Unit 7 How much are these socks？Section A 1a-2c教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit7Howmucharethesesocks？SectionA1a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版英语七年级上册Unit7Howmucharethesesocks？SectionA1a-2c。本部分主要介绍购物场景中的基本交际用语，包括询问价格、回答价格以及表达喜好等。学生将通过本节课的学习，掌握购物场景中的常用表达，提高在实际生活中的英语应用能力。主要内容包括：

1.学习词汇：price,sock,hat,t-shirt,dress,shorts,pair等。

2.学习句型：Howmucharethesesocks?Theyare10yuan.Ilikethebluehat.It'snice.等。

3.学习交际策略：在购物场景中，如何询问价格、回答价格以及表达喜好。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本节课所学词汇和句型。

2.能运用所学知识在购物场景中进行简单交际。

3.培养学生在实际生活中运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习购物场景中的基本交际用语，学生将提高自己的语言表达能力，能够在实际情境中运用所学知识进行交际。同时，学生将了解并体会不同文化背景下的购物习惯和表达方式，培养自己的文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力，培养独立思考和合作交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的日常用语和简单的交际句型。他们对英语学习有了一定的兴趣和基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。此外，学生对购物场景有一定的了解，知道一些购物时的基本表达和礼仪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生活中实用的英语知识感兴趣。他们大多具备一定的英语听说能力，能够通过图片、情境和教师的引导进行学习。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和参与，乐于通过小组合作和游戏等活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）新词汇的学习：本节课涉及到一些购物场景的词汇，如price,sock,hat等，学生需要记忆这些新词汇。

（2）交际用语的运用：学生在实际交流中可能不知道如何运用所学知识，特别是在购物场景中如何询问价格、回答价格和表达喜好。

（3）文化差异的理解：学生在学习购物场景的交际用语时，需要了解不同文化背景下的购物习惯和表达方式，这可能对他们来说是一个挑战。

（4）听力理解：对于听力能力较弱的学生来说，理解对话内容和跟上教师的讲解可能会有一定难度。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法通过模拟购物场景，让学生在真实情境中学习英语；交际教学法鼓励学生参与对话，提高交际能力；任务型教学法通过完成具体任务，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：教师展示购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生兴趣。

（2）新课呈现：教师通过展示商品图片，引导学生学习新词汇和句型。

（3）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习交际用语。

（4）小组讨论：学生分组讨论购物时的文化差异，分享不同国家的购物习惯。

（5）任务完成：学生分组完成购物任务，如询问价格、回答价格和表达喜好。

（6）总结与反馈：教师对学生的表现进行评价，总结课堂所学内容。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具。PPT用于展示商品图片、词汇和句型；视频用于展示购物场景，让学生更好地理解实际语境；在线工具用于学生完成购物任务，提高学生的实践能力。

教学评价：本节课将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过学生在课堂活动中的表现来进行，如角色扮演、小组讨论等。终结性评价通过课后作业和测试来评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

教学反思：本节课结束后，教师将进行教学反思，分析学生的学习效果，针对存在的问题调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过商场购物？在购物时，你们通常会用英语做什么？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的魅力。

简短介绍购物场景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景的基本概念、交际用语和礼仪。

过程：

讲解购物场景的定义，包括其主要交际用语和礼仪。

详细介绍购物场景中的基本交际用语，如询问价格、回答价格和表达喜好，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物场景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物场景的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物场景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物场景的基本概念、交际用语和案例分析等。

强调购物场景在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场景的短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课涉及到一些购物场景的词汇，如price,sock,hat,t-shirt,dress,shorts,pair等。学生需要通过听、说、读、写等多种方式掌握这些词汇的意思和用法。

2.句型学习：本节课主要学习购物场景中的基本交际用语，如询问价格、回答价格和表达喜好。学生需要掌握这些句型的结构和使用场合，能够灵活运用于实际交流中。

3.交际策略：学生需要了解并掌握购物场景中的基本交际策略，包括如何询问价格、回答价格和表达喜好等。这些交际策略对于学生来说是非常实用的，能够提高他们的交际能力。

4.文化差异：学生需要了解不同文化背景下的购物习惯和表达方式，例如在一些国家，讨价还价是常见的，而在另一些国家，则不太受欢迎。学生通过了解和体验这些文化差异，能够更好地理解和尊重不同文化背景下的人们。

5.听力理解：学生需要通过听力练习，提高对购物场景对话的理解能力，能够听懂并理解价格、喜好等信息的表达方式。

6.口语表达：学生需要通过口语练习，提高在购物场景中的表达能力和交际能力，能够流利地使用所学句型进行询问、回答和表达喜好等。

7.书写能力：学生需要通过书写练习，提高在购物场景中的书写能力，例如书写购物清单、价格标签等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关购物场景的短文或文章，如购物技巧、不同国家的购物文化等。

（2）视频资源：推荐学生观看有关购物场景的英语视频，如购物时的交际用语、购物场景的实际应用等。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的短文或文章，观看推荐的英语视频。

（2）学生可以就阅读或观看的内容进行思考和总结，写下自己的心得体会或感想。

（3）学生可以就阅读或观看的内容进行讨论和交流，与同学分享自己的观点和经验。

（4）学生可以尝试运用所学知识和技能，进行实际操作和实践，如模拟购物场景、编写购物清单等。

（5）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（6）学生可以将拓展学习的结果进行展示和分享，如制作PPT、进行口头报告等。内容逻辑关系①词汇学习：首先介绍购物场景的相关词汇，如price,sock,hat等，通过展示商品图片，让学生初步感知词汇的含义，然后通过听力练习和小组讨论，加深学生对词汇的理解和记忆。

②句型学习：在学生掌握了基本词汇的基础上，引入购物场景的基本交际用语，如询问价格、回答价格和表达喜好等。通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流。

③交际策略：学生在掌握了词汇和句型的基础上，学习购物场景中的基本交际策略，如如何询问价格、回答价格和表达喜好等。通过案例分析和小组讨论，让学生深入了解交际策略的实际应用和重要性。

④文化差异：在学生掌握了购物场景的基本交际策略后，引入不同文化背景下的购物习惯和表达方式。通过小组讨论和课堂展示，让学生了解和体验文化差异，提高跨文化交际能力。

⑤听力理解：在学生掌握了购物场景的基本词汇、句型和交际策略后，进行听力练习，提高学生对购物场景对话的理解能力。通过听力练习和课堂讨论，让学生更好地理解价格、喜好等信息的表达方式。

⑥口语表达：在学生提高了听力理解能力的基础上，进行口语练习，提高学生在购物场景中的表达能力和交际能力。通过角色扮演和小组讨论，让学生能够流利地使用所学句型进行询问、回答和表达喜好等。

⑦书写能力：在学生掌握了购物场景的基本词汇、句型和交际策略后，进行书写练习，提高学生在购物场景中的书写能力。通过书写练习和课堂讨论，让学生能够熟练地书写购物清单、价格标签等。

2.板书设计的逻辑关系

①购物场景词汇：板书购物场景的相关词汇，如price,sock,hat等，并配以商品图片，让学生直观地感知词汇的含义。

②购物场景句型：板书购物场景的基本交际用语，如询问价格、回答价格和表达喜好等，并通过例句展示句型的实际应用。

③交际策略：板书购物场景中的基本交际策略，如如何询问价格、回答价格和表达喜好等，并通过案例分析和小组讨论，让学生深入了解交际策略的实际应用和重要性。

④文化差异：板书不同文化背景下的购物习惯和表达方式，并通过小组讨论和课堂展示，让学生了解和体验文化差异。

⑤听力理解：板书听力练习的内容和要求，让学生明确听力练习的目标和重点。

⑥口语表达：板书口语练习的内容和要求，让学生明确口语练习的目标和重点。

⑦书写能力：板书书写练习的内容和要求，让学生明确书写练习的目标和重点。教学评价与反馈1.课堂表现：通过学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题的