2021-2022学年河北省秦皇岛市卢龙第二某中学高二（上）期中历史试卷（附详解）

2021-2022学年河北省秦皇岛市卢龙第二高级中学高二

（上）期中历史试卷

一、单选题（本大题共30小题，共60.（）分）

1.有学者认为：“西周的封建社会，从纵剖面看，是一个宝塔式结构，王室之下，有

几级的封建;从横切面来看,统治阶级中，也存在着以亲属血缘为基础的宗族组织”。

这说明西周政治制度的特点是（）

A.天下为公B.家国一体C.中央集权D.官僚政治

2.汉初各地特别是楚、齐、赵地的文化传统仍有很大影响，东西方各处文化习俗的差

异和冲突明显。为此汉朝在东部分封诸侯王，从俗而治；在西部沿用郡县制。这表

明郡国并行制（）

A.带有浓厚的家天下意识B.易留下地方割据的隐患

C.加快了边患问题的解决D.有利于新生政权的巩固

3.赵翼《修馀丛考》载：“至元设行中书省于各路，遂又移为方州之名，日各直省也。

然行省之称，亦不自元始。金宣宗时，州县为元兵残破，乃随处设行省，以治一方。”

由此说明（）

A.行省因防御元兵而设B.行省制度开启于金代

C.地方官制具有继承性D.行省为流动的中书省

4.古罗马历史学家塔西佗说：“屋大维……首先用慷慨的赏赐笼络军队……然后再逐

步地提高自己的地位，把元老院、高级长官乃至立法的职权都集于一身。”材料反

映了古罗马的政治制度特点是（）

A.寡头政治B.君主政治C.民主政治D.议会内阁制

5.在罗马帝国的废墟和目耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，西欧封建社会产

生了。中古西欧国家制度的特征是（）

A.王权和基督教会长期并立B.法国等级君主制

C.英国议会君主制D.美国共和民主制度

6.1912年10月，宋教仁自北京南下布置各省选举事宜时说，“为今之计，须亟组织

完善政府，欲完善政府，须有政党内阁。今国民党即处此地位，选举事若得力，自

然成一国民党政府。”这表明宋教仁（）

A.坚持国民革命路线B.不承认袁世凯的总统权力

C.希望在中国实现政党政治D.认为国民党组阁已成定局

7.中华民国建立后，最初实行总统制，后来《中华民国临时约法》又改总统制为责任

内阁制。这一变化（）

A.阻止了袁世凯复辟帝制的野心

B.使民主共和观念逐渐深入人心

C.体现“因人设法”，违背法治精神

D.结束了中国的封建君主专制制度

8.1947年11月，中共中央发出文件，决定全面变革解放区“三三制”政权组织形式。

要求“在土地改革中，应将解放区政权，改组为人民代表会议政权”；并具体规定

“在乡村人民代表大会及政府委员会中，一般地贫雇农、新中农应合占三分之二，

旧中农及其他劳动分子应占三分之一”。这反映出（）

A.中共坚定维护抗日民族统一战线B.人民代表大会制度已经正式形成

C.解放战争山战略防御转战略进攻D.国内社会主要矛盾发生根本转变

9.“上计”制度战国时期既已出现，秦汉时期得到发展，是一种由地方行政长官定期

逐级向上呈递上计文书，最终使朝廷了解地方户口、垦田、钱谷、刑狱等状况，并

根据考核结果，朝廷予以地方官员升、降、赏、罚的制度。该制度的实施（）

A.杜绝了地方割据势力的形成B.抑制了官员贪腐现象的出现

C.促成了汉代选官制度的变化D.强化了中央对于地方的控制

10.明清两朝制定了专门的行政法典和比较完善的监察法，对监察考课机关的职掌权限、

官员的条件及责任义务等作出详细的规定。这直接有利于（）

A.规范官员行为，提高监察效率B.削弱相权，加强皇权

C.完善监察体系，有效杜绝腐败D.行政与监察分权制衡

11.1852年屈维廉、诺斯科向国会提交了“关于建立英国常任文官制度的报告”，建

议通过公开竞争考试录用各级文职官员，严格文官工作考核，以此作为文官晋升的

依据等。报告为以后文官制度改革提供了基本准则。这一做法（）

A.维护了垄断资产阶级的利益B.有利于建立稳定的经济秩序

C.表明资本主义发展遇到阻力D.适应了工业资产阶级的需要

12.孙中山借鉴西方近代文官考试经验，吸取我国古代科举考试合理内核，创立了“五

权分立”、考试任官的政治学说。这反映了孙中山文官考试思想的特点是（）

A.借鉴与传承相结合B.立法推进

C.逐步建立D.与时代结合，不断创新

第2页，共25页

13.春秋战国时期，儒法两家进行了长期的“德刑”之争和“礼法”之争，而最终在战

国终世之际，法家的“刑法”思想占居了治国理念的主导地位。这一结果（）

A.顺应了当时政治形势的需要B.促进了古代法律体系的成熟

C.反映当时思想走向融合的趋势D.导致了社会矛盾的日趋激化

14.商鞅师承儒家，却转行法家之道，他在《商君书•画策》中说：“仁者能仁于人，

而不能使人仁，义者能爱于人，而不能使人爱，是以知仁义之不足以治天下。”这

说明当时（）

A.儒家与法家追求的目标相悖B.儒法在实践中出现融合倾向

C.法家意识到教化作用的局限D.以仁义治天下成为主流意识

15.《明律•大诰》规定：“有等贪婪之徒，往往不畏死罪，违旨下乡，动扰于民。今

后敢有如此，许民间高年有德耆民率精壮拿赴京来。”此规定（）

A.使君主专制空前加强B.完备了中央监察制度

C.改进了地方行政体制D.有利于缓和社会矛盾

16.表中国古代不同时期的一些法律条文

法律条文出处

“子告父母、妇告威公（公婆）、奴婢告主”则“勿听而弃告者市”汉筒《二年律令•告律》

“告祖父母、父母者。绞”《唐律疏议•斗讼律》

“弟不证兄、妻不证夫，奴婢不证主”《大明律》

“亲属相为容隐”《大清律例•刑律•诉讼》

这体现了中国古代（）

A.儒家伦理的法律化B.法律与公德的融合

C.血缘关系逐渐强化D.等级秩序日趋固化

17.1804年颁布的《法国民法典》肯定农民和资产阶级剥夺、购买教会和贵族的土地

和财产的合法性，保证人人有自由和平等的民事权利和行为能力。这表明《法国民

法典》（）

A.以法律方式维护了法国革命的成果

B.旨在打击王党复辟维护共和政体

C.为拿破仑的军事独裁提供法律依据

D.最终确立了资产阶级民主共和政体

18.1764年7月，意大利人贝卡利亚在《论犯罪与刑罚》一书中提出：“法官判决之前，

一个人是不能被称为罪犯的。只要还不能断定他已经侵犯了给予他公共保护的契约,

社会就不能取消对他的公共保护。”此材料反映了西方近代法律制度（）

A.坚持程序公正和无罪推定

B.坚持权力制衡、三权分立的原则

C.注重保护个人权利

D.体现了“天赋人权”和人人平等思想

19.詹姆斯•罗伯逊认为：“权利越集中和强大的政府……越有可能滥用职权，”“越

需要受到特别限制”。为了最有效地避免总统滥用职权，美国制定并颁布了《1787

年宪法》制约其权利，确立了（）

A.行政、立法、司法三权分立，互相制约的原则

B.民主选举众议院和参议院议员的原则

C.民主党和共和党轮流执政的原则

D.人人平等，公正之上的原则

20.1978〜1992年，中国迎来立法的高峰期。在这期间，全国人大及其常委会制定并通

过了1982年宪法等重要法律达230部之多，这一立法高峰的出现（）

A.形成了人民代表大会制度

B.形成中国共产党领导的民主协商制度

C.形成了民族区域自治制度

D.逐步形成了中国特色社会主义法律体系

21.如表：改革开放以来法制建设成就表

时间名称

改革开放初期至20世纪

82宪法、选举法、刑法、中外合资经营企业法……

90年代初期

20世纪90年代初期到党

公司法、银行法、劳动法、价格法……

的十五大召开前

证券法、合同法、反垄断法、行政复议法、侵权责任法、

1997年至今

立法法、反分裂国家法、物权法……

这说明（）

A.政治体制改革已经全面展开B.依法治国的理念付诸实践

C.民主政治建设取得巨大成就D.公民的法律意识得到增强

第4页，共25页

22.我国古代儒家主张“仁”“信”、墨家主张“兼爱”、法家主张以“法”治国；社

会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明社会主

义核心价值观（）

A.照搬了春秋战国时期的思想B.是现代中国建设的经验总结

C.植根于优秀的中华传统文化D.是马克思主义中国化的产物

23.某历史兴趣小组进行研究性学习，收集到一些历史名词“鉴真、玄奘、郑和下西洋”

等。这些材料体现的主题是（）

A.唐朝的经济繁荣B.明朝的科技成就

C.古代的对外友好交往D.古代中国的民族关系

24.某校高二年级将举办“杰出历史人物”图片展。小张找到“康熙大帝”像，他在康

熙的主要事迹栏上写下了“少年果敢，制服权臣；当机立断，平定三藩；一鼓作气，

消除割据；除恶务尽，平定叛乱”，但他觉得还不能全面展现康熙帝的功绩。你认

为下列主要活动可以作为图片展补充的是（）

A.修筑驰道，巩固统一B.羁縻府州，形成制度

C.抗击沙俄，维护主权D.设台湾省，加强控制

25.“无需罗马教廷特权，（本地）教会对上帝的信条拥有定义的权力。国王为教会最

高首脑，有责任促进基督教信仰的虔诚，有责任维持王国的和平与统一安宁。”该

材料出自（）

A.《九十五条论纲》B.《基督教原理》

C.《大宪章》D.《至尊法案》

26.16世纪，欧洲新建了许多大学：在德国，路德派建立了马尔堡大学、耶拿大学、

柯尼斯堡大学等在瑞士，加尔文派创建了日内瓦学院等。这些大学以国内学生和本

民族语言为主这一现象产生的主要原因是当时欧洲（）

A.教育摆脱宗束缚B.商品经济的发展

C.民族国家的兴起D.封建王权的强化

27.如图为1919年的一幅漫画《超重》，画中美国总统威尔逊将写有“国际联盟”字

样的橄榄枝交给一只和平鸽。作者意在（）

A.彰显国联在处理国际争端中的作用

B.质疑国联维护战后世界和平的能力

C.颂扬战后兴起的全球反战与和平思潮

D.揭露美国试图通过国联称霸世界的野心

28.如图为1972〜1978年中美进出口总额示意图。它表明()

QMt1972〜197H”,中I0.WU单位：

I20(M>O-------------------------------------------------------------------------------------

l(M)(»(N)

HOO(M>--------------------------------------------------------------------------

60CMX)----------------------------------------------------------------------------

40<MM)---------------------------1I：I

1972I*>7310741Q7S1Q76IQ77i<>7««l

A.中美贸易随着两国关系发展变化出现过波折

B.中美关系正常化导致双边贸易始终保持增长

C.文化大革命结束以后中美贸易随即进入了发展阶段

D.中国重返联合国消除了中美贸易的持续波动

29.1984年颁布的《中华人民共和国民族区域自治法》，明确规定了民族自治地方的

机关的自治权和上级国家机关对民族自治地方的职责，规定了民族自治地方与国家

之间的关系以及民族自治地方内的民族关系。据此可知，该法的颁布()

A.标志着民族区域自治制度正式确立

B.为少数民族地区全面发展奠定基础

C.进一步完善了民族区域自治制度

D.体现了对社会主义精神文明的追求

30.外交理念是外交战略和政策的灵魂，是指导外交实践的指南。以下是新中国成立以

来不同时期的外交理念。据此可见进入二十一世纪以来中国()

第6页，共25页

时期外交理念

20世纪50年代和平共处五项原则，“求同存异”

20世纪70年代对外关系重大发展，“冰释前嫌”

20世纪80年代“和平与发展”的时代观

20世纪90年代以“互信、互利、平等、协作”为核心的新安全观

21世纪初“和谐世界”

2012年以来构建人类命运共同体

A.外交政策体现意识形态色彩B.外交逐渐丧失自身的独立性

C.外交战略赢得国际广泛赞誉D.外交理念彰显大国责任担当

二、材料解析题（本大题共3小题，共40.0分）

31.阅读材料，回答问题。

材料一：秦代以来，皇权专制主义越来越走向强化，从汉到宋是皇权逐渐压倒相权

的时代.北宋时候，皇权已经高度专制，明代以后则皇帝自兼丞相，合国家元首与

政府首脑为一，于是皇权专制达到了登峰造极的地步。秦代以后的两千年，中央集

权程度也一步一步走向强化，行政区划本来是地方政府的施政区域，到了宋代以后，

已转变为中央官员的施政分区，中央集权制此时也达到巅峰状态，因此元代以后，

分裂局面已不再出现。

一摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》材料二：中华民国之主权，属于国民全

体。中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。中华民国以参议院、临

时大总统、国务员、法院行使其统治权。

中华民国之立法权，以参议院行之。参议院对于临时大总统，认为有谋叛行为，得

以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上之可决弹劾之。

临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。临时大总统得制定官制、官规，

但须提交参议院议决。

实行责任内阁制，国务总理及各部总长均称为国务员。国务员辅佐临时大总统负其

责任。国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。

法官独立审判，不受上级官厅之干涉。临时大总统受参议院弹劾后，由最高法院全

院审判官互选九人组织特别法庭审判之。

——《中华民国临时约法》（节选）

材料三：1948年4月30日，中共中央发出“各民主党派、各人民团体、各社会贤

达迅速召开政治协商会议，讨论并实现召集人民代表大会，成立民主联合政府”的

号召。1949年9月中国人民政治协商会议召开,与会的662名代表都经过代表提名、

个人申请、组织或个人推荐反复研究、审查产生，代表各民主党派、人民团体、少

数民族、宗教界等方方面面，特别是民主党派和民主人士占有相当比重。会议制定

的《共同纲领》具有临时宪法的性质。

一一摘编自人教版《历史•必修一》教材和教师用书

请回答：

(1)据材料一并结合所学知识，列举秦代走出周制、确立秦制的主要制度措施。

(2)依据材料二，概括《中华民国临时约法》体现了资产阶级共和国哪些基本原则？

并指出《中华民国临时约法》颁布的目的。

(3)根据材料三，概括第一届中国人民政治协商会议召开的民意基础。

32.阅读材料，完成下列要求。

材料一：纵观中国古代文官选拔制度的发展趋势，其选拔范围在不断地走向扩大和

开放，逐渐由统治阶级内部选拔发展向全社会开放。隋唐时期，中国再度实现了大

一统，创立科举制，把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人士敞开了入仕

的大门，使封建政府可以从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理部门。

——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》材料二：资产阶级对政

府官员进行了划分凡是选举产生的官员和由这些官员从政治角度考虑而任命的其

他官员，有任期的限制，须随政府的进退而进退，他们被称作政务官，凡是不受选

举和政府更替的影响，无重大过失不得免职的官员，被称为事务官。如此，政务官

员可更换，以继续体现和保证了政党政治的特点事务官员不得更换，则体现和保证

了国家政策的连续性，避免了原来那种周期性的政治动荡。对政府官员的这种区分,

既标志着资产阶级政党政治的成熟，也导致了西方国家文官队伍的产生。……在西

方国家文官制度形成的过程中，通过考试择优录用政府官员制度的建立，最大程度

地避免了政党分肥时期任人唯亲、埋没人才的现象，保证了政府官员的素质，促使

第8页，共25页

了文官集团的形成。

一—秋雨《西方文官制度》

请回答：

(1)根据材料一，说明中国古代文官选拔制度对于现代人才选拔的历史借鉴价值。

(2)根据材料二，分析近代西方文官制度的特点及其主要目的。

33.阅读材料，完成下列要求。

材料一：清朝在中央设立理藩院，与六部平行，主管边疆民族事务，为使管理规范

化，制订并不断修订补充《理藩院则例》《回疆则例》等法规，通令实施。在地方，

在加强中央集权、保证政令统一的前提下，因地制宜、因俗而治，采用适合当地民

族社会的统治体制，而不强求划一。制定笼络安抚少数民族上层的各项政策，如封

爵、给俸、年班朝觐、联姻等。从治国需要出发决定对待各种宗教的方针政策。

——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》材料二：近代以来，在国家

四分五裂、民族生死存亡的危急关头，中国各族人民团结一心、共御外侮，为维护

国家主权统一、争取民族独立和解放进行了艰苦卓绝的斗争。在长期的历史发展过

程中，各民族频繁迁徙，逐渐形成了大杂居、小聚居的分布格局。少数民族聚居的

地方面积广大，自然资源丰富，但与其他地区特别是发达地区相比，经济社会发展

水平相对落后。实行民族区域自治，可以促进少数民族地区与其他地区之间的交流

与合作，从而加快少数民族地区和整个国家的现代化建设步伐，实现各地区的共同

发展和各民族的共同繁荣。

一一摘自《中国的民族区域自治》白皮书请回答：

(1)根据材料一，归纳清朝巩固统一措施的特点。结合所学知识，回答清朝统一措

施产生的影响。

(2)根据材料二，概括我国实行民族区域自治制度的原因，并指出民族区域自治制

度的优越性。

(3)综上，谈谈你对国家统一与民族团结的认识。

第10页，共25页

答案和解析

1.【答案】B

【解析】根据所学知识可知，西周实行分封制和宗法制度，通过封建诸侯，西周形成了

天子-诸侯-卿大夫-土“宝塔式”森严的等级制度；而维系分封制的血缘纽带是宗法制，

奴隶主贵族根据与周天子血缘的亲疏分配政治权力，统治集团形成“血缘为基础的宗族

组织”，这反映了西周时期政治制度具有族权与政权相结合，家国同构、家国一体的特

点,B项正确；

西周是奴隶社会，是私有制社会，排除A项；

西周时期并没有实现中央集权，排除C项；

官僚政治出现的标志是秦朝郡县制的实行，排除D项。

故选：B„

本题主要考查了宗法制，考生可结合材料“西周的封建社会，从纵剖面看，是一个宝塔

式结构，王室之下，有几级的封建：从横切面来看，统治阶级中，也存在着以亲属血缘

为基础的宗族组织”进行分析。

本题主要考查了宗法制，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生

的历史素养。

2.【答案】D

【解析】A.根据材料内容“为此汉朝在东部分封诸侯王，从俗而治”结合所学知识可知，

实行东西异治的主要目的是为了缓和东西方各处文化习俗差异而导致的冲突，不能得出

浓厚的家天下意识，故A选项错误；

B.根据所学知识可知，分封制的恢复一定程度出现地方割据的隐患，但这不是材料所反

映的主要问题，故B选项错误；

C.郡国并行制的实行从长远的角度看不利于中央集权，因此不利于边患问题的解决，故

C选项错误；

D.根据材料内容可知，汉初的郡国并行制是在东西方各地文化习俗的差异和冲突明显的

背景下实行的，郡国并行的本质是东西异治，是汉初给予东方社会的一种特殊政策。这

种东西异制的政策缓解了文化冲突，有利于汉初统治的稳定，故D选项正确。

故选：D。

本题主要考查的是汉朝加强中央集权的措施，解答本题需要掌握郡国并行制的影响。

本题主要考查的是汉朝加强中央集权的措施，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、

分析理解、运用所学知识解决问题的能力。

3.【答案】C

【解析】由题干中的“行省之称，亦不自元始。金宣宗时，州县为元兵残破，乃随处设

行省，以治一方”可以看出，行省制度的形成是经历了一个过程的，故C正确。

由上述材料可以看出，行省在金代设立是为了“治一方”，故A不符合题意，排除。

B不符合史实，排除。

D与题意不一致，排除。

故选：Co

本题考查行省制度演变的相关知识。关键信息有：然行省之称，亦不自元始。金宣宗时，

州县为元兵残破，乃随处设行省，以治一方。

本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。本题材料设置有一定的难度，总体

难度适中。

4.【答案】B

【解析】结合所学知识可知，公元前1世纪末，罗马共和国崩溃，屋大维建立元首制，

实际掌握罗马国家大权，形成君主政治，故C正确；

寡头政治指由少数人掌握政权的一种统治形式，原指少数人掌握的政权，如古希腊斯巴

达的贵族政权，后通指由一小撮反动统治者操纵一切的政治制度，不符合题干主旨，故

排除A；

民主政治是古代雅典政治制度的特点，故排除C；

议会内阁制度是近代西方民主政治的特点，故排除D。

故选：B,

本题考查古代罗马政治制度，依据材料“把元老院、高级长官乃至立法的职权都集于一

身”等信息并结合所学知识进行归纳分析。

本题考查古代罗马政治制度演变情况，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能

第12页，共25页

力，结合所学知识可用排除法解决问题，难度偏低。

5.【答案】A

【解析】结合所学知识，中古西欧国家制度的特征是封君封臣制、庄园制度、王权和基

督教会长期并立，故A正确；

BCD均不符合题意，排除。

故选：A。

本题考查中古欧洲的封建制度，解题的关键信息是“中古西欧国家制度的特征”。

本题为基础题，考查中古欧洲的封建制度，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决

问题的能力。

6.【答案】C

【解析】结合所学，1912年，袁世凯就任中华民国临时大总统，3月在北京就职，这标

志着中华民国史上北洋政府统治的开始，根据材料中“须有政党内阁。今国民党即处此

地位”论述政党政治的必要性，宋教仁是民国初期第一位倡导内阁政治的政治家，国民

党的主要筹建人，C项符合题意。

题干与国民革命无关，排除A项。

题干中“组织完善政府，欲完善政府”可见支持袁世凯的统治，排除B项。

题干旨在强调政党级阁，D项表述不符合题意，排除。

故选:Co

本题考查辛亥革命，根据题干”须亟组织完善政府，欲完善政府，须有政党内阁。今国

民党即处此地位，选举事若得力“进行分析。

本题考查辛亥革命，本题掌握辛亥革命的历程进行分析解答。

7.【答案】C

【解析】结合所学知识可知，改总统制为责任内阁制主要是为了防止袁世凯独裁，体现

“因人设法”，违背法治精神，C项正确；

该变化并未阻止袁世凯复辟帝制的野心，排除A项；

BD项是辛亥革命的影响，排除。

故选：Co

本题主要考查《中华民国临时约法》，要求学生结合《中华民国临时约法》的内容和影

响来分析。

解答本题要搞清楚《中华民国临时约法》的内容和影响，学生要有一定的结合所学知识

理解材料的能力。

8.【答案】D

【解析】此时抗日战争已经结束，正处解放战争期间，排除A。

人民代表大会制度在1954年才正式建立，排除B。

1947年6月，解放战争已经进入战略反攻阶段，排除C。

依据材料“在乡村人民代表大会及政府委员会中，一般地贫雇农、新中农应合占三分之

二，旧中农及其他劳动分子应占三分之一”结合所学知识可知，随着抗日战争的结束，

解放战争期间，民族矛盾已经下降为次要矛盾，阶级矛盾成为最主要矛盾，国内社会主

要矛盾发生根本转变，D正确。

故选：D。

本题考查解放前民主政治建设的相关知识。关键信息有：在土地改革中，应将解放区政

权，改组为人民代表会议政权。

本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力，依据材料结合所学知识可用排除法

解决问题，难度适中。

9.【答案】D

【解析】通过材料“地方长官定期逐级向上呈递上计文书。”“朝廷予以地方官员升降

赏罚的制度.”结合所学知识，我们可以看出上计制度的推行有利于加强中央对地方的

控制。

上计制度并不能杜绝地方割据势力的形成和抑制官员的贪腐现象，AB说法过于绝对排

除。

上计制度和选官制度无关，排除C。

故选：D。

本题考查中国古代政治制度的演进。主要考查中央集权制度的发展。

解答本题关键是学生通过材料正确分析上级制度的主要影响，主要考查学生对材料信息

第14页，共25页

的解读能力和知识的迁移运用能力。

■.【答案】A

【解析】从材料”制定了专门的行政法典和比较完善的监察法”中可以看出，材料中这

些措施有利于规范官员行为，提高监察效率，故A项正确。

明太祖时就已经废除丞相制度，故B项错误。

C项中“有效杜绝”说法绝对化，排除。

D项在材料中没有体现，排除。

故选：Ao

本题考查中国古代的监察制度。需要掌握明清时期监察法规的影响。解题的关键信息是

“制定了专门的行政法典和比较完善的监察法”。

本题考查对明清时期监察法规的影响的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、

分析理解、运用所学知识解决问题的能力。

11.【答案】D

【解析】

【分析】

本题考查工业革命，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】

A.1852年列强属于自由资本主义阶段，当时还没有出现垄断组织，故不选A。

B.题干反映的是政治制度和选官用官制度的变化，体现不出是否有利于稳定的经济秩序

的建立，故不选B。

C.题干信息看不出资本主义经济发展遇到了阻力，故不选Co

D.从题干的时间可以看出，这应该是指工业革命以后英国选官制度的变化，通过公开竞

争录用有利于没有，政治身份的工业资产阶级进入政治统治集团，工业资产阶级要求获

得更多的参政权利，故D正确。

故选D。

12.【答案】A

【解析】依据材料“孙中山借鉴西方近代文官考试经验，吸取我国古代科举考试合理内

核”、“五权分立”可知，孙中山在创立文官考试制度时，有借鉴西方的制度同时也有

创新，故A项正确；

材料没有涉及到立法，故B项错误；

材料没有反映其建立的过程，故C项错误；

材料没有涉及到时代特征，故D项错误。

故选：Ao

本题考查孙中山的民主思想，解题的关键是解读材料“孙中山借鉴西方近代文官考试经

验，吸取我国古代科举考试合理内核”、“五权分立”的主旨，结合孙中山民主思想的

特点分析。

本题考查孙中山民主思想的特点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。

13.【答案】A

【解析】依据材料可知，春秋战国时期法家的“刑法”思想占居了治国理念的主导地位,

说明法家思想在社会大变革时期适应了时代和统治者的需要，故A项正确。

B项中的成熟在材料缺乏依据，排除。

材料没有体现儒家和法家的融合，故C项错误。

材料没有体现法家思想激化社会矛盾，故D项错误。

故选：A。

本题考查百家争鸣。解题的关键是正确分析材料的主旨，并正确把握春秋战国时期时代

特征和法家思想的作用。

本题考查对法家思想作用的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解

决问题的能力。

14.【答案】C

【解析】A.材料反映的是法家思想，体现不出和儒家思想相违背。

B.材料也没有体现出法家和儒家思想的融合。

C.从材料内容可以看出，法家认识到儒家思想的不足。

D.材料体现的是法家思想，选项表达的是儒家思想的要求。

故选：C。

第16页，共25页

本题主要考查百家争鸣，要求学生结合百家争鸣的内容来分析。

解答本题，要搞清楚先秦时期法家和儒家思想的特点和影响，学生要有扎实的基础知识

功底。

15.【答案】D

【解析】A.使君主专制空前加强材料无法体现，排除；

B.材料虽体现了对官员的监察作用，但设立民拿官制度并不能说明监察体系完备，排

除；

C.改进了地方行政体制材料无法体现，排除；

D.材料中“违旨”和“扰于民”信息显示，“民拿官制度”是针对一些官员的腐败行

为而实行的，所以《明律》中的规定有利于遏制官员的腐败行为，有利于缓和社会矛

盾，D项符合题意；

故选：D。

本题主要考查专制时代晚期的政治制度，考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问

题的能力。要注意对材料顾问的准确理解和解读，然后结合所学知识来选择答案。

本题是典型的文言文材料选择题。高考历史文言文材料题主要考查两种能力，其一是通

过文言文材料考查学生史料分析、归纳能力和辩证思维能力；另一种是借助文言文材料

考查学生知识迁移能力，是对基本知识点的考查。巧解高考历史文言文材料题要注意借

助最为基本的文言文阅读技巧提炼材料中的重要信息，切入正题：

（1）重要的虚词，如则、非等，这些词后的语句一般就是解答题目的核心句。

（2）重要的历史人物信息，如称谓、官职、人名等。

（3）时间信息，本信息既包括文言文材料中的时间描述，也包括引文出处的时间等等。

（4）所选文献的出处、名称、作者等等。

16.【答案】A

【解析】材料反映了中国古代不同时期的一些法律条文对血缘孝亲关系的维护，体现了

儒家伦理的法律化，故A正确；

血缘孝亲关系不等于公德，故B错误；

C未体现法律的作用，排除：

D材料未体现，排除。

故选：A。

本题考查儒家思想的发展演变，抓住关键词，得出：法律条文对血缘孝亲关系的维护，

再结合所学从儒家伦理的法律化角度入手，即可选出正确答案。

本题难度中档，考查儒家思想的发展演变，儒家学说是中国传统文化的核心，是中华文

明的优秀遗产。我们对待儒家学说的态度是：吸取其精华，剔除其糟粕，一分为二，批

判地加以继承。

17.【答案】A

【解析】题干显示《法国民法典》维护了农民和资产阶级获得的经济利益和民众权利，

说明以法律方式维护了法国革命的成果你，故A正确。

B材料不能体现，排除。

C不合题干主旨，排除。

结合所学知识可知，1875年法兰西第三共和国宪法的通过，最终确立了资产阶级民主

共和政体，故排除D。

故选：Ao

本题考查拿破仑的事迹。关键信息有：农民和资产阶级剥夺、购买教会和贵族的土地和

财产的合法性。

本题考查拿破仑相关法典的影响，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。

依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。

18.【答案】A

【解析】材料“法官判决之前，一个人是不能被称为罪犯的”体现的是无罪推定原则；

材料•“只要还不能断定他已经侵犯了给予他公共保护的契约，社会就不能取消对他的公

共保护”体现的是程序公正，因此A项正确；

材料与三权分立的说法无关，排除B项；

注重保护个人权利的说法不符合材料主旨，材料强调的是无罪推定，排除C项；

材料与人人平等的说法无关，排除D项。

故选：Ao

本题主要考查了近代西方民主政治，考生可根据材料“法官判决之前，一个人是不能被

称为罪犯的”分析。

第18页，共25页

本题主要考查了近代西方民主政治，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主

旨的能力。

19.【答案】A

【解析】A.材料的意思是强调要对权力进行制约，特别是防止总统滥用职权，为此美

国宪法确立了三权分立分权制衡的原则。

B.民主选举众议院和参议院议员的原则不能完全有效制约总统权力。

C.美国宪法没有规定党派轮流执政。

D.美国宪法没有体现出人人平等公正至上的原则。

故选：Ao

本题主要考查美国宪法，要求学生结合美国宪法的内容特征来分析。

解答本题要搞清楚美国宪法的内容特征，还要搞清楚美国政体的特点，旨在考查学生解

读材料、调用所学知识分析理解的能力。

20.【答案】D

【解析】

【分析】

本题考查新时期我国的法制建设，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】

D.1978〜1992年，也就是文革结束、改革开放以来的十多年，中国迎来立法的高峰期，

包括1982年宪法的颁行。我国的法制建设取得重大进展和成果，逐步形成了中国特色

社会主义法律体系。故D正确。

ABC.人民代表大会制度、政治协商制度和民族区域自治制度，都是在1949〜1954年形

成的（建国前五年）。故排除ABC。

故选D。

21.【答案】B

【解析】AC不是材料体现的主旨，排除；

题干信息主要体现的是改革开放以来法制建设取得的成就，特别是1997年中共十五大

提出依法治国以后，法制建设取得更大的成就，所以B正确；

D材料中不能体现，排除。

故选：B。

本题考查现代民主与法制建设，解答的关键信息是“法制建设成就表”。

本题考查了现代民主与法制建设，考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决

问题的能力。

22.【答案】C

【解析】根据材料“我国古代儒家主张'仁‘‘信'、墨家主张‘兼爱'、法家主张以

'法'治国。社会主义核心价值观中有‘和谐''诚信''友善''法治'等内容”可

以看出社会主义核心价值观植根于我国优秀的中华传统文化，故C项正确；

A项中的“照搬”说法错误，故A项错误；

材料反映的是社会主义核心价值观植根于我国优秀的中华传统文化，不是强调社会主义

核心价值观是现代中国建设的经验总结和是马克思主义中国化的产物，故BD项错误。

故选：Co

本题考查中国古代和现代的思想，解题的关键是解读分析材料“我国古代儒家主张

‘仁''信'、墨家主张‘兼爱’、法家主张以‘法'治国。社会主义核心价值观中有

‘和谐''诚信''友善''法治’等内容”的主旨即可得出答案。

本题考查社会主义核心价值观的历史渊源，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识

的能力。

23.【答案】C

【解析】通过材料“鉴真、玄奘、郑和下西洋”结合所学知识，这三个主要人物都是中

国在对外交往过程中出现的，故C正确；

郑和是明朝前期主要人物，排除A：

鉴真玄奘是唐朝时期的历史人物，排除B：

三者都是对外交往，不能体现民族关系，排除D。

故选:Co

本题考查中国古代东西方文化交流。主要考查中国古代东西方文化交流的特点。

解答本题关键是学生通过材料结合所学知识分析中国古代对外交往的史实，主要考查学

第20页，共25页

生基础知识掌握能力和材料信息解读能力。

24.【答案】C

【解析】修筑驰道是秦始皇时期的主要功绩，排除A：

羁縻府州是唐朝时期形成的边疆管理制度，排除B；

康熙帝时期，沙俄侵略中国边疆，康熙帝主张抗击沙俄维护了国家主权，故C正确；

台湾省是清朝末年同治时期设立的，排除D。

故选：Co

本题考查康熙帝的历史功绩。主要考查康熙帝在中国历史上的主要贡献。

解答本题关键是学生能够通过所学知识掌握中国古代历史上的基本史实，发生的主要时

期主要考察学生对基础知识的掌握能力。

25.【答案】D

【解析】依据材料“国王为教会最高首脑”，结合所学知识可知，材料描述的是英国的

宗教改革。

A是德意志马丁•路德的，排除；

B是法国加尔文的，排除；

C是英国1215年约翰王签署的，与宗教改革无关，排除；

D是英国国王亨利八世进行宗教改革时于1534年颁布的，故D正确。

故选：D。

本题考查宗教改革，旨在考查学生准确解读材料的能力。

宗教改革背景：

①根本原因：天主教会的腐败与专横阻碍了资本主义发展；

②思想：文艺复兴的思想解放潮流席卷欧洲，人文主义思想活跃；

③直接原因：教皇在德意志地区兜售赎罪券

马丁•路德及其宗教改革：

①思想：其著作为《关于赎罪券的功效》（即《九十五条论纲》），主张“因信称义”

即人只有靠信仰才能得救,这一学说否定了罗马教皇的权威，带有鲜明的人文主义色彩;

②影响：马丁路德改革拉开了宗教改革的序幕，是一场反对天主教会的社会、思想改革

运动，改革后创立的新教登上欧洲历史舞台，与原来的天主教、东正教形成三足鼎立的

新局面。

26.【答案】C

【解析】依据材料时间和“以国内学生和本民族语言为主”，结合所学可知，宗教改革

推动了欧洲民族国家的形成，因此出现材料现象，故C正确；

AD项在材料不能体现，排除；

B项与材料现象关系不大，排除。

故选：Co

本题考查宗教改革，解题的关键信息是题干时间和“以国内学生和本民族语言为主”，

结合宗教改革的影响分析。

本题为中档题，考查宗教改革及其影响，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析

理解、运用所学知识解决问题的能力。宗教改革用资产阶级神学取代封建神学，是新兴

资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争。

27.【答案】B

【解析】根据图示内容可知，和平鸽明显无法衔起国际联盟这根橄榄枝，说明国际联盟

无法传递和平的信号，即质疑国联维护战后世界和平的能力，故选B,排除A；

该漫画中只有美国总统威尔逊一人，不能体现全球的反战与和平思潮，排除C；

美国最终没有加入国联，因此不可能通过国联称霸世界，排除D。

故选：B。

本题主要考查国际联盟，要求学生结合一战后美国的外交政策的特征以及国际格局的特

点来分析。

解答本题要搞清楚一战后美国外交政策的特征和影响，学生要有扎实的基础知识功底。

28.【答案】A

【解析】中美进出口总额的波动与中美关系的演变密不可分，故A正确；

由图片柱状图的波动可以首先排除B,故B错误；

1977年进出口总额有所下滑，不能体现C选项中“随即进入了发展阶段"，故C错误；

中国重返联合国是1971年，与材料中的时间信息不符合，故D错误。

第22页，共25页

故选：A。

本题考查中美关系正常化，旨在考查学生准确解读材料的能力。

中美外交关系的建立，为两国间的交往和合作开辟了道路。从关系正常化以后，中美关

系虽然经历了不少曲折和起伏，但总体上是向前发展的。中美保持了领导人的互访和高

级官员的磋商，两国在经贸、科技、文化、教育、军事等各个领域的交流与合作也不断

取得进展。

从关系正常化以后，中美关系虽然经历了不少曲折和起伏，但总体上是向前发展的。

29.【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查民族区域自治制度，要求运用所学解读题干信息。

【解答】

A.1949年的《共同纲领》，就已经明确规定了民族区域自治，故排除A。

B.本项与题干主旨无关，故排除B。

C.1984年颁布的《中华人民共和国民族区域自治法》，是在已经确立的民族区域自治制

度的基础上，进一步明确规定了一些主要事项和问题。这样，民族区域自治制度得到进

一步的完善。故C正确。

D.本题与社会主义精神文明无关，故排除D。

故选C。

30.【答案】D

【解析】A.建国初期“一边倒”体现了意识形态色彩浓厚，不能体现进入二十一世纪

以来中国外交特色，排除A；

B.新中国成立初期就奉行独立自主的和平外交政策，外交逐渐丧失自身的独立性说法

错