人教版小学音乐五年级下册 单元学历案 教学设计 学历案

小学音乐单元学历案

单元名称：_________第一单元_______

教材册次：小学六年级下册____

教材版本：人民音乐出版社一

备课人员：__________________________

工作单位：___________________________

课时：7课时______________

【课题与课时】

课题：人民音乐出版社小学音乐五年级下册第一单元《春景》和《欢乐的

村寨》

课时：7课时

【课标要求】

1.j，听赏与评述：能听辨音乐中的情绪和情感变化，能从音乐要素的角度简单

分析音乐情绪、情感产生变化的原因。能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男

高、男中、男低的音色，以及更多常见中外乐器的音色，知道乐器名称。能感

知、辨别其他常见的音乐表现要素，并用动作、图示等做出恰当的反应；能简单

描述这些要素的特点和表现作用。丰富中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经

验，能模唱短小的民歌、器乐曲主题或戏曲片段，进一步加深对戏曲相关知识

以及其他常用的中国传统音乐知识的了解。能区分我国有代表性的地区和民族

音乐的风格。初步了解世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格，

能做出恰当的判断和反应。

2.（独唱与合作演唱：乐于参与不同形式的演唱活动，能用正确的姿势和方法、

自然的声音、准确的节奏和音调，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行齐唱、

轮唱及简单的合唱。养成良好的歌唱习惯，懂得嗓音保护的方法。熟悉常用音

乐记号，在演唱中能正确地加以表现或根据指挥提示调整自己的演唱；能根据歌

曲特点与风格，在歌曲表现中体现自己的想法。能用声势、语言、动作等模仿

或表现包含简单和稍复杂节奏型的节奏谱（含多声部节奏）。能跟随琴声或录音

视唱简单乐谱。能对自己或他人的演唱作出简单评价。每学年背唱歌曲4~6首,

包括中国民歌或戏曲（戏歌）片段。

3.L独奏与合作演奏：乐于参与各种形式的演奏活动，提高演奏的兴趣。能

用正确的姿势和方法视谱演奏，养成良好的演奏习惯。掌握所学乐器的基本演

奏技巧，不断提高演奏能力。在演奏中能表现不同的音色，正确表现音乐的节

拍、节奏和音高，体现乐句和乐段；能根据需要改变速度、力度和音色，增强

演奏的表现力。能根据要求即兴或有计划地用乐器编创和表现短小节奏与旋律。

能根据既定标准评价自己及他人的演奏，并根据评价反馈调整自己的演奏。每

学年能演奏稍具复杂性的乐曲「2首。

4.了,编创与展示：能即兴编创与音乐情绪、特点一致，表现音乐高低、快慢、

强弱、长短及旋律走向的声势、律动或舞蹈动作并参与表演；能根据要求，采

用合适的方式进行即兴创作，完成配乐或伴奏。能通过声势、动作、人声、乐

器与同伴进行即兴的音乐问答；按要求独立或与他人合作编创、表现有重复和

变化的节奏或旋律;会用图形谱或乐谱记录编创的作品。能与同伴合作编创、

表演具有特定主题、完整结构（如二段体、三段体或短小的回旋曲式）的音乐故

事、音乐游戏、短小音乐剧和情景剧等。能对自己编创的作品作出说明；能根

据自己的感受和理解评价他人的编创与表演，并根据他人的评价和建议对作品

进行修改、完善。

5.0小型歌舞剧表演：在欣赏中对舞蹈、戏剧（含戏曲）等综合性表演艺术萌生

喜爱之情，有兴趣学习、体验作品中的动作，能简单阐述它们的艺术特征与风

格特点。了解京剧或其他代表性戏曲剧种表演的基本知识，能与同伴合作参与

戏曲片段的模仿。积极参与短小歌舞剧的编创与表演，能理解音乐与舞蹈、戏

剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等艺术的关系，感受音乐在其中的表现作

用。

6.九探索生活中的音乐：能运用生活中的物品自制简易乐器，为歌曲伴奏或

表现音乐。能列举日常生活中的音乐现象，愿意与人交流自己的感受；在家庭

或社会音乐活动中，能独立或与他人合作进行音乐表演。

【单元学习目标】

1.通过聆听和演唱本单元的音乐作品，感受音乐表达的形象，激发学生音

乐想象力和创造力，渗透热爱春天，培养热爱生活、热爱家乡的情感。

2.用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《小鸟小鸟》，并能说出歌曲各乐段在

节奏、旋律、歌词内容上的不同。用自然、朴实、优美的声音演唱歌曲《巴塘

连北京》和《迷人的火塘》边唱边表演。

3.能用优美的歌声演唱《春雨蒙蒙的下》，能和同伴一起编创节奏，在合适

的地方用沙锤为歌曲伴奏和表演。

4.聆听乐曲《北京喜讯到边寨》感受乐曲热烈欢腾的情绪，能听出乐曲相

同的部分，并能说出它们在速度和情绪上的不同，选出与各段音乐情景相映的

iffll面。

能感受到歌曲打起手鼓唱起歌的新疆风格，说出其演唱音色的特点。

【单元知识结构】

单元主题聆听演唱知识与技能创编与活动

嗓牵好t

1.随音乐划旋律线，创编

《致春天》《小鸟小鸟》认识并拍打旋律。

春景《春到沂《春雨蒙蒙地切分音2.模唱旋律，用沙锤为歌

第一河》下》曲伴奏。

单元1.听辩藏族和新疆维吾尔

《北京喜讯族的音乐特点。

欢乐的到边寨》《巴塘连北京》注意唱好2.学习新疆的舞蹈动作边

村寨《打起手鼓《迷人的火塘》“嘟”的发唱边表演。

唱起歌》声练习。

【设计意图】

1.地位与作用

五年级下册教材秉承独唱和合作演唱为主的音乐体验，感知、发现、体验

和欣赏艺术美、自然美、生活美、社会提升审美感知能力，从聆听、演唱、知

识与技能、创编与活动等方面深化学习内容。

本单元以《春景》和《欢乐的村寨》为主题，在教学中以音乐感受体验为

主，激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，在音乐体验中培养学生热爱自

然、热爱家乡的情感。

2.现实意义

本单元四首欣赏曲，四首演唱曲，课时安排按照欣赏与演唱歌曲交叉进行。

钢琴曲《致春天》和柳琴独奏曲《春到沂河》作为聆听曲目，让学生在聆听两

首风格对比鲜明的中外器乐作品中，体验音乐所表现的不同春景和情绪。《小鸟

小鸟》《春雨蒙蒙的下》通过歌曲的学唱，让学生在感受、体验、表现和创造中

丰富情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度。《北京喜讯到边寨》和《打起

手鼓唱起歌》通过聆听作品，丰富学生对苗族、彝族以及新疆音乐风格的感受

与体验，激发学生热爱民族音乐文化的情感，继续加强对管弦乐作品中乐器音

色、速度、力度等音乐要素的听辨和对音乐主题的记忆。

【单元学习评价】

课时学习内容评价任务评价标准

欣赏1.能够听辨出钢琴1.通过欣赏钢琴乐曲《致春

的音色，了解速度天》，学生能够领悟旋律,节奏

钢琴曲《致春的快慢速度和音色。音乐速度较快，

天》2.通过小组合作创塑造蜜蜂勤劳的形象。

第一编，多种形式表现2.学生能够通过创编动作、小

课时音乐。组合作等方式表现歌曲。

1.演唱和表现歌曲1.学生能用优美的音色形

演唱《小鸟小鸟》，通象的演唱和表现歌曲《小

第二过音乐能感受到春鸟》，体会音乐表现“飞”跳

课时《小鸟小鸟》天美好的景色跃的音乐形象。渗透热爱大自

2.合作创编，用多然的教育。

种形式表现音乐。2.学生通过游戏、聆听、模仿

的形式学会演唱歌曲；通过理

解、分析、表现歌曲。

1.感受歌曲带1.能够用欢快、活泼的声

来的喜悦之情。音演唱《春雨蒙蒙地下》，感

第三演唱受歌曲带来的喜悦之情，体会

课时《春雨蒙蒙地2.律动、小乐器为春天的美好。

下》歌曲伴奏等方式来2.运用游戏、律动、小乐器为

体验歌曲、表现歌歌曲伴奏等方式来体验歌曲、

曲。表现歌曲。培养学生感知音

乐、表现音乐的能力。

聆听柳琴曲《春1.掌握柳琴曲的1.通过聆听歌曲，了解柳琴曲

到沂河》音乐特点、舞蹈动的风格。

第四作。2.养成聆听音乐的兴趣

与习惯，热爱民族热爱祖国的

课时2.感受音乐作品情感。

的速度和音色特

点。

1.能情绪饱满地、1.能情绪饱满地、准确地演唱

演唱准确地演唱歌曲歌曲《巴塘连北京》，体会歌

《巴塘连北京》曲中抒发的藏族人民热爱家乡

第五藏族歌曲2.学习藏族踢踏舞的喜悦心情。

课时《巴塘连北京》的基本舞步2.了解日喀则的风土人情，通

过学习藏族踢踏舞的基本舞

步，让学生喜欢藏族的舞蹈艺

术。

第八聆听《打起1.能够听辨出歌1.能初步了解音乐风格

课时手鼓唱起歌》聆曲，了解速度的快特征，体会管弦乐意境。

听《北京喜讯到慢。2.简单的声势动作体验音

边寨》

2.创编动作、乐乐，边听音乐边即兴表现。

3.了解新疆的风土人情，

器演奏、小组合作

通过学习新疆舞的基本舞步，

等方式表现歌曲

让学生喜欢他们的舞蹈艺术。

第七演唱《迷人的1.能够用欢1.能情绪饱满地、准确

课时火塘》快、活泼的声音演地演唱歌曲《迷人的火塘》，

唱《迷人的火塘》体会歌曲中抒发的侗族人民热

2.感受歌曲带爱家乡的喜悦心情。

来的喜悦之情能用合适的打击乐器进行伴

奏，能编创一些侗族舞蹈动作

表现歌曲。

第1课时

【教学内容】聆听钢琴曲《致春天》

【学习目标】

1.通过欣赏让学生感受音乐作品的速度和音色特点，养成聆听音乐的兴趣

与习惯。从音乐中充分感知春天的美和大自然春意盎然的景象。

2.能够通过创编动作、编创旋律、小组合作等方式表现歌曲。

【设计分析】

目标知识认知水平维度

序号维度了解掌握应用

能够听辨出钢琴的音演奏乐器不同，速度

学习知识认识钢琴，并了解

色，了解速度的快慢不同表现出的情景不

目标1技能它的音色

同

学习音乐了解音乐的速度和感受音乐作品的速度养成聆听音乐的兴趣

目标2情感音色和音色特点与习惯。

创编动作、乐器演增强小组合作探究能

学习音乐能用不同的形式来

奏、小组合作等方式力和创编能力，用多

目标3创造表现歌曲

表现歌曲种方式表现歌曲。

【学习过程】

学习活动一：组织教学，导入乐曲

1.发声练习，师生问好。

2.课前律动《春天在哪里》

通过儿歌动画《春天在哪里》，从音乐中充分感知春天的美和大自然春意盎

然的景象，跟着音乐一起唱起来，跳起来。

学习活动二：聆听乐曲《致春天》

1.初次聆听《致春天》，听辨是乐曲的演奏乐器，和乐曲带来的感受。音

乐不仅仅可以通过歌词来感知音乐形象，也可以通过乐器的演奏去感受。

2.不同的乐器，可以表现不同的音乐形象，再次聆听乐曲，感受钢琴的音

色特点，表现出春意盎然的形象。

评价标准：通过欣赏钢琴乐曲《致春天》，学生能够领悟旋律，节奏速度和音色。

音乐速度较快，塑造蜜蜂勤劳的形象。

3.作曲家简介：，格里格是挪威民族乐派的代表人物，他的作品充分体现

了挪威的民族传统和民族风格，比较典型的就是他的抒情小品。钢琴曲《致春

天》就是他的其中一个描绘大自然风光的抒情小品。

钢琴曲《致春天》

作者介绍：爱德华•格里

格（EdvardGrieg,

1843-1907）,挪威

作曲家，19世纪下半叶

挪威民族乐派代表人物。

为其包括六首小曲的钢

琴曲集《抒情小品》第

三集的最后一首。也是

作者所作六十六首抒情

小品中最著名的一首。

4.分段聆听《致春天》

再次聆听音乐，思考乐曲分为了几乐段，每乐段段都描绘了关于春天怎样

的故事，并画出图形谱，交流汇报。

（1）第一乐段

乐曲用中音区的音色向我们展示春天的腼腆，后用高音区的音色表示报告

春天来了的大喜信息。仿佛作曲家在深情的描绘春天的美好，让人身临其境的

感受春天的美丽魅力。

（2）第二乐段

这部分音乐旋律不断上移，力度、速度不断推进，情绪也益显激动，这不

仅仅在表现春天热烈的景象，也是在许久的寒冬中等待的人们在向春天发出呼

唤。

（3）第三乐段

这段旋律仿佛是对更美丽的春意盎然的景象充满了期盼。

5.带着丰富多彩的想象，再次完整的聆听感受音乐，引导学生通过肢体，

做绽放的肢体动作。

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6.集体表演展示。学生分组随着音乐共同表现这首乐曲。

评价标准：学生能够通过创编动作、小组合作等方式表现歌曲。

【作业设计】

查找资料了解还有哪些乐器能模仿演奏春天，速度是怎样的。

【学后反思】

1.《致春天》的演奏乐器是（），速度（），表现了春天

（）的形象。

知识梳理

「钢琴

《致春天》J

I对春天的热爱

第2课时

【教学内容】演唱《小鸟小鸟》

【学习目标】

1.通过教唱《小鸟小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,

激发学生乐观向上的生活态度。

2.通过学唱歌曲，学生用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

【设计分析】

目标序知识认知水平维度

了解掌握应用

用优美的音色形象演通过学习演唱，体会

学习目知识学生有一定的演

唱和表现歌曲音乐表现“飞”的音

标1技能唱基础

乐形象。

学习目音乐通过音乐能感受到春学生将热爱大自然运

了解春天的品质

标2情感天美好的景色用到生活和学习中

通过合作创编，多种增强小组合作探究能

学习目音乐能用不同的形式

形式表现音乐力和创编能力，用多

标3创造来表现歌曲

种方式表现歌曲。

【学习过程】

学习活动一：组织教学，导入课题

1.通过谈话的方式，说出对小鸟的认识。

2.聆听歌曲《小鸟》，谈谈自己对歌曲的理解和认识。

3.了解歌曲的情绪、拍子、内容。

学习活动二：聆听歌曲，学习演唱

1.出示歌谱，引导学生观察说说曲谱的节奏特点。

2.观察并读歌曲的节奏。

3.通过听琴分句学唱的方式，指导学生视唱歌曲旋律,。

4.学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。

5.有感情的朗读歌词。

6.学生听琴分句唱一唱第一段歌词。

7.完整练唱第一段。

“啦啦啦”的演唱一定要形象，表现出“跳跃”的感觉。

8.再次练唱歌曲第二段歌词。

9.完整练唱歌曲。

学习活动三：感情处理、表演展示

1.根据歌词内容，变化唱歌曲《小鸟》，体验小鸟的不同音乐形象。

（1）快快飞到大森林中，引导学生用快的速度演唱。（跟钢琴演唱第一段）

（2）同学们思考小鸟在飞行时候速度会怎样？引导用慢速边唱边表演这只

小鸟。（跟钢琴演唱第二段）

・第一乐段表现小鸟在草

地上蹦蹦跳跳的啄食，

唱歌、跳舞、嬉戏的情根据你的想象，这两个乐段

景分别应该用什么样的声音、

力度演唱？

・第二乐段展现小鸟展翅

高飞。

^第一乐段用跳跃有弹性的

y4广以声音演唱，表现小鸟的活

（泼跳跃；

rCA.匚汹力）二乐段声音连贯表现小鸟

在空中的飞翔。

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评价标准：学生能用优美的音色形象的演唱和表现歌曲《小鸟》，体会音

乐表现“飞”跳跃的音乐形象。渗透热爱大自然的教育。

2.将两段不同的歌词编成一个音乐故事进行表演唱，跟伴奏完整演唱歌曲。

3.找同学到前面表演唱歌曲。（师生评价）

让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促动学生的各种感官体验，体验。

不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。

评价标准：学生通过游戏、聆听、模仿的形式学会演唱歌曲；通过理解、分析、

表现歌曲。

【作业设计】

查找资料并思考还有哪些乐器能模仿演奏小鸟，速度不同，表现出小鸟不

同的状态。

【学后反思】

1.歌曲分为（）句，

2.歌曲第（）乐句和第（）乐句旋律相同。

3.说一说每段歌词表现出的小鸟的形象。

知识梳理：

「第一段歌词：表现小鸟的活泼跳跃，演唱稍快

《小鸟》，第二段歌词：声音连贯，表现小鸟的飞翔

第3课时

【教学内容】演唱《春雨蒙蒙地下》

【学习目标】

1.能够用欢快、活泼的声音演唱《春雨蒙蒙地下》，感受歌曲带来的喜悦

之情，体会春天的美好。

2.运用游戏、律动、小乐器为歌曲伴奏等方式来体验歌曲、表现歌曲。培

养学生感知音乐、表现音乐的能力。

【设计分析】

目标序知识认知水平维度

号维度了解掌握应用

能够用欢快、活在演唱中用不同力度

学习目知识学生有一定的演泼的声音演唱《春雨的声音来表现歌曲。

标1技能唱基础蒙蒙地下》演唱和表O

现歌曲

学唱歌曲感受歌曲带来的体会春天的美好

学习目音乐

《春雨蒙蒙地喜悦之情

标2情感

下》

运用游戏、律培养学生感知音乐、

学习目音乐

动、小乐器为歌体验歌曲、表现歌曲表现音乐的能力。

标3创造

曲伴奏

【学习过程】

学习活动一：组织教学，导入课题

1.通过拍打四二拍的节奏进行自我介绍（强拍拍手，弱拍拍腿）

XX|XI

我是孔老师

学生自我介绍。

xxIxI

我是某某某

2.通过自我介绍，引导学生学习四二拍的音乐知识、强弱规律。

学习活动二：聆听歌曲，学习演唱

1.聆听音乐，带学生随《春雨蒙蒙地下》的音乐律动，拍四二拍的节奏。

2.重难点的学习解决

（1）讲解弱起小节

歌曲的第一小节，应从第二拍开始读起。应该唱得强还是弱？（弱）

（2）学生聆听歌曲范唱，了解歌曲内容。

（3）引导学生学习歌曲中的难点节奏。

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II•

3.教师用单响筒敲击强弱节奏，带领学生有感情的朗读歌词。

4.师生接龙演唱歌曲两遍后，学生完整演唱歌曲，师进行指导。

6.分组演唱，生生、师生互评。

评价标准：能够用欢快、活泼的声音演唱《春雨蒙蒙地下》，感受歌曲带

来的喜悦之情，体会春天的美好。

学习活动三、歌词创编，拓展延伸

2.用单响筒为歌曲伴奏。

（1）师介绍单响筒演奏方法。

（2）学生分组讨论并练习用合适的节奏为歌曲伴奏。

（3）分组展示。

3.加入乐器伴奏和演唱完整表演。

评价标准：运用游戏、律动、小乐器为歌曲伴奏等方式来体验歌曲、表现歌曲。

培养学生感知音乐、表现音乐的能力。

学习活动四、课堂小结，德育渗透

L师生共同总结本节课所学的内容。

2.进行德育渗透：我们要热爱大自然

评价标准：通过学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，感受歌曲带来的喜悦之情，体会

春天的美好。

【作业设计】

查找还有那些歌唱春雨的歌曲，总结巩固学过的节奏。

【学后反思】

1.什么是弱起小节

节奏知识梳理

X-走哦

XX走走

XX跑跑

第4课时

【教学内容】聆听柳琴曲《春到沂河》

【学习目标】

1.通过欣赏和学唱《沂蒙山小调》，让学生熟悉歌曲旋律，从而加深对《春

到沂河》的理解与感受。

2.通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增

强学生对民族音乐的热爱之情。

【设计分析】

目标序知识认知水平维度

号维度了解掌握应用

能用优美自然的声用优美自然的声音有感

学习目知识有一定的演唱技音有感情的演唱歌情的演唱歌曲，并能随

标1技能巧。听辨音色。曲。音乐自信的舞蹈。

掌握柳琴曲的音乐养成聆听音乐的兴趣与

学习目音乐了解柳琴曲的风

特点、舞蹈动作。习惯，热爱民族热爱祖

标2情感格特点。

国的情感。

感受音乐作品的速

学习目音乐了解音乐的速度根据歌曲内容创编简单

度和音色特点。

标3创造和音色。的舞蹈。

【学习过程】

学习活动一：组织教学，创设情境

教师现场演唱歌曲《沂蒙山小调》，创设音乐情境。（教师现场演唱，激发

学生学习兴趣）。

学习活动二：聆听音乐，学唱歌曲

1.初次聆听，师生共舞，初步感受柳琴曲格，并随音乐舞蹈。

2.再次聆听，试着拍出歌曲中的强拍和弱拍，感受强弱规律；数乐句并感

知乐句。

3.认知柳琴

听辨出这首乐曲是用什么乐器演奏的？

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4.学生试唱歌曲，老师用钢琴弹奏旋律。（通过试唱，发现学生演唱的不

足之处，运用多种教学手段，解决歌曲中难点）

5.复听乐曲划分段落

6.歌曲感情处理。

7.分组表演。

评价标准：通过聆听歌曲，了解柳琴曲的风格。

【作业设计】

课下收集民族乐器的乐曲，分享交流

【学后反思】

1.这首乐曲是用什么（）乐器演奏的？

第5课时

【教学内容】演唱藏族歌曲《巴塘连北京》

【学习目标】

1.通过多次聆听歌曲，能够结合歌词、情绪、速度，说出对歌曲内容的理

解，表达情感。

2.在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，

培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。

【设计分析】

目标知识认知水平维度

序号维度了解掌握应用

学习能情绪饱满地、准确体会歌曲中抒发的藏

知识演唱歌曲《巴塘连

目标地演唱歌曲《巴塘连族人民热爱家乡的喜

技能北京》

1北京》悦心情。

学习学习藏族踢踏舞的基让学生喜欢藏族的舞

音乐初步了解日喀则的

目标本舞步蹈艺术。

情感风土人情

2

学习感受音乐作品的速度根据歌曲内容创编简

音乐了解音乐的速度和

目标和音色特点。单的舞蹈。

创造音色。

3

【学习过程】

学习活动一：组织教学，导入课题

1.声势律动：进行拍手动作指导，学生合着音乐做一遍，同时师加入藏族

踢踏舞步的声势律动。

2.有位来自藏族日喀则的小朋友也想加入我们的表演。

介绍日喀则，它是西藏的第二大城市，是一个旅游观光的好地方，让我们

跟随日喀则小朋友一起去看看那里的风光吧。（观看多媒体，西藏风光）

3.揭示今天学习歌曲《巴塘连北京》，出示课题。

学习活动二：聆听歌曲，学习演唱

1.熟悉歌词，做个你问我答的游戏，

2.熟悉旋律

（1）师唱歌谱（接龙完之后教师直接柯尔文手势帮助边唱歌谱帮助学生感

受音高）

（2）跟着老师的手势唱唱这些音。

（3）跟着老师一起用柯尔文唱歌谱。

3.学唱歌词

（1）跟随琴声用“lu”模唱旋律。

小用"仙"唱一唱旋律

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（2）初步学唱。

（3）解决难点，跟音乐感受歌词的咬字、吐字。轻轻哼唱。找出难点。歌

唱清楚、准确，重点突出附点节奏。

（4）跟琴完整演唱歌曲

（5）演唱指导：音色和情绪引导学生用自豪的情绪演唱歌曲。

评价标准：能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《巴塘连北京》，体会歌曲中抒发

的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

学习活动三：拓展欣赏

(1)欣赏锅庄

总结：日喀则啊跟其他民族一样能歌善舞，下面，我们来欣赏他们的一种

歌舞，请小朋友们仔细看，这样的歌舞叫锅庄。

(2)在藏家人中最为普及的就属锅庄了，男女老少围在一起唱起来跳起来,

随音乐跳锅庄

评价标准：了解日喀则的风土人情，通过学习藏族踢踏舞的基本舞步，让学生

喜欢藏族的舞蹈艺术。

【作业设计】

了解藏族的风土人情，查找藏族歌曲。

【学后反思】

1.做一做藏族的舞蹈动作。

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12165611665556653

/.东方现出彩呼明

2.群星拱孙月定啰，

2.

第6课时

【教学内容】聆听《打起手鼓唱起歌》聆听《北京喜讯到边寨》

【学习目标】

1.通过欣赏《北京喜讯到边寨》的时代背景的音乐，了解音乐的风格特征,

体会歌曲的意境。

2.通过简单的身体动作表示听到的主题音乐，边听音乐边即兴表演，培养

学生的音乐感知和创造性思维能力。

3.在聆听活动中，感受乐曲欢快活泼地情绪，发挥学生想象力。

4.分析音乐《打起手鼓唱起歌》特点，体会歌曲的内在感情

【设计分析】

目标知识认知水平维度

序号维度了解掌握应用

学习能够听辨出歌曲，聆听不同的映月，表现出的

知识聆听音乐，了

目标了解速度的快慢情景不同

技能解音乐情绪

1

学习感受音乐作品的速养成聆听音乐的兴趣与习

音乐了解音乐的速

目标度和音色特点惯。

情感度和音色

2

学习创编动作、乐器演增强小组合作探究能力和创

音乐能用不同的形

目标奏、小组合作等方编能力，用多种方式表现歌

创造式来表现歌曲

3式表现歌曲曲。

【学习过程】

学习活动一：聆听《北京喜讯到边寨》

1.欣赏乐曲

欣赏管弦乐曲，听听乐曲的风格。

2.复听乐曲

感受音乐情绪的变化

评价标准：能初步了解音乐风格特征，体会管弦乐意境。

学习活动二：分段聆听

1.听引子

思考几个问题：引子是用什么乐器演奏的？模仿了什么声音？好像表现了

什么情景？

2.分段聆听

分段聆听：聆听每段乐曲的节奏并随音乐做节奏伴奏；

听每一段乐曲的变化

3.复听全曲

完整地欣赏一遍，感受音乐情绪的变化，加深情感体验。

评价标准：简单的声势动作体验音乐，边听音乐边即兴表现。

学习活动二：聆听《打起手鼓唱起歌》

1.初听乐曲

交流所听乐曲的印象。

2.学唱歌曲

并体会其中浓郁的草原情怀。

3.复听乐曲

视听感受，了解新疆风土人情

评价标准：通过聆听音乐，能初步了解乐曲风格。

学习活动三：拓展歌曲

1.说说对新疆还有哪些了解吗？

新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大

八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；有天山；节日

还举行赛马和叼羊比赛。

2.欣赏另外几首动听的草原歌曲，体会另外几种不同的辽阔草原生活吧！

评价标准：了解新疆的风土人情，通过学习新疆舞的基本舞步，让学生喜

欢他们的舞蹈艺术。

【作业设计】

用各种方式收集不同形式的管弦乐和新疆的代表作品，分享交流。

【学后反思】

1.《北京喜讯到边寨》引子是用（）乐器演奏的

2.模仿了（）声音？好像表现了（）情景？

第7课时

【教学内容】演唱《迷人的火塘》

【学习目标】

1.通过学唱歌曲能用优美、自然的声音参与表演唱，体会侗族音乐的魅力。

2.在学习歌曲的过程中，了解少数民族一一侗族的音乐风格和风土人情，

开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。

3.运用游戏、律动、小乐器为歌曲伴奏等方式来体验歌曲、表现歌曲。培

养学生感知音乐、表现音乐的能力。

【设计分析】

目标序知识认知水平维度

号维度了解掌握应用

能够用欢快、活在演唱中用不同力度

学习目知识学生有一定的演泼的声音演唱《迷人的声音来表现歌曲。

标1技能唱基础的火塘》0

演唱和表现歌曲

学唱歌曲感受歌曲带来的体会春天的美好

学习目音乐

《迷人的火塘》喜悦之情

标2情感

运用游戏、律培养学生感知音乐、

学习目音乐

动、小乐器为歌体验歌曲、表现歌曲表现音乐的能力。

标3创造

曲伴奏

【学习过程】

学习活动一：组织教学，导入课题

播放《爱我中华》，边唱边舞蹈。

学习活动二：学唱歌曲《迷人的火塘》

（-）听一听

1.初步聆听《迷人的火塘》。（感受歌曲的情绪）

听完音乐，从歌词、旋律入手你的心情怎样？它描写了什么情景？

2.复听歌曲《迷人的火塘》。

用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。

（二）唱一唱。

1.按节奏朗读歌词。

2.跟音乐感受歌词的咬字、吐字。轻轻哼唱。找出难点。歌唱清楚、准确,

重点突出附点及切分节奏。

35565335.

XXXXx>t|XX.||

13312|12216||

XXXXX|XXXXX||

3.简单了解侗族概况，简单了解侗家人的风土人情。

4.跟音乐完整演唱

评价标准：能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《迷人的火塘》，体会歌曲中

抒发的侗族人民热爱家乡的喜悦心情。

学习活动三：编创活动

1.找找学过的音乐记号。按乐谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音

视唱，从而表现欢乐的情绪。

2.用合适的打击乐器进行伴奏，边唱边做情景表演。

3.编创一些舞蹈动作来表现歌曲

4.小组创编、展示（小组展示创编成果）

评价标准：能用合适的打击乐器进行伴奏，能编创一些侗族舞蹈动作表现

歌曲。

【作业设计】

在课下用各种方式收集侗族的音乐作品，分享交流。

【学后反思】

1.这首歌曲是（）民族歌曲。

2.这首歌曲的演唱方式（）

五年级下册第二单元学历案

【课题与课时】

课题：人民音乐出版社小学音乐五年级下册二单元

课时：8课时

【课标要求】

学习任务一：听赏与评述

听赏具有鲜明形象、主题思想情感比较丰富的歌曲。体验音乐的情绪与情

感变化，探究其变化原因。了解其他常见音乐表现要素的特点，感知音乐主题

与基本段落。

学习任务二：独唱与合作演唱

学唱主题鲜明、思想性和艺术性较高、在技法上和表现上有初步要求的优

秀歌曲。在独唱与合作演唱实践中，学习歌唱的基本方法。结合演唱认识音名、

唱名、音符和常见的音乐记号，了解常用音乐术语及其作用。

学习任务三：独奏和合作演奏

学习课堂乐器的基本演奏方法，选择合适的乐器进行简单的演奏或为歌曲

伴奏。

学习任务四：编创与展示

根据音乐的情绪、特点编创律动或舞蹈动作。有目的的编创短小的节奏、

旋律等，表达自己的想法和情感。

学习任务五：小型歌舞剧表演

欣赏多种艺术作品，观察其特点并进行模仿。根据歌曲内容自编动作，进

行歌舞表演，与同伴合作编创与表演简单情境或剧情。

学习任务六：探索生活中的音乐

探索自然界和日常生活中的各种声音及其在音高、音色、音区方面的特点。

选择身边的材料，自制简易乐器，尝试演奏。关注生活中的音乐现象，运用信

息技术或其他方式，搜集、欣赏或表现音乐。

【单元目标】

1、能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，区分音乐基本段落，并能够运用体态或

线条、色、律动或打击乐做出相应的反应。聆听中、外民族民间音乐，体验其

不同风格。

2、乐于参与各种演唱、演奏、综合性艺术表演活动。培养良好的唱歌、演奏习

惯。能够对自己和他人的演唱、演奏、表演作简单评价。具有初步的识谱能力。

3、能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。能够与他人合奏

编创2-4小节的节奏或旋律。

4.通过对作品的赏析，感受和体验浪漫主义音乐的风格特点。从速度、力度、

节奏等音乐要素入手，感受乐器的音乐形象。

5.引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，表达歌曲意境。有感情地演唱歌曲,

并学会用优美的动作进行表演。

【单元知识结构】

聆听：《飞越彩虹》《飞翔的女武神》

《铃儿响叮当的变迁》《溪边景色》

演唱：歌曲《小白船》歌曲《真善美的小世界》

歌曲《田野在召唤》歌曲《铃儿响叮当》

知识与技能：L3/4拍号的音乐知识教学，理解三拍子的强弱规律，并能在演

唱等实践中自觉的运用。

2.学习反复记号D.C.

第1课时

【教学内容】聆听《飞越彩虹》

【学习目标】

1、感受歌曲优美动人的旋律，能用亲切的语调、连贯饱满的气息哼唱歌曲

主旋律。

2、为歌曲划分乐段，并用不同的色彩表现出来。

3、拓展课堂知识进行音乐的积累。

【评价任务】

评价任务（基于音乐表

学习目标评价标准

现）

能初步了解不同的音乐风格特征，体会

学习目标1聆听音乐。

不同意境。

简单的声势动作体验音乐，边听音乐边

学习目标2聆听音乐并随音乐表演。

即兴表现。

学习活动一：聆听《飞越彩虹》

1.聆听歌曲，教师引导学生想像歌曲中的场景。