氯化铵受热分解实验的探究与改进 高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

目录contents实验教学目标01实验内容02实验改进03教学过程04教学反思自我评价0501实验内容实验内容分析解释并得出结论人教版化学必修1第四章第四节《氨硝酸硫酸》加热氯化铵固体优点：1.操作简单方便2.现象明显缺点：1.实验现象类似升华和凝华2.没有验证产物02实验改进1.查阅文献实验改进过程实验失败实验改进过程1.查阅文献2.最初设计实验失败图1实验改进过程3.实验实施实验失败氯化铵受热分解成氨气和氯化氢，两种气体一遇冷就会立刻又化合为氯化铵实验改进过程实验要点要在氯化铵受热分解时立刻除去其中一种产物，才能顺利得到另一种。实验仪器和药品：（1）仪器：铁架台、酒精灯、三脚架、药匙、医用输液管2支、医用输液玻璃瓶3个（2）药品：

氯化铵固体、氧化钙、硫酸氢钠实验改进过程4.最终设计01该实验操作简单，耗时短，实验现象明显。更好地证明氯化铵受热会发生分解。本实验主要仪器均为医疗用具，易获取且适用面广。0302对分解的产物氯化氢和氨气进行了检验。该实验还同时证明了氯化氢和氨气可以化合成氯化铵。改进实验优点04整套实验装置为封闭体系，绿色环保。03实验教学目标实验教学目标通过观察在试管中加热氯化铵的实验现象，预测其可能具有的性质和发生的变化。通过查阅相关资料，归纳出本实验的要点及注意事项，设计合理的实验方案并评价实验方案。通过改进实验验证氯化铵受热分解，且产物为氯化氢和氨气。感受物质分离和检验的核心思路和基本方法。通过本次探究学会科学探究的一般步骤，同时在评价实验方案时形成绿色化学意识，增强社会责任感。宏观辨识与微观探析变化观念和平衡思想证据推理与模型认知科学态度与社会责任科学探究与创新意识04教学过程化学反应的实质氨气和氯化氢分离、检验的方法氯化铵的化学性质节约资源、保护环境知识线教学过程查阅资料小组设计实验探究交流评价加热氯化铵固体的实验现象能否证明其受热分解如何证明氯化铵受热分解，且产物为氨气和氯化氢设计该实验时有哪些要点及注意事项改进后的实验有何优点活动线问题线教学过程环节1——发现问题现象：产生白烟现象：试管底部固体减少，试管壁出现白色固体教学过程环节1——发现问题该现象类似物理学中升华又凝华的现象。查阅相关资料：氯化铵加热至340℃左右时升华，而分解温度为338℃。设计实验证明氯化铵受热会分解，产物为氨气和氯化氢设计意图：通过实验现象引导学生基于证据对变化提出可能的假设，敢于质疑，树立证据意识。

引导学生发现和提出有探究价值的问题。教学过程环节2——设计实验学生设计1图2教学过程环节2——设计实验学生设计2设计意图：

通过查阅资料，小组合作设计实验方案能提高学生团结合作、解决问题的能力。图3教学过程环节3——分享与交流设计意图：分享设计方案有利于引导学生在科学探究时建立观点、结论和证据之间的逻辑关系。通过归纳总结该实验要点，有利于学生感受化学实验中物质的分离及检验的核心思路及一般方法。教学过程环节4——改进实验教师设计2实验失败设计意图：

通过讲述第一次设计方案，但在实践时遇见困难，并想办法解决，再次设计出第二个方案，有利于学生认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动。图4教师设计1图1教学过程环节5——演示实验实验失败教学过程环节6——交流与评价1.本实验主要仪器均为医疗用具，易获取且适用面广。2.该实验操作简单，耗时短，实验现象明显。3.整套实验装置为封闭体系，绿色环保。总结优点1.科学探究的一般过程：提出问题和假设→设计方案→实施实验及获取证据→分析解释→形成结论2.在实验中感受并学习了物质分离、检验的核心思路与基本方法分享收获05教学反思自我评价教学反思成功之处不足之处教学目标设置得当教学设计基于高中化学学