【单元整体教学设计】Unit 5 What does he do PB Read and write 教案

【单元整体教学设计】Unit5WhatdoeshedoPBReadandwrite教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Unit5WhatdoeshedoPBReadandwrite》为本章节的教学内容，选自某版本小学英语教材。主要包括以下部分：

1.阅读理解：通过阅读关于不同职业的短文，让学生掌握询问职业的句型"Whatdoeshe/shedo?"及其回答。

2.写作练习：根据阅读内容，让学生仿写关于自己或家人职业的短文。

3.词汇学习：学习与职业相关的词汇，如doctor、teacher、farmer、driver等。

4.语法知识：掌握一般现在时态，用于描述他人职业。

5.口语表达：通过小组讨论，练习用英语谈论自己和家人的职业。

本章节内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语阅读、写作、口语表达能力，同时拓展有关职业的词汇量。二、核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括以下方面：

1.提升学生的语言理解与运用能力：通过阅读理解，使学生掌握关于职业的词汇和句型，并能运用到实际情境中进行交流。

2.增强学生的文化意识：让学生了解不同职业的特点，培养他们对社会分工的认识，提高跨文化交际能力。

3.发展学生的思维品质：在阅读和写作过程中，培养学生分析、推理、评价等思维能力，提高问题解决能力。

4.培养学生的自主学习与合作能力：鼓励学生在课堂上积极思考，与小组成员合作讨论，共同完成写作任务，提高学习效果。

本章节的教学活动将紧密围绕这些核心素养目标进行设计，旨在培养学生的英语学科综合素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.职业词汇的掌握与应用。

2.一般现在时态的描述性句子构造。

3.阅读理解与写作的结合。

难点：

1.不同职业词汇的发音与拼写。

2.描述职业时态的正确运用。

3.阅读信息提取与写作创意结合。

解决办法与突破策略：

1.利用图片、实物等直观教具，辅助学生记忆职业词汇，并通过角色扮演等活动加强词汇的应用。

2.设计时态填空、句型转换等练习，巩固一般现在时态的用法，同时结合实际情境进行句型构造练习。

3.在阅读环节，引导学生通过问题引导、图表归纳等方法提取关键信息，并结合个人经验进行写作，提高写作的创意性。

4.对于发音和拼写难点，通过反复听读、跟读和拼写练习，加强学生的记忆与掌握。

5.分组合作，让学生相互纠错，提高语言准确性，同时教师进行个别指导，针对学生个体的难点进行突破。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学挂图

-职业服装道具

2.软件资源：

-教学PPT

-阅读材料

-写作模板

-语音软件

3.课程平台：

-学校内部学习平台

-在线作业与评价系统

4.信息化资源：

-电子教材

-互动式电子白板

-教学视频

-在线职业词汇游戏

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-课堂即时反馈

-同伴评价

-课后在线练习与反馈五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部学习平台，发布关于职业的预习资料，包括词汇表、预习视频和阅读材料。

-设计预习问题：围绕职业主题，设计问题如“你的家人从事哪些职业？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能，跟踪学生预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，学习职业相关词汇，观看预习视频。

-思考预习问题：学生记录自己对家人职业的了解，并准备分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉职业词汇，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的图片和视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，并结合职业描述进行实例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在时态描述各自家庭成员的职业。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用一般现在时态描述职业。

-参与课堂活动：在小组内进行角色扮演，练习描述不同职业的句子。

-提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握语法知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并运用一般现在时态描述职业。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己家庭成员职业的小短文。

-提供拓展资源：推荐与职业相关的英语绘本和在线游戏，丰富学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成写作作业。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自己在语法和词汇使用上的进步与不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索新知识。

-反思总结法：指导学生进行自我评价，促进学习效果的提高。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习方法，促进自我提升。六、知识点梳理1.职业词汇

-doctor（医生）

-teacher（教师）

-farmer（农民）

-driver（司机）

-engineer（工程师）

-nurse（护士）

-policeman（警察）

-firefighter（消防员）

-chef（厨师）

-artist（艺术家）

-astronaut（宇航员）

-scientist（科学家）

2.句型与语法

-一般现在时态用于描述职业及工作特点。

-疑问句型"Whatdoeshe/shedo?"用于询问他人职业。

-回答句型"He/Sheisa...He/She..."用于回答关于职业的问题。

3.阅读理解

-能理解并提取阅读材料中关于职业的信息。

-能通过阅读了解不同职业的工作内容和特点。

4.写作技能

-能仿写关于职业的短文，运用所学词汇和句型。

-能正确使用一般现在时态描述自己或家人的职业。

5.口语表达

-能在小组内用英语讨论和分享家庭成员的职业。

-能通过角色扮演活动，练习描述职业的口语表达。

6.词汇发音与拼写

-掌握职业词汇的正确发音和拼写。

-能在句子中正确使用职业词汇。

7.课堂活动与学习策略

-通过小组合作，提高团队合作和沟通能力。

-利用预习和复习策略，提高学习效率。

-通过实践活动，加深对语言知识的理解和应用。

8.文化意识

-了解不同职业在社会中的作用和重要性。

-增强对多元文化背景下不同职业的认识。

本章节的知识点梳理涵盖了词汇学习、语法掌握、阅读理解、写作技能、口语表达、学习策略以及文化意识等方面，与教材内容紧密相连，旨在帮助学生全面掌握与职业相关的英语知识，提高综合语言运用能力。在教学过程中，教师应结合学生的实际水平和学习需求，合理安排教学内容和活动，确保学生能够学以致用，提升英语学科核心素养。七、典型例题讲解例题1：根据课文内容，用一般现在时态完成下列句子。

1.Myfather____________(be)adoctor.

2.He____________(work)inahospital.

3.Mymother____________(teach)Englishinaschool.

4.They____________(play)sportseveryweekend.

答案：

1.is

2.works

3.teaches

4.play

例题2：根据所给职业，完成下列对话。

A:Whatdoesyourmotherdo?

B:She____________(be)a____________.

A:Whataboutyourfather?

B:He____________(be)a____________.

答案：

B:is,nurse

B:is,engineer

例题3：阅读下面的短文，然后回答问题。

Tomisafirefighter.Heworksveryhard.Everyday,he____________(save)manypeoplefromfires.He____________(love)hisjobandisveryproudofit.

问题：WhatdoesTomdo?Whatdoesheloveabouthisjob?

答案：

Tomisafirefighter.Helovessavingpeoplefromfiresandisproudofhisjob.

例题4：根据图片和职业描述，写出相应的一般现在时态句子。

图片1：Awomaniscookinginakitchen.

Sentence:She____________(be)achef.She____________(cook)deliciousfoodeveryday.

图片2：Amanisrepairingacar.

Sentence:He____________(be)amechanic.He____________(fix)carsforpeople.

答案：

1.is,cooks

2.is,fixes

例题5：结合所学职业词汇，仿写一段关于自己家庭成员职业的短文。

答案：

Myfamilyhasthreemembers.Myfatherisaengineer.Hedesignsbuildingsandworksinabigcompany.Mymotherisateacher.Sheteachesmathinaprimaryschool.Ihaveayoungersisterwhoisstillastudent.Shestudiesveryhardandwantstobeadoctorinthefuture.

补充说明：

1.例题1主要考察学生对一般现在时态的掌握，通过课文中的句子进行改写，使学生熟悉动词的变化形式。

2.例题2通过对话形式，让学生将职业词汇应用到实际情境中，练习询问和回答职业的句型。

3.例题3通过阅读短文，让学生提取关键信息，锻炼阅读理解能力，同时运用一般现在时态回答问题。

4.例题4通过图片和职业描述，让学生观察并运用所学词汇和句型进行句子构造，提高口语表达能力。

5.例题5要求学生结合所学职业词汇，仿写一段关于家庭成员职业的短文，锻炼写作能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用任务驱动教学法，通过设计预习任务和课堂活动任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.引入角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.利用多媒体、网络资源等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.部分学生对职业词汇的掌握不够扎实，需要在词汇教学上下更多功夫。

2.在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要采取更多激励措施，提高学生的参与积极性。

3.课后作业的完成情况参差不齐，需要加强对学生作业的监督和指导，提高作业质量。

（三）改进措施

1.针对词汇教学，设计更多有趣的词汇记忆游戏，采用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆职业词汇。

2.在课堂活动中，设置更多竞争性、趣味性的环节，激发学生的参与热情，并给予积极参与的学生更多表扬和奖励。

3.加强对课后作业的跟踪检查，及时批改作业并给予反馈，对于完成情况较好的学生给予表扬，对于完成情况较差的学生给予个别辅导和鼓励。

4.定期组织学生进行职业体验活动，让学生更直观地了解不同职业的工作内容和特点，提高学习的实用性。

5.加强家校联系，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进度和困难，形成家校共育的良好局面。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中能够积极互动，共同完成任务。部分小组的讨论成果较为突出，展示时表达清晰，内容丰富。但也有个别小组的讨论成果略显单薄，需