《三位数加减两、三位数（不进位、不退位）的笔算和估算》 教案二年级下册数学青岛版（五四制）

《三位数加减两、三位数（不进位、不退位）的笔算和估算》教案二年级下册数学青岛版（五四制）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《三位数加减两、三位数（不进位、不退位）的笔算和估算》

2.教学年级和班级：二年级下册数学青岛版（五四制）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并掌握三位数加减两、三位数的笔算方法，能够正确进行计算。

2.学生能够掌握不进位、不退位的加减法估算方法，能够运用到实际问题中。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够独立完成三位数加减两、三位数的笔算，并能够进行估算。

2.教学难点：学生能够理解并运用不进位、不退位的加减法估算方法。

四、教学过程

1.导入：通过数数游戏，引导学生复习三位数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.笔算教学：

a.教师通过PPT展示例题，讲解三位数加减两、三位数的笔算方法。

b.学生跟随教师一起完成笔算练习，巩固所学知识。

3.估算教学：

a.教师讲解不进位、不退位的加减法估算方法。

b.学生进行估算练习，体会估算在实际问题中的应用。

4.课堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固三位数加减两、三位数的笔算和估算方法。

2.家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价

1.学生笔算和估算的正确率。

2.学生课堂参与度和合作程度。

3.家长对学生的学习反馈。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过学习三位数加减两、三位数的笔算和估算，学生能够理解并运用不进位、不退位的加减法原理，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生在学习过程中，能够将实际问题抽象为数学模型，运用笔算和估算方法解决问题，提高学生的数学建模能力。

3.数学交流：在学习过程中，学生能够与同学、教师进行有效的沟通交流，分享学习心得和解决问题的方法，提升学生的数学交流能力。

4.问题解决：学生能够运用所学的笔算和估算方法，独立解决实际问题，培养学生的问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了三位数的基本概念，包括数位顺序、数位名称等。此外，学生还应该具备一定的加减法运算基础，例如一位数和两位数的加减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对二年级学生的年龄特点，他们对数学课程充满好奇心和求知欲。在学习能力方面，学生已经具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的笔算。在学习风格上，学生们喜欢通过实际操作、小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数加减两、三位数的笔算时，学生可能对进位、退位的概念理解不清，导致计算错误。另外，在估算过程中，学生可能对不进位、不退位的加减法原理理解不深，难以运用到实际问题中。此外，部分学生可能在笔算和估算方面存在速度慢、准确性不高的问题，需要教师给予针对性的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过PPT和板书，讲解三位数加减两、三位数的笔算和估算方法，以及不进位、不退位的加减法原理。

1.2讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法，培养学生的合作意识和交流能力。

1.3实践法：学生通过实际操作，进行笔算和估算练习，巩固所学知识，提高问题解决能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示PPT和教学视频，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.2教学软件：教师运用教学软件，设计有趣的数学游戏和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

2.3实物模型：教师准备实物模型，如计数器、算盘等，让学生实际操作，增强直观感受，加深对笔算和估算方法的理解。

2.4作业评价：教师通过布置课后作业，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导，提高学生的学习效果。

2.5家长沟通：教师与家长保持良好的沟通，了解学生的学习状况，鼓励家长参与学生的学习过程，形成家校共育的良好氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《三位数加减两、三位数（不进位、不退位）的笔算和估算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算三位数加减两、三位数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三位数加减两、三位数笔算和估算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解三位数加减两、三位数笔算的基本概念。三位数加减两、三位数是数学中常见的运算，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。例如，购物时计算总价、计算找回的零钱等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三位数加减两、三位数笔算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不进位、不退位的加减法运算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三位数加减两、三位数笔算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示不进位、不退位的加减法运算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“三位数加减两、三位数笔算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了三位数加减两、三位数笔算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对不进位、不退位的加减法运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学故事会》：这是一本介绍数学历史和数学家故事的书籍，通过有趣的故事让学生了解数学的发展和应用。其中有一篇故事是关于古代中国的数学家刘洪和他的著作《九章算术》，这本书中就包含了三位数加减法的运算方法。学生可以通过阅读这个故事，了解数学的发展历程，激发他们对数学的兴趣。

-《数学游戏》：这本书包含了许多数学游戏，如数独、24点游戏等。学生可以通过这些游戏，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。在游戏中，学生可以实践中学习和掌握三位数加减法的运算技巧。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找更多关于三位数加减法的应用实例，了解在日常生活中如何运用这些运算方法。

-学生可以尝试解决一些与三位数加减法相关的实际问题，如购物时计算总价、计算找回的零钱等。通过解决这些问题，学生可以提高他们的数学应用能力。

-学生可以参加数学竞赛或数学社团，与其他同学一起交流和学习数学知识。通过参与这些活动，学生可以在实践中提高他们的数学水平和解决问题的能力。

-学生可以尝试阅读一些数学家的传记或数学历史书籍，了解数学的发展历程和数学家们的贡献。这有助于学生建立正确的数学价值观，激发他们对数学的热爱和兴趣。课后作业1.笔算练习：

-计算以下算式，并检查答案是否正确：

123+456

789-321

456+123

321-789

2.估算练习：

-对以下算式进行估算，并填写估算结果：

145+367

256-189

478+234

129-567

3.应用题练习：

-小明有234本书，小红有189本书。如果他们一共要捐出321本书给图书馆，小明和小红各自应该捐出多少本书？

-商店的苹果每千克3元，香蕉每千克2元。如果小明买了234千克的苹果和189千克的香蕉，他一共需要支付多少钱？

4.综合题练习：

-学校的图书馆有456本书，本周六有234名学生参加了图书馆的开放日活动。如果每位学生可以借阅2本书，图书馆需要准备多少本书才能满足所有学生的需求？

-小明有123元，他买了一本书花费了45元，他还剩下多少元？

5.探索题练习：

-探索三位数加减三位数的不同情况，总结规律。例如：123+456、789-321等。

-尝试解决一些生活中的实际问题，如购物时计算总价、计算找回的零钱等。作业布置与反馈

作业布置：

1.笔算练习：要求学生独立完成以下算式，并检查答案是否正确：

1.123+456

2.789-321

3.456+123

4.321-789

2.估算练习：要求学生对以下算式进行估算，并填写估算结果：

1.145+367

2.256-189

3.478+234

4.129-567

3.应用题练习：要求学生解决以下实际问题：

1.小明有234本书，小红有189本书。如果他们一共要捐出321本书给图书馆，小明和小红各自应该捐出多少本书？

2.商店的苹果每千克3元，香蕉每千克2元。如果小明买了234千克的苹果和189千克的香蕉，他一共需要支付多少钱？

4.综合题练习：要求学生解决以下综合问题：

1.学校的图书馆有456本书，本周六有234名学生参加了图书馆的开放日活动。如果每位学生可以借阅2本书，图书馆需要准备多少本书才能满足所有学生的需求？

2.小明有123元，他买了一本书花费了45元，他还剩下多少元？

5.探索题练习：要求学生探索三位数加减三位数的不同情况，总结规律。例如：123+456、789-321等。

作业反馈：

1.批改作业：及时对学生的作业进行批改，检查他们的笔算和估算是否正确。对于错误的地方，标注出来，并给出正确的答案。

2.反馈作业：通过课堂或书面形式，向学生反馈作业情况，指出存在的问题。例如，有些学生可能在做笔算时忘记进位或退位，有些学生可能在估算时过于简单化。针对这些问题，给出改进建议，帮助学生改正错误。

3.鼓励学生：对于作业完成得较好的学生，给予鼓励和表扬。通过正面的反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。

4.个性化指导：针对个别学生在作业中出现的问题，给予个性化指导。例如，有些学生可能在理解进位和退位的概念上存在困难，可以通过举例和比较来帮助他们理解。

5.家校合作：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况。鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的学习进步。

通过以上作业布置与反馈，学生能够巩固所学知识，提高笔算和估算能力，并能够在实际问题中运用所学知识。同时，通过及时的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心