统编版四年级上册语文 9古诗三首 雪梅 教学设计

统编版四年级上册语文9古诗三首雪梅教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析统编版四年级上册语文《古诗三首雪梅》的教学设计，旨在通过对中国古典文学的学习，让学生感受诗人对自然美景的赞美之情，理解诗文内容，体会诗文表达的思想感情，提升学生的朗读感悟能力和文学素养。本节课的内容与课本紧密关联，符合教学实际，教学过程中注重引导学生深入理解文本，培养学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《古诗三首雪梅》，让学生感受古代诗人对自然美景的赞美之情，提升他们对中华优秀传统文化的认同感，增强文化自信。同时，通过朗读、品析、讨论等方式，培养学生的语言运用能力和思维品质，提高他们的审美创造能力。在教学过程中，注重引导学生深入理解文本，感受诗文的情感内涵，提升他们的文学素养。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经有一定的古诗文阅读基础，对古诗的韵律、意境有一定的认识。但在对古诗深层次的理解和感悟方面，学生的水平参差不齐，部分学生对古诗中的修辞手法、文化内涵等理解不够深入。

在知识方面，学生对《雪梅》这首诗的表面意思能理解，但对于诗中的象征、隐喻等修辞手法，以及诗人的写作背景和意图，理解起来有一定难度。在能力方面，学生的朗读能力、文学鉴赏能力和创作能力各有差异，需要因材施教。在素质方面，学生对文学有兴趣，有一定的审美情趣，但在团队协作、批判性思维等方面有待提高。

在行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，这对学习效果有很大影响。此外，部分学生胆子较小，不愿意主动表达自己的观点，这也需要在教学过程中加以引导和培养。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解诗文内容，通过小组合作、讨论交流等方式，提高他们的文学鉴赏能力和团队协作能力。同时，通过设置富有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和创新能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习通等。

3.信息化资源：《古诗三首雪梅》相关视频、音频、图片、文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习法、任务驱动法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《古诗三首雪梅》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗三首雪梅》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《古诗三首雪梅》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古诗三首雪梅》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《古诗三首雪梅》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文学鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《古诗三首雪梅》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《古诗三首雪梅》知识点，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古诗三首雪梅》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《古诗三单雪梅》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《古诗三首雪梅》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《古诗三首雪梅》相关书籍：

-《中国古代诗词选》：收录了不同时期的经典古诗，可供学生进一步阅读和欣赏。

-《中国古典文学鉴赏手册》：提供了古典文学鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生更好地理解古诗。

《古诗三首雪梅》相关视频：

-《中国诗词大会》：一档以诗词为主题的电视节目，展示了诗词的魅力和丰富的文化内涵。

-《古诗讲解系列视频》：通过讲解员的讲解，为学生详细解析古诗的意义和背后的故事。

《古诗三首雪梅》相关网站：

-中国诗歌网：提供了大量的古代诗歌资源，可以让学生在线上阅读和欣赏。

-诗词中国：一个专注于古典诗词的网站，提供了丰富的古诗资源和鉴赏文章。

2.拓展建议

阅读其他古诗作品：

-鼓励学生利用课余时间阅读其他古代诗词，例如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以拓宽知识面，培养对古典文学的兴趣。

参加古诗鉴赏活动：

-建议学生参加学校或社区组织的古诗鉴赏活动，如古诗背诵比赛、诗词讲座等，通过与他人交流和分享，提高自己的鉴赏能力和表达能力。

进行古诗创作尝试：

-鼓励学生尝试自己创作古诗，可以是对自然景物的描绘，也可以是对生活中感受到的情感的表达。通过创作过程，学生可以更好地理解古诗的韵律和表达方式。

进行文学实地考察：

-组织学生参观古代诗人故居、文化遗址等地，让学生亲身感受古代文学的氛围和历史背景，增强对古诗的理解和感悟。

参与线上学术交流：

-引导学生参与线上古典文学学术交流，如加入相关论坛、社群等，与其他爱好者一起讨论和分享古诗鉴赏的心得和方法，互相学习和提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《古诗三首雪梅》，通过阅读和鉴赏这些优美的古诗，我们感受到了诗人对自然美景的赞美之情，理解了诗文内容，体会了诗文表达的思想感情。我们学习了古诗的韵律、意境，并通过讨论、小组合作等方式，提高了我们的文学鉴赏能力和团队协作能力。

当堂检测：

1.请简要概括《古诗三首雪梅》的主题思想。

2.请解释以下古诗中的关键词语：（1）梅（2）雪（3）诗人。

3.请分析《古诗三首雪梅》中的修辞手法，并给出例句。

4.请用自己的话翻译《古诗三首雪梅》中的诗句。

5.请谈谈你在学习《古诗三首雪梅》过程中的感悟和收获。

注意事项：

1.请学生在规定时间内完成检测，注意时间控制。

2.学生在回答问题时，要尽量用自己的话表达，避免直接复制教材内容。

3.教师在批改检测时，要注意学生的答题情况，针对学生的错误进行及时反馈和指导。

4.针对不同学生的答题情况，教师可以给予不同的评价，如：优秀、良好、一般等，以鼓励学生积极学习。

课堂小结和当堂检测的设计，旨在帮助学生巩固所学知识，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力，培养学生的自主学习能力和批判性思维。通过课堂小结和当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供有效依据。板书设计标题：古诗三首雪梅

1.诗歌主题：《雪梅》

2.作者：王冕

3.诗句：

a.墙角数枝梅，凌寒独自开。

b.遥知不是雪，为有暗香来。

4.诗歌鉴赏：

a.修辞手法：拟人、借代、比喻

b.意境：孤高、坚韧、清雅

5.诗歌背景：

a.作者背景：王冕，字元章，号煮石山农，元代诗