七年级语文上册 第一单元 1 散步教案 新人教版

七年级语文上册第一单元1散步教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析新人教版七年级语文上册第一单元1《散步》教案，主要讲述了在日常生活中，散步成为了一种常见的休闲方式。文章通过描述散步的过程，引导学生发现生活中的美好，培养对生活的热爱。同时，本篇文章还强调了散步对身体和心理的益处，鼓励学生在课余时间积极参与户外活动。本教案旨在通过教学，使学生能够理解文章的主旨，欣赏文章的语言美，提高对语文学科的兴趣。同时，通过讨论和分享，培养学生的观察力和表达能力。核心素养目标本节课旨在通过教学《散步》，培养学生的语文核心素养。具体包括：

1.提升学生的文学审美能力，使学生能够理解和欣赏文章的语言美，培养对文学的热爱。

2.培养学生的观察力和表达能力，通过讨论和分享，让学生能够运用自己的语言描述生活中的美好。

3.培养学生的思维能力，通过分析文章的结构和内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的文化素养，使学生能够理解中国的文化传统，增强对中华文化的认同感。重点难点及解决办法重点：

1.文章主旨的理解：让学生能够理解文章所传达的对生活的热爱和对家庭的珍视。

2.文学语言的欣赏：引导学生发现并欣赏文章中的修辞手法和优美语句。

难点：

1.对文章深层含义的理解：学生可能难以理解文章中所蕴含的深刻情感和哲理。

2.文学语言的解读：学生可能对文章中的文学性表达感到困惑，难以理解其意蕴。

解决办法：

1.通过提问和小组讨论的方式，引导学生深入思考文章的主旨，鼓励学生分享自己的感受和理解。

2.教师通过讲解和示范，解读文章中的修辞手法和优美语句，让学生学会欣赏和分析文学语言。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。

讲授法：由教师主导，系统地传授知识，引导学生理解文章的主旨和深层含义。

讨论法：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的观察力和表达能力，提升学生的思维能力。

情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感知和体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动

(1)导入：教师播放轻松愉悦的音乐，引导学生想象自己正在进行散步，从而引入新课。

(2)讲授：教师详细讲解文章内容，引导学生理解文章的主旨和深层含义。在此过程中，教师可通过提问、举例等方式，激发学生的思考。

(3)小组讨论：学生分成小组，就文章中的重点和难点进行讨论，共同解决问题。教师巡回指导，给予学生必要的帮助。

(4)情境体验：学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，模拟散步过程中的所见所闻，体验文章中所传达的美好情感。

(5)分享与交流：每组选派一名代表进行分享，讲述自己在情境体验中的感悟和发现。其他学生和教师给予评价和建议。

(6)总结：教师对本节课的内容进行总结，强调散步对身体和心理的益处，鼓励学生在课余时间积极参与户外活动。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：教师制作精美的PPT，展示文章中的关键信息和难点知识，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：教师选取与文章主题相关的视频资料，如散步的场景、自然风光等，为学生提供直观的视觉体验。

(3)在线工具：教师利用在线工具，如网络问卷、讨论区等，引导学生进行互动交流，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《散步》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《散步》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《散步》教学目标和《散步》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《散步》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《散步》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《散步》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《散步》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《散步》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《散步》重点，强调《散步》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《散步》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《散步》知识的应用，提高实践能力。

在《散步》新课呈现结束后，对《散步》知识点进行梳理和总结。

强调《散步》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《散步》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《散步》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《散步》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《散步》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《散步》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《散步》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《散步》内容，强调《散步》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《散步》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文学作品：推荐学生阅读其他描写散步的文学作品，如朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再别康桥》等，让学生体会不同作者对散步的描绘和感悟。

(2)自然风光视频：教师可收集一些我国自然风光的视频资料，如名山大川、海滩湖泊等，让学生在欣赏中感受大自然的美丽和恢宏。

(3)健康知识资料：提供一些关于户外运动和健康养生的资料，让学生了解散步和其他户外活动对身体健康的益处。

(4)亲子活动建议：提供一些适合家长与孩子一起参与的散步活动建议，鼓励家庭成员共同参与，增进亲子关系。

2.拓展建议：

(1)结合当地实际情况，组织学生进行户外散步活动，让学生在实践中体验散步的乐趣和益处。

(2)鼓励学生在家中或学校周边进行观察和记录，通过写作、绘画等方式表达自己对散步的感悟。

(3)引导学生关注身边的人和事，从日常生活中发现美好，培养对生活的热爱和珍惜。

(4)结合课程内容，开展以“散步”为主题的诗歌创作、故事分享等活动，提高学生的创造力和表达能力。

(5)邀请家长参与课堂活动，分享他们在生活中的散步经验和感悟，增进家校合作。

(6)鼓励学生在课余时间参与社区志愿服务活动，为社区环境的美化和改善贡献自己的力量。

(7)结合课程学习，组织学生参观自然风光景区或公园，让他们在实地体验中感受大自然的魅力。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生根据本节课学习的《散步》内容，写一篇关于自己散步经历的作文，要求字数在300-500字之间。

(2)设计一道关于《散步》的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课文内容的理解和掌握。

(3)让学生结合自己的生活实际，制定一个每周至少进行两次散步的计划，并记录每次散步的时间、地点和感受。

(4)鼓励学生在家中或学校周边进行观察和记录，通过写作、绘画等方式表达自己对散步的感悟。

2.作业反馈：

(1)对学生的作文进行批改，关注学生的语言表达、逻辑思维和创造力等方面，给出具体的评价和建议。

(2)对学生的练习题进行批改，检查学生对《散步》知识点的掌握情况，指出错误并给出正确的解答。

(3)对学生的散步计划进行评价，关注学生的执行情况和感受，鼓励学生坚持并进行调整。

(4)对学生的观察记录和作品进行评价，鼓励学生继续观察和思考，提高他们的观察力和表达能力。

在作业反馈中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，同时指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。教师还应根据学生的反馈情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思本节课的教学内容是《散步》，这是一篇描绘日常生活中散步场景的文章，旨在引导学生发现生活中的美好，培养对生活的热爱。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式，通过具体的教学活动和互动环节，引导学生深入理解文章内容，提升学生的文学审美能力和表达能力。

在课堂导入环节，我通过展示与散步相关的图片和视频，激发了学生的兴趣，并提出了问题引导学生进入学习状态。在新课呈现环节，我清晰地讲解了文章知识点，并结合实例帮助学生理解。同时，我设置了小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和实践能力。

在作业布置和反馈环节，我根据教学内容和目标，布置了适量的作业，并进行了及时的批改和反馈。通过批改学生的作文和练习题，我关注了学生的语言表达和逻辑思维，给出了具体的评价和建议。同时，我也对学生的散步计划和观察记录进行了评价，鼓励学生坚持并进行调整。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂导入环节提出的问题可能过于简单，没有充分激发学生的思考和