人教部编版（五四制）语文六年级上册 21　伯牙鼓琴（2） 课件_第1页
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伯牙鼓琴《吕氏春秋》学习目标一朗读课文，理解文意。体会建立在共同爱好、相互了解基础上的深厚情谊。二你听说过“知音”这个词吗？你觉得“知音”是什么意思？导入朗读1．读字正音巍巍（wēi）少选（shǎo）

汤汤（shāng）2．读文正句

伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方/鼓琴/而/志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴！巍巍乎/若太山。”少选之间，而/志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴！汤汤乎/若流水。”锺子期死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。释义鼓琴：弹琴。方：正。破：使……损坏。绝：使……断。不复：不再。3．根据教材及下面的注释，理解文章大意。释义（1）方鼓琴而志在太山。4．重点句子翻译。（伯牙）弹琴时正把心志放在大山上。（2）善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。这琴弹得好呀！像大山一样高峻。释义（3）汤汤乎若流水。4．重点句子翻译。像流水一样浩荡。（4）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。伯牙摔破琴断掉弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。助读课文只是节选，原文还有下面这段话。

非独琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，而无礼以接之，贤奚由尽忠？犹御之不善，骥不自千里也。助读课文只是节选，原文还有下面这段话。译文

不是只有弹琴像这样，贤德的人也是这样。即使有贤德的人，如果不能以礼相待，他怎么会尽忠呢？这就如同驾驭不好，良马也不能跟随他跑千里远一样。主旨如何理解“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”这个行为？结合前面的助读材料，分别从“善奏者”与“善听者”两个角度谈谈认识。主旨作为善奏者，自知技艺高，能力强，于是希望得到善听者相应的反馈。主旨作为善听者，要充分懂得欣赏善奏者的才能。如果没有善听者，善奏者之“善”则毫无意义。所以锺子期死后，伯牙不再鼓琴。主旨伯牙的行为虽然显得有些极端，但这表现了他失去“知音”之后那种悲痛欲绝的心情，也可以看出两人之间建立在互相了解、互相欣赏基础上的无比深厚的情谊。练习后人根据本文故事写了许多诗句，如“锺期久已没，世上无知音”“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”等。你也试着为课文插图写两个句

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