一 年级下册数学教案-六 大海边-《100以内数的连加连减混合运算》 青岛版

一年级下册数学教案-六大海边——《100以内数的连加连减混合运算》青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级下册数学教案-六大海边——《100以内数的连加连减混合运算》青岛版课程基本信息1.课程名称：一年级下册数学-《100以内数的连加连减混合运算》

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握100以内数的连加连减混合运算的计算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

三、教学重难点

1.重点：掌握100以内数的连加连减混合运算的计算方法。

2.难点：理解连加连减混合运算的运算顺序和计算方法。

四、教学准备

1.教具：计数器、实物模型、卡片等。

2.学具：练习本、笔、计算器等。

五、教学过程

1.导入：教师通过图片或实物展示，引导学生观察和描述，引出本节课的主题-100以内数的连加连减混合运算。

2.新课讲解：教师通过示例，讲解100以内数的连加连减混合运算的计算方法，让学生理解和掌握。

3.课堂练习：教师给出不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，讨论和解决练习中的问题，培养学生的合作交流能力。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我认知能力。

六、作业布置

1.课后练习：教师布置适量的课后练习题，让学生巩固所学知识。

2.拓展任务：教师给出一些拓展任务，让学生自主探究，提高学生的创新能力。

七、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。核心素养目标分析1.逻辑推理：通过学习100以内数的连加连减混合运算，学生能够运用逻辑推理能力，理解运算顺序和计算方法，解决实际问题。

2.数据分析：学生能够运用数据分析能力，观察和描述实际问题中的数量关系，通过连加连减混合运算得出正确的结果。

3.问题解决：学生能够运用问题解决能力，独立思考和合作交流，解决连加连减混合运算中的问题，培养解决实际问题的能力。

4.数学表达：学生能够运用数学语言和符号，表达连加连减混合运算的过程和结果，提高数学表达能力。

5.创新思维：在小组合作和自主探究中，学生能够运用创新思维，提出不同的解题方法和策略，培养创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握100以内数的连加连减混合运算的计算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

难点：

1.理解连加连减混合运算的运算顺序和计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

解决办法：

1.对于重点内容，通过示例和实际操作，让学生多次练习，巩固计算方法。

2.对于难点内容，采用分步骤讲解，让学生逐步理解运算顺序，使用直观教具和实物模型帮助学生形象理解。

3.设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握运算方法，小组合作解决实际问题，培养学生独立思考和合作交流的能力。

4.教师给予及时反馈和指导，帮助学生克服困难，鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级下册数学》教科书，以便于学生跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、道具等视觉和实物辅助材料，如海洋生物图片、数量卡片、小动物模型等，以增强学生对100以内数的连加连减混合运算的理解和兴趣。

3.多媒体资源：收集与本节课相关的视频、动画、互动游戏等多媒体资源，如通过互联网下载的数学运算教学视频、数学故事动画、连加连减运算游戏等，以多样化的资源形式激发学生的学习兴趣和积极性。

4.实验器材：如果涉及实验操作，准备计数器、实物模型、小棒、圆点卡片等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，让学生能够亲身体验和操作，加深对数的连加连减混合运算的理解。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，配备桌椅和白板，方便学生进行小组合作和讨论；同时，设置实验操作台，摆放计数器和实物模型，让学生有足够的空间进行实验操作和数学实践。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括连加连减混合运算的计算练习、问题解决等任务，让学生在课堂上完成，以检测学生的学习效果和掌握程度。

7.教学反思表：准备教学反思表，教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，为后续教学提供参考和改进方向。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“100以内数的连加连减混合运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数的连加连减混合运算的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“100以内数的连加连减混合运算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“100以内数的连加连减混合运算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内数的连加连减混合运算的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握连加连减混合运算的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验连加连减混合运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内数的连加连减混合运算的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握连加连减混合运算的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解100以内数的连加连减混合运算的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“100以内数的连加连减混合运算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“100以内数的连加连减混合运算”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的100以内数的连加连减混合运算的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.数的认识：学生需要掌握100以内数的认识，包括数数、读数、写数等基本技能。

2.数的运算：学生需要掌握100以内数的加法、减法、连加、连减等基本运算方法。

3.数的组合：学生需要学会对100以内的数进行组合，如十位和个位的组合、百位和十位的组合等。

4.数的分解：学生需要学会对100以内的数进行分解，如将一个数分解为十位和个位、百位和十位的组合等。

5.加法运算：学生需要掌握加法运算的计算方法，包括相同数位的加法、不同数位的加法、进位加法等。

6.减法运算：学生需要掌握减法运算的计算方法，包括相同数位的减法、不同数位的减法、退位减法等。

7.连加运算：学生需要掌握连加运算的计算方法，包括两个数的连加、三个数的连加等。

8.连减运算：学生需要掌握连减运算的计算方法，包括两个数的连减、三个数的连减等。

9.混合运算：学生需要掌握100以内数的混合运算，包括加减混合、乘除混合等。

10.运算顺序：学生需要掌握运算顺序，包括先乘除后加减、括号内的运算优先等。

11.运算规律：学生需要掌握一些基本的运算规律，如交换加数的位置，和不变；一个数减去一个数，等于加上这个数的相反数等。

12.估算方法：学生需要学会使用估算方法，对100以内数的运算结果进行估算。

13.问题解决：学生需要运用所学的数学知识，解决实际问题，如购物时的找零、时间的计算等。

14.数学表达：学生需要运用数学语言和符号，表达数学运算的过程和结果。

15.创新思维：学生在解决数学问题时，需要运用创新思维，提出不同的解题方法和策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实物模型和图片，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.设计有趣的数学游戏和竞赛，激发学生的竞争意识和学习动力。

3.利用多媒体资源，如动画、视频等，以多样化的形式展示数学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在讲解连加连减混合运算时，部分学生对运算顺序和计算方法的理解不够清晰，导致计算错误。

2.在课堂活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性。

3.在课后作业的批改中发现，部分学生对运算规律的应用不够熟练，导致计算结果错误。

（三）改进措施

1.在讲解连加连减混合运算时，通过分步骤讲解，使用直观教具和实物模型帮助学生形象理解运算顺序和计算方法，确保学生能够清晰掌握。

2.设计更多具有挑战性和趣味性的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高学生的主动性和参与度。

3.在课后作业中，增加运算规律的应用题型，让学生在实践中熟练掌握运算规律的应用，提高计算的准确性。

此外，针对学生对连加连减混合运算的理解问题，可以设计一些针对性的练习题，如连加连减混合运算的例题和习题，帮助学生巩固运算方法。同时，可以组织一些小组讨论和合作学习，让学生在讨论和交流中互相学习和帮助，提高学习效果。

对于课堂活动中学生的参与度问题，可以尝试改变教学方法，如采用游戏化教学、小组竞赛等方式，激发学生的竞争意识和学习动力。同时，可以鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的积极性和参与度。

在课后作业的批改中发现，部分学生对运算规律的应用不够熟练，需要增加运算规律的应用题型，让学生在实践中熟练掌握运算规律的应用。同时，可以组织一些运算规律的专题讲解和练习，帮助学生理解和掌握运算规律。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。同时，教师需要不断学习和提高自己的教学能力和教学方法，以适应不断变化的教育环境和学生的需求。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.数的认识：通过本节课的学习，学生掌握了100以内数的认识，包括数数、读数、写数等基本技能。

2.数的运算：学生掌握了100以内数的加法、减法、连加、连减等基本运算方法。

3.数的组合和分解：学生学会了对100以内的数进行组合和分解，包括十位和个位的组合、百位和十位的组合等。

4.加法运算：学生掌握了加法运算的计算方法，包括相同数位的加法、不同数位的加法、进位加法等。

5.减法运算：学生掌握了减法运算的计算方法，包括相同数位的减法、不同数位的减法、退位减法等。

6.连加运算：学生掌握了连加运算的计算方法，包括两个数的连加、三个数的连加等。

7.连减运算：学生掌握了连减运算的计算方法，包括两个数的连减、三个数的连减等。

8.混合运算：学生掌握了100以内数的混合运算，包括加减混合、乘除混合等。

9.运算顺序：学生掌握了运算顺序，包括先乘除后加减、括号内的运算优先等。

10.运算规律：学生掌握了一些基本的运算规律，如交换加数的位置，和不变；一个数减去一个数，等于加上这个数的相反数等。

11.估算方法：学生学会了使用估算方法，对100以内数的运算结果进行估算。

12.问题解决：学生运用所学的数学知识，解决实际问题，如购物时的找零、时间的计算等。

13.数学表达：学生运用数学语言和符号，表达数学运算的过程和结果。

14.创新思维：学生在解决数学问题时，运用创新思维，提出不同的解题方法和策略。

（二）当堂检测

1.数的认识：请学生写出100以内数的读数和写数。

2.数的运算：请学生完成以下运算：

（1）23+45=

（2）78-27=

（3）35+26-17=

（4）89-45+12=

3.数的组合和分解：请学生完成以下组合和分解：

（1）将23分解为十位和个位的组合。

（2）将78分解为百位和十位的组合。

4.加法运算：请学生完成以下加法运算：

（1）45+32=

（2）123+56=

（3）98+76=

5.减法运算：请学生完成以下减法运算：

（1）89-32=

（2）56-27=

（3）123-78=

6.连加运算：请学生完成以下连加运算：

（1）32+45+27=

（2）56+32+18=

7.连减运算：请学生完成以下连减运算：

（1）89-32-17=

（2）56-27-18=

8.混合运算：请学生完成以下混合运算：

（1）32+45-17=

（2）56-27+18=

9.运算顺序：请学生完成以下运算，注意运算顺序：

（1）32+45-17=

（2）56-27+18=

10.运算规律：请学生完成以下运算，应用运算规律：

（1）32+45=77，那么77-17等于多少？

（2）56-27=29，那么29+18等于多少？

11.估算方法：请学生估算以下运算的结果：

（1）32+45≈

（2）56-27≈

12.问题解决：请学生解决以下实际问题：

（1）小明有32元，他买了一个27元的玩具，他还剩多少钱？

（2）小华有56元，他买了一本书27元，他买了一支笔18元，他还剩多少钱？

13.数学表达：请学生用数学语言和符号，表达以下运算的过程和结果：

（1）32+45=77

（2）56-27=29

14.创新思维：请学生提出不同的解题方法和策略，解决以下问题：

（1）如何快速计算32+45？

（2）如何快速计算56-27？课后作业1.数的认识：请学生写出100以内数的读数和写数。

2.数的运算：请学生完成以下运算：

（1）32+45=

（2）56-27=

（3）35+26-17=

（4）89-45+12=

3.数的组合和分解：请学生完成以下组合和分解：

（1）将23分解为十位和个位的组合。

（2）将78分解为百位和十位的组合。

4.加法运算：请学生完成以下加法运算：

（1）45+32=

（2）123+56=

（3）98+76=

5.减法运算：请学生完成以下减法运算：

（1）89-32=

（2）56-27=

（3）123-78=

6.连加运算：请学生完成以下连加运算：

（1）32+45+27=

（2）56+32+18=

7.连减运算：请学生完成以下连减运算：

（1）89-32-17=

（2）56-27-18=

8.混合运算：请学生完成以下混合运算：

（1）32+45-17=

（2）56-27+18=

9.运算顺序：请学生完成以下运算，注意运算顺序：

（1）32+45-17=

（2）56-27+18=

10.运算规律：请学生完成以下运算，应用运算规律：

（1）32+45=77，那么77-17等于多少？

（2）56-27=29，那么29+18等于多少？

11.估算方法：请学生估算以下运算的结果：

（1）32+45≈

（2）56-27≈

12.问题解决：请学生解决以下实际问题：

（1）小明有32元，他买了一个27元的玩具，他还剩多少钱？

（2）小华有56元，他买了一本书27元，他买了一支笔18