背后都产生了影子。

范画2：小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后，那请小朋友们想

一想老师这么画对吗？

思考：如果太阳在上方它的影子在哪里？通过进一步强调影子的特点使学生能举…

反三，初步掌握影子的画法。

7.欣赏课本范图，介绍不同形式的表现方法，教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪

影。

三、学生作画或制作，教师巡回辅导

布置作业：用自己喜欢的表现形式表现影子。

四、讲评，欣赏学生作业

1.欣赏学生作业。（在黑板上展示学生作业）

2.学生自评、教师讲评。

3.简单讲解画面的安排及添画创作，使之变成主题画创作画。

(1)教师出示范画1,进行添画示范并讲解。小明在一片绿色的草地上做操，天上

飞来了小鸟与他做伴。

(2)学生在自己的作业上进行添画使之成为主题画。

五、拓展延伸

1.介绍一天中人的影子的变化。让学生观看自然动画片，画面上可爱的小叮当在不

同时间段，在阳光下产生不同的影子变化。使学生们了解一天中人的影子的变化。

2.介绍皮影戏。学生观看皮影戏片断，了解何为皮影戏，皮影戏也是利用光和影的

原理来制作的。

2、《走进大自然》

课时：2课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本课与上学期所学的“大家都来做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料

进行造型。

教学目标：

1.能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。

2.同学之间团结、协作，共同完成作品。

3.走进自然，更加热爱大自然。

教学重难点：

1.是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。

2.是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

教学准备：

教师：准备多幅欣赏图片人有关录像资料、电教设备。

学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。

教学过程：

第一课时

活动一：

通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大

地艺术作品的图片。

请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何

不同。

活动二：

出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验

说一说它是怎样做成的。

活动三：

看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再

做。

2-3人一组，制作小冰花的胚子。

活动四：

将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。

在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么

样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。

活动五：

将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运

用带来的其它材.料，把松树打扮成圣诞树、

活动六：

收拾整理，整队回班。

第二课时

活动一：

带队来到校园里。将材料工具放好。

回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带

来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。

活动二：

各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同

学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。

活动三：

小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还

要注意安全。

活动四：

“大地艺术展”，互相参观。

活动五：

收拾与整理。

教学评价：

1.是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。

2.是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

3、《花地毯》

学习领域：造型•表现

教学目标：

1.认知目标：了解地毯的实用性和装饰性。

2.操作目标：尝试用不同的工具材料和形式进行表现，培养学生自主、合作、探究

的学习能力。

3.情感目标：体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。

教学重难点：

重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验''地毯”设计活动过程的乐趣。学会

运用不同材料表现“小地毯”。

难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。

课前准备：

1.教师准备：地毯图片、小塑料拼图地毯若干、自制地毯若干、正方形和长方形彩

纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。

2.学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。

教学过程：

一、引导阶段

1.游戏：在我们桌上有许多塑料拼板，让我们一起来做个游戏，看一看这些拼板合

在一起会变成什么？

2.让我们用手摸一摸，感觉如何？它像什么？可以将它放在哪里?

3.谁能给它起个好听的名称。（花地毯）

4.启发学生回忆，还看到过什么样的地毯？比较它们之间有什么不同？说说有什么

作用？

5.小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？（揭示课题）

二、内容新授

（一）欣赏感知：

目的：通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法。

方法：欣赏、讨论、讲授相互结合。

1.利用图片向学生介绍地毯的编织过程。

2.引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰特点。

（二）引导想象，表达审美感受。

目的：通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励学生用多种方法表

现。

方法：观察、比较、讨论、想象、创作。

讨论过程：

1.（将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小组，组织学生在

小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交流，小组讨论协商选出大家最喜欢

的一块“小地毯”到班级进行交流。）

（1）观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同？

（2）“小地毯”是用什么方法来表现的？

（3）选出你最喜欢的“小地毯”，说说为什么？引导学生选择不同的图案和色彩

来表现自己独特的设计。

（4）还能用什么方法、材料来表现？

2.教师小结过渡。

3.小组讨论协商，共同设计“小地毯”的内容和表现形式。

4.学生设计创作。

5.各小组展示地毯。（引导学生以小组为单位制作“大地毯”）

三、激励评价

目的：通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一步体验进行“地毯”

设计制作活动的乐趣。

方法：表达、欣赏。

过程：各小组的代表介绍小组制作的“大地毯”和合作体会。

四、收拾与整理

目的：帮助学生养成良好的学习习惯。

方法：集体动手。

1.在老师的指导下学生将剩余材料分类处理。

2.课堂小结。引导学生尝试用更多的旧材料设计更多不同类型的“小地毯”。

4^《分一分变一变》

课时：1课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本课的题目是“分一分变一变”但实际是圆形的分割、重组。

教学目标：

1.引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2.激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3.引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

教学重难点：

1.鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。

2.在重组画面时要采用与众不同的构图。

教学准备：

教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。

学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

教学过程：

活动一：

引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种

类。

活动二：

教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的

蛋糕，蛋糕上还可以画什么？

教师用多媒体课件演示儿种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。

活动三：

各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的

蛋糕，看哪一组分的巧妙。

利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象

力。

活动四：

分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。

做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。

活动五：

请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。

课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。

教学评价：

1.是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。

2.在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。

3.能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。

5、《有趣的半圆形》

教学目标：

1.引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

2.通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

教学重点:

1.是否能用半圆形变化出许多景物。

2.是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。

3.是否能设计制作出半圆形的立体玩具。

课前准备：

1.教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录像等。

2.学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

同学们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？

（集体交流）

二、讲授

欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。下面我们来进行一个想象

游戏：

老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，

再进行交流，比一比看谁变化的最多。

（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

刚才同学们用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？——剪贴

今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，

用半圆形的卡纸做身体、裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些

区别，分组讨论设计制作方法。

三、制作

1.用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品，也可以用半圆形变化出各种动

物或物品，添加、组合成画面。

2.学生制作，教师巡回辅导。

四、讲评

五、小结

生活中带有半圆形的物体有很多，只要我们每个人多留心观察都会找得到。

6、《摸一摸、画一画》

教学目标：

1.以“拍手”进行身体感触，体验“感觉”，探索“感觉”是否可以表现。

2.展示尝试表现的作品，引导发现表现“感觉”的方法。

教学重难点：

“引导学生探索、创造性地进行自主表现”，为了突破重难点，教师在教学中把握

三次作业的设计与引导，由浅入深，潜移默化地展开活动，使学生在不知不觉中掌握知

识技能点。

教学过程：

一、引导阶段

师：同学们，请跟老师做动作（拍手）。

生：（很兴奋，并认真地跟着老师“拍手”，由慢到快）。

师：好，谁来说说刚才拍手时有什么感觉？

生1：手感到很痛。

生2：手很麻、很酸。

生3：手有火辣辣的感觉。

生4：拍手时心情很激动。...

师：很好！同学们有了这么多的感觉，能不能把这种感觉画出来呢？（老师让学生

尝试着画“感觉”，虽然第一次的作业并不理想，甚至有些学生显得无所适从，但从游

戏活动中学生已经体验到“感觉”了，只是他们的表现意识还很模糊。）

以“拍手”这一游戏活动导入，体验“拍手”时的感受，明白“感觉”是可以表现

的。同时，针对课程的陌生与抽象，教师必须正视学生在经验世界的贫乏，允许学生暂

时的“不会画”。

二、发展阶段

（完成第一次活动后，学生已经明白“感觉”是可以表现的。接着，教师让学生分

组触摸冰块，进一步体验“感觉”，并把摸冰的“感觉”画出来）师：现在，全班同学

都画了自己摸到冰块的感觉，谁来介绍你的作业为什么要这样画？

生1：冰很滑，所以我用油画棒快速地涂；冰又很冷，所以我选择了深蓝色。师:

很好，你懂得用整个块面和色彩来表现感觉。

生2：我看到冰在冒烟，所以我用短的波浪线来表示烟。师：不错，你观察得很仔

细，知道符号也是一种表现方法。

生3：我觉得手碰到冰后就像触电的感觉，所以我用闪电的符号（折线）。……

（师根据学生作业，引导学生发现并归纳运用点、线、面及色彩来表现“感觉”，

又通过课件欣赏课本范例及教师实际操作示范，进一步让学生确认“感觉”是可以表现

的。）在第二次活动中，通过老师的引导，学生在实践中积极地发现问题，解决问题，

知识的苍白点有了零的突破，全班同学都能拿起画笔把自己的“感觉”表现出来，虽然

还有一部分学生没能画出抽象的东西，而只画了具象的“手”与“冰”，但是他们毕竟

勇敢地迈出了一步。

三、探究——积极参与，体验乐趣

（第三轮活动开始，教室里出现多种实物：石头、沙子、热水、胶水、棉花、面粉

等等，让学生自由地触摸，学生感到新鲜、好奇，情绪高涨）师：这里有很多不同质感

的东西，同学们可以自由地触摸，体验自己的感受，最后选择利自己喜爱的工具、材

料进行作画，老师要看看谁画得最大胆，作业表现得最独特。

生：（开始有秩序地到活动区去自由触摸，并私下议论摸后的感受，兴趣盎然。有

儿个学生突然来了灵感，急忙奔回自己的座位上拿起画笔挥挥洒洒起来……同学们陆陆

续续地回到自己的座位进行第三次作业。）

四、课后拓展

引导学生回家多做些触摸实物后加以表现的实践活动。

7、《纸风铃》

教学目标：

1.能够收集与教学任务相关的物品。

2.能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制

作成美丽的风铃。

3.用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重点：

运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。

教学难点：

教师组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。

教学过程：

一、组织教学

课前准备：

1.师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰、

扣子……（一次性纸杯要干净的）。

2.教师在课前准备好各种材料，还有制作的范作、图片、制作步骤图以及儿枚大一

点的针和一些线。

3.学生应课前准备好剪刀，襁糊，彩纸，彩笔，彩线等。

二、导入并讲授新课

教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪儿部分？如果你有一个

风铃，想把它挂在什么地方？

老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范

作，你能说出它是用什么材料做成的吗？

谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？

1.先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。

2.再用彩线把纸杯穿起来。

3.给纸杯下面添上铃舌。

你还可以用哪些方法来制作纸风铃？

三、学生分组制作

让学生分组，让大家互相合作制作。

四、欣赏、讲评作业

老师点评学生作业，

学生互评互赏。

五、课后拓展

让学生课后思考，怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？

8、《瓢虫的花衣裳》

教学目标

1.观察瓢虫的花衣裳，能够说出它们的外形特征。

2.能够用2-3种方法来制作瓢虫的花衣裳。

教学重点：

1.是否能用自己创造的方法来制作瓢虫的花衣裳。

2.是否表现出瓢虫的花衣裳的外形基本特征。

课前准备：

1.收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的

包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、襁糊、金属丝、笔等工具材料。

2.老师准备范作及各种资料。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入

在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，

色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称“花大姐”。瓢虫是

肉食性昆虫，主要捕食蛇虫、蛇壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪

的中后期，美国加州的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀

也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通

过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。

全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害

虫，蜘虫、介壳虫、粉虱、叶蛾和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多

种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚊已取得显著效果。

三、新授

同学们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？富

有光泽、有斑点、左右对称。瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂

亮，上色时可以用对比色）

四、欣赏范作

书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？拼贴、绘画的方法

五、学生制作

1.用自己的方法制作一只瓢虫。

2.学生制作，教师巡回辅导。

第二课时

一、导入

瓢虫是人类的好朋友，我们来看一看，上节课同学们制作的瓢虫用到了哪些方法？

二、新授

教师介绍儿种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一

纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来,

金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角；用赤豆等状如

瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。

三、布置作业

1.选择自己喜欢的方式制作。

2.涂好颜色再粘贴，动作快的同学们，可以为你制作的瓢虫制作一个背景图。

3.学生制作、教师巡回辅导

四、讲评

教师对学生的作业进行评价。

五、小结

自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自

然界存在许多美好的事物。

9、《生活中的趣事》

教学目标：

1.培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。

2.指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。

教学重点：

1.是否把生活中的趣事表现清楚。

2.是否突出了主题，画面生动有趣。

3.是否把自己创作的作品介绍给同学。

课前准备：

1.教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。

2.学生准备油画棒、水彩笔。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这儿天你发生了

哪些有趣的事情？

二、新授

出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。

欣赏书中图例，谈谈你的感受。

并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。

比较欣赏：每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。

三、布置作业

创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品

创作要求：

1.可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目……

2.画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。

3.添画相应的背景。

四、学生作画，教师巡回辅导

学生作品完成后，把自己的画介绍给同学。

五、讲评

教师进行点评，小结。

10、《泡泡飞呀飞》

教学目标：

1.通过组织学生玩、吹泡泡游戏，要求学生边玩边观察泡泡的形状、影射和颜色的

变化，欣赏泡泡的美。

2.引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论

交流，启发，逐步形成创造性构思。

3.学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作，表现自己的构思。

教学过程：

—■、导入新课

由学生喜欢的玩具导入。

师：今天老师带了一件秘密武器，是什么呢——哦！是一把枪！（拿出泡泡枪）

师：不过，这枪可没有子弹。那它射出的是什么呢？（师试玩）

生：泡泡。

师：对了。是一串串的泡泡！你喜欢吹泡泡么？

生：喜欢。

师：今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？

生：好！

师：板书课题：泡泡飞呀飞。

二、学习新课

1.做“吹泡泡”的游戏:

师：同学们都吹过泡泡了，谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的？（齐答）是

圆的。

师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。请同学们拿出准备好了的泡

泡工具再观察（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。

生：有半圆的、8字形的、弯弯的……

师：我们再来吹一次观察你吹出的泡泡是什么颜色的？

生：白色的、紫色的、红色的、绿色的……

师：对，因为光照的原因泡泡是五颜六色的。同学们都玩的很开心吧！

师：接下来请同学们尽自己最大的力量吹一个最大的泡泡，然后透过泡泡你可以发

现什么？

生：我的泡泡里有老师、我的泡泡里有同学的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景……

师：哇你们发现了这么多有趣的现象！

师：如果泡泡飞到树林里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空呢？……

生：会看见许多大树一会看见白雪公主、会看见汽车、会看见机器人...

师：同学们的想象力真丰富，等会儿把你想的大胆画在画中。

师：如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞，飞

啊匕啊……你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？先同学互相说，再说

给大家听。

生：讨论。

生：我想和妈妈一起飞到北京去看长城、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我

想和老师一起飞到空中旅行……

师：你们觉得泡泡美不美？美在哪里？

生：颜色美、形状美、泡泡里还看到许多有趣的事……

2.《编儿歌》

师：今天我们不仅玩泡泡还要用泡泡来编一首儿歌，题目就叫《泡泡歌》。（出示

儿歌题目）

师：请大家听老师说句子，然后同学们照着老师说的句子来说，看谁说的最有意思!

要是自己动脑筋创作出来的。

师：老师引导：汽球是我吹出的泡泡，苹果是大树吹出的泡泡……（出示板书）

生：水泡是小鱼吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、轮子是工人叔叔吹出的泡泡……

3.欣赏

师：下面我们欣赏书中的范作。说说自己最喜爱那一幅，为什么？

生：我喜欢……

4.示范

师：我们怎样画泡泡可以使画面更加的美呢？看看老师是怎样做的。（边示范边说

明画中的泡泡要有大有小错落有致，并介绍几种涂色方法）

生：观察、理解。

三、学生作业

展示学生作品。学生介绍作品创意，老师评点。

四、课后拓展

1.展示作品

师：实际上我们除了用画的方法表现泡泡，还可以用许多其它的材料表现泡泡。我

们一起来欣赏儿件作品。（出示气球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、图钉做的泡泡等）

生：欣赏。

2.拓展思维

师：你还想用那些材料表现泡泡呢？

生：我还想用大苹果做泡泡、我还想用旧报纸用做泡泡、我还想用废泡沫做泡泡……

师：世界上除了泡泡可以飞以外还有很多东西可以飞，比如说飞机、太空船等。大

家有时间可以在家里也学今天这样画-画、做一做。

11、《太空里的植物》

教学目标：

1.指导学生对太空里的植物进行想象、设计。

2.引导学生运用各种材料制作太空里的植物。

3.引导学生体验想象和创作的乐趣。

教学重点：

1.是否能积极主动地参与课堂教学活动。

2.是否能积极动脑，大胆构思、创作。

3.是否能充分利用各种材料。

课前准备：

1.教师准备一些彩纸、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、喷壶等各种材料。

2.学生准备水彩笔，垫板、报纸。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

创设情境：

让每位学生做一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。

讨论并相互交流想象中的太空植物，要求与常规植物有不同的地方。

二、讲授

你觉得太空中的植物应该是什么样的？

颜色很奇特，五颜六色的，形状很怪异，有很多手和脚，还会说话……

现在请同学们将你想到的太空植物画一个草图，并在小组里交流，修改。

刚才我们一起讨论出太空里的植物大概是什么样的。现在老师请同学们来欣赏一些

图片。

这些图片给你什么感受？如果由你来画你会怎样来画。

三、学生作业

1.学生运用画的方法来设计自己想象中的太空里的植物。

2.学生制作，教师巡回辅导。

3.讲评。

第二课时

一、导入

上节课我们做了一回太空人，闭上眼睛想象自己在太空里看到各种奇异的植物。这

节课我们用手工的方法来表现太空里的植物。

二、讲授

你觉得太空中的植物应该用什么材料来表现最好呢？

可以用五颜六色的橡皮泥，彩色纸或者陶泥，以及其它的废旧物……

表现太空里的植物，最主要是要表现出它的奇怪。现在请同学们欣赏图例：

小组里交流，讨论，修改并研究出自己做的植物的方案。

三、学生制作

1.学生运用自己准备的材料来大胆设计自己想象中的太空里的植物。

2.学生制作，教师巡回辅导。

作业指导要点：

（1）根据自己的设计，通过彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主体，并适当

加些其他的材料如彩纸、吸管等作为点缀。

（2）可用彩纸卷成太空中植物的形状，如喇叭形，并用各色彩纸条卷成圈，粘在

喇叭形的太空植物上作为点缀。

（3）将KD板做成太空植物的主干，再将彩色橡塑板剪成须状，作为枝干点缀物。

四、讲评

学生自评，教师点评。

五、小结

（略）

12、《妈妈的节日》

1.让学生了解妈妈的辛苦，感受母爱的崇高和伟大。

2.引导学生发挥想象，利用身边有限的材料，运用有趣的创意，或绘画、或制作、

在妈妈的节日里为妈妈送上一份心意。

3.在学习的过程中渗透学生有秩序的学习、完整地表达语言、和认真倾听他人讲

话的学习习惯。

教学重点：

1.通过绘画、制作表达自己的愿望。

2.学会认同自己的作品。

3.敢于运用不同的材料表现自己的创意。

教学难点：

能够发挥想象，运用不同的材料表现自己特殊的创意。

教师准备：

1.妈妈的生活录像、学生作品照片、小制作若干、各种动物亲情照片、教学课件

2.教会大家一些手势（暂停、不说话、坐端正），引领同学们良好的听课秩序。

学生准备：

彩纸、橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、彩笔、小盒子、纽扣、丝带、信纸

教学过程：

一、认识英语单词，激发兴趣

师：今天，我们一起来认识儿个单词（出示mather、mom、mama、momy单词卡片），

谁知道它们怎么读？读给我听，好吗？知道是什么意思吗？对了，它们都是（板书：

妈妈）的意思。

二、感受妈妈辛劳，体验情感

1.快乐成长，妈妈哺育。

知道我们是怎样从一个小婴儿长成这么高的吗？（手势表示）我们一起来看看吧!

（指名回答）

（播放孩子是如何在妈妈的呵护下成长的生活录像）

2.了解妈妈，关爱妈妈。

我们的成长离不开妈妈的呵护，妈妈不仅仅为自己的孩子付出了辛劳，还为家庭、

为社会付出了更多的汗水。不信，大家请看（播放妈妈工作、做家务、照顾老人图片

资料）

师小结：无论严寒酷暑，妈妈认真地上班、起早贪黑地做饭、做家务，照顾爷爷

奶奶……她多辛苦啊！

3.诗歌朗诵，感受母爱。

所以，有很多人都在歌颂母亲。（播放配乐诗朗诵《妈妈的爱》）

有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，

〜把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，

妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责备的目光。

一次老师叫用“最”字造句，

我说：“我最爱妈妈。”

三、了解妈妈节日，懂得感恩

1.了解妈妈的节日

我们都爱自己的妈妈，那你知道妈妈的节日有哪些吗？（板书：的节日，指名回

答）

小结：有三八妇女节、母亲节（每年5月份第二个星期天）、妈妈的生日。

在妈妈的节日里，我们都愿意为妈妈献上一份特殊的礼物，把我们对妈妈的爱表

达出来，对吗？

2.看看其他同学的心意。

别的小朋友是怎么做的呢？（播放同龄小朋友的绘画、泥工、手工作品）

边播放边讲解作品特点，色彩、构图、创意。

这些小朋友多棒啊，他们用自己的智慧和双手，做出了珍贵的礼物表达了他们对

妈妈深深的爱。相信，我们班的小朋友会做的更棒！

四、敢于动手动脑，尽情表达

1.动手动脑制作

看看你的身边有什么材料？（指名回答，橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、彩笔、纽扣、

小盒子、彩纸、丝带、信纸）让我们闭上眼睛，认真地想一想用你最喜欢的材料为妈

妈做一件礼物，表达自己对妈妈的爱。（可以画，可以捏，可以制作贺卡、小手工。）

准备好了吗？大家开始吧！

2.教师巡视辅导：

要随时给予学生灵感的指导，使学生抓紧时间投入到创作中去。

3.展示讲评作品

把你的礼物拿上来吧，讲讲你的作品（指名回答）肯定学生作品的色彩、创意、

构图，最重要的是大家有这份心意。

小结：今天，我们每个人都能用简单的材料做出了与众不同的作品，真是了不起。

老师非常高兴。

五、真情无限延伸，感悟大爱

不光我们人类有自己的妈妈，动物们之间也有宝贵的亲情。不信，大家看（播放

动物亲情图片）

母爱是伟大的，让我们在今天好好学习，尊敬母亲，在明天孝敬母亲，报答母亲!

13、《各式各样的水果》

教学目标：

1.欣赏不同的水果（形状与色彩），获得美的享受，启发学生利用彩泥表现各种水

果造型，体验材料的美感。

2.学会一些团、搓、接、压、刻等制作方法，鼓励学生创造性的运用各种方法，制

作有特色的水果。在创作过程中，发扬团结协作的精神。

教学重点：

认识并表现水果造型，学会一些团、搓、接、压、刻等制作方法。

教学难点：

学生的创新思维的培养。（水果造型的创新及制作方法的创新）

教学过程：

一、游戏导入，体验情境

导言：今天你们把水果带进了课堂高兴不？闻闻你的水果，好闻吗？

1.揭示课题：香甜的水果。

2.认识水果

师：吃水果对我们的营养均衡、健康成长都有好处，你来说说都认识哪些水果？

生：苹果、梨、葡萄、石榴、香蕉……

3.做游戏

师：看来你们都很熟悉这些水果，那我们来做个“猜水果”的游戏好不好？

游戏规则：由一名同学到前面来描述水果的特征，不许说出水果的名称，由其他同

学来猜是什么水果，猜出后这名同学就算胜利。

学生争先恐后地到前面来描述水果特征，下面学生猜水果，现场气氛掀起了一个高

潮。

二、探索方法，自主学习

1.出示范作

师：老师也很喜欢吃水果，我今天也带来了一些水果，想不想看？（拿出橡皮泥做

的水果）

2.试用橡皮泥制作手法。

师：你想不想也做水果？那好，请同学们拿出橡皮泥来闯几关，闯关成功就可以做

了。

第一关：请你把橡皮泥变成球。

第二关：请你把这个球变成长条。

第三关：请你把长条变成片。

学生跟随着老师的引导，通过过关，探索橡皮泥的基本制作方法。

3.学习橡皮泥制作手法。

师：你们做的不错，来看看大屏幕，这里用的方法和你们的是一样的。（看课件，

课件演示基本制作手法）

4.试做橡皮泥水果。

师：现在你已经掌握了基本的方法，下面你就来试试用橡皮泥做水果，看看谁做的

最好，到时我可要请你来做老师，教教同学们。

5.找儿名做得好的同学到前面来介绍自己制作的方法。

6.总结制作方法。

师：老师也来介绍介绍自己的制作经验。（课件演示制作方法）

7.指导看书。

师：请小朋友把书翻到第13课，你看到了那些用彩泥做的水果，其中你最喜欢的

是哪一件作品？相互说一说。（小组交流）

师提示：拟人化的卡通水果，你喜欢吗？为什么？我们用彩泥做水果可以突破常规,

大胆地做出自己想象中的水果造型。

三、小组合作，激情创作

1.提出作业要求：

每人用彩泥做一、两种自己最喜欢吃的或是最想吃的水果，以小组为单位，可在纸

盘、纸盒、水果盘里摆成水果拼盘，注意要拼出花样，与众不同。要有大有小，注意颜

色的搭配、造型的独特、可制作卡通型的水果。

2.分小组合作，教师巡回辅导，制作水果，组成果盘。

在果盘里展示学生制作的水果

四、欣赏作品，收获快乐

师：欢迎大家去到各组参观一下他们的丰收果园。

学生走到各个组里欣赏作品。

现在我要出个小小的题目来考考你们：多吃水果有什么好处？所以小朋友从小要多

吃水果，让身体更健康，长大了才能为建设祖国、建设家乡做出自己的贡献！

请小朋友收拾好桌上的用具，还这里一个整洁优美的环境。

14、《可爱的动物》

教学目标:

1.了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性,

探讨巧妙运用多种材料、手法表现有创意”的可爱的动物”的方法。

2.通过探索用各种材料自由创作“动物”的方法，培养学生

的综合学习能力和创造精神。

教学重点、难点：

培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术

学习的兴趣。

课前准备：

动物图片资料、

教师制作的示范作品若干

彩色纸、固体胶、剪刀

教学过程

一、导入：

检查学生常规

二、感悟畅想

1.表演、猜谜

你知道哪些动物的动作?你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

2.引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动

物有什么生活习性?喜欢生活在什么样的环境里？

3.学生分组讨论、汇报：

•最喜欢哪种动物？为什么？

•你知道哪种动物的故事呢？

4.赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同美术作品表现方式和美的多样

性。

师：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

三、思考、探索、创作

1.引导赏析学生制作的动物作品的美感。

2.师生总结制作动物的方法：

a.根据材料来决定要制作的“动物”

b.根据想好的“动物”来选择材料

3.围绕重难点有目的地进行讨论。

4.提出作业要求

小组合作制作一组自己喜欢的动物

四、展示、评价、延伸：

1.各小组展示自己的作品

2.思考：

你学到了什么？了解了什么？

3.延伸：

你还知道其他关于动物的更多知识吗?

教学反思：

15、《乘上大船游世界》

课时：2课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本课是引导学生选用多种材料、工具、进行各种船的造型表现。

教学目标：

1.指导学生选用各种工具、材料，采用撕、画、剪、拼贴纸工制作等多种手法进行

造型活动。

2.引导学生认识轮船是重要的水上交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。

教学重难点：

1.引导学生积极动脑，大胆想象，并画出、做出与别人不同的轮船造型或画面情景。

2.引导学生能够将绘画与其他造型方法结合运用于作业中。

教学准备：

1.教师制作展现各种轮船的课件，准备图片、录像资料及各种绘画制作工具。

2.布置学生回去搜集各种轮船的照片。学生准备铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水、

彩色纸等各种绘画制作工具。

教学过程:

第一课时

活动一：

学生展示自己搜集到的轮船的图片•，说说自己从家长口中、电视、书本中得到的关

于轮船的知识。

活动二：

教师通过课件、图片、录像资料向学生展示各种轮船的造型特征，激发学生的兴趣

和表现欲望。

启发学生想象祖国现代化蒸蒸日上，同世界各国交往与日俱增，水上交通日益繁忙

的情景，想象自己乘着大船游世界的美好情景。

活动三：

你想乘一艘什么样的船来游世界呢？

参考着图片来画一艘大轮船，也可以想象着画。

活动四：

将大家画的轮船贴到一起组成一支船队。

布置下节带多种材料•、工具来运用多种手段表现轮船。

第二课时

活动一：

出示纸折船，问学生：“你还会别的纸折船的方法吗？”启发学生回忆并向大家介

绍自己会的、看到过的纸折船的方法。

活动二：

欣赏书上的范作，启发学生思考：除了用纸来折，还可以用什么材料来做船？

鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，利用多种造型手段大胆、自由的表现立体的船。

引导学生合理分工集体制作，如在一个组中，有做船身的，有做船帆的，有做桅杆的，

有做其他设施的……

活动三：

作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

提醒学生收拾工具材料］整理桌面、地面，保持教室环境卫生的整洁。

课后拓展：

回家收集一些表现水上交通工具的图片，通过想象自己设计未来的轮船。

教学评价：

1.是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象、创作的热情。

2.是否积极的动脑筋，大胆想象，并画出、做出与别人不同的轮船造型或画面情景。

3.是否能将绘画与其他造型方法结合运用于作业之中。

16、《打开的柜门》

教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活

动。

2、可用绘画或手工的方法完成。

教学重、难点：

1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。

2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。

3、是否能将绘画和其他表现手法结合。

教具学具：

铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸、小纸盒等

教学过程：

一、引导

1、教师展示、播放各式各样柜子的图片。让学生了解柜子的造型特点、激发学生

的创作。

2、让学生观察、回忆、讨论各种柜子的形状。都有哪些相同和不同的特点。

二、发展阶段

1、教师向学生明确、清晰的演示柜子的制作方法，让学生掌握柜子的基本方法。

2、欣赏不同风格、材质的柜子的图片（如：木质、藤制、铁皮等）

3、做游戏：请你猜猜看。教师可采用出示柜子实物模型或电脑动画

形式，让学生亲手打开柜子。以此，引导学生观察、了解柜子外形特征与里面所装

物品的关系。4、欣赏优秀作品，了解不同作品的各种表现形式，体验打开柜子的感受。

5、柜子的外形是长方体的，可以用生活中的纸盒子来代替，或者也可以用硬板纸

和卡纸来做。里面放的物品可以怎样来制作呢？

(1)用橡皮泥来捏

(2)用彩色纸剪贴和画

(3)用印有物品的宣传单来贴

6、学生活动，鼓励学生大胆、自由表现，也可以做想象中的柜子。

三、拓展阶段

教师可以在班级内组织一次小型展览会。邀请学生以小设计师的身份介绍自己的满

意作品。

四、收拾与整理阶段

提醒学生整理工具材料•，保持教师环境的整洁，养成良好的习惯。

五、课后拓展

建议课后可以用绘画的方式来表现这一主题

17、《会摇的玩具》

教学目标：

1.引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考

2.启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣

3.培养学生独立地解决问题的能力。

教学重点：

1.是否标新立异，大胆、积极地思考

2.是否利用不同的材料进行创造。

课前准备：

1.师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废

旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。

2.图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

上学期我们i起学过了“会动的小纸人”这节课。同学们还记得会动的小纸人是那

一部分会动啊！是纸弹簧会动（复习纸弹簧制作方法）

二、新授

今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请同学们观察它出现了

什么变化？这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢？

欣赏书中图例，看同学们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个？请你自学，看

看这些玩具你都会做吗？

书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的

玩具，用什么材料来制作。

1.用鸡蛋壳来做同学们，不倒翁，小动物……

2.用彩色纸剪贴和画

3.用废旧易拉罐，纸卷，吸管……

三、布置作业

动手来制作一个会摇的玩具

四、学生制作、教师巡回辅导

五、评一评、议一议

自评、互评，比一比谁的玩具做的会摇、造型新奇，给予鼓励。

18、《电脑美术》

教学目标：

1.使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2.指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

3.引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电

脑美术的兴趣和热情。

教学重点：

1.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图

案的设计与制作。

2.利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。

教学难点：

1.学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

2.粘贴过程中形象大小和色彩的改变。

3.学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。

教学准备：

1.师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。

2.准备若干电脑美术的优秀作品。

3.教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。

教学过程：

一、组织教学

组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。

二、引导阶段

1.师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

2.师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什

么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

3.复习排列与重复的知识内容。

4.请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生

学习热情与兴趣。

三、发展阶段

1.分析与讲解：

师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使

用过程中容易出现的问题。

2.欣赏与思考：

指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱

中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方

法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）

师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列

方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制一粘贴一翻转）。

请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演

示进一步补充说明）

3.学生归纳步骤：

打开画图程序。（开始一程序一附件一画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形

象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

4.布置作业：

让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大

胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。

四、收拾与整理

指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁

教学反思：

19、《化装舞会》

教学目标：

1.引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。

2.鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。

教学重点：

1.是否掌握了一些头饰和面具及纸服装的制作方法。

2.是否能在制作方法上有创新。

3.是否对造型进行大胆的想象。

课前准备：

师生共同准备卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等材料和一些各种人物、