【新课标】12 荷叶圆圆 .教学设计 教案

【新课标】12荷叶圆圆.教学设计教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《荷叶圆圆》诗歌欣赏与创作

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：第一学期第12周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

【新课标】12荷叶圆圆.教学设计教案

教学内容：

1.欣赏并理解课文《荷叶圆圆》的意境与情感。

2.学习并运用课文中的修辞手法，进行创意写作。

3.培养学生的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

利用图片和视频资料，展示荷叶、青蛙等自然元素，引导学生观察并发表自己的看法。

2.课文学习（15分钟）：

1)学生自读课文，理解诗歌意境。

2)教师带领学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3)选取重点词汇进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

3.创意写作（15分钟）：

1)以课文《荷叶圆圆》为参考，让学生运用所学的修辞手法，创作一首以荷叶为主题的诗歌。

2)学生互相分享自己的作品，并进行点评。

4.情感教育（5分钟）：

结合课文内容，引导学生体会大自然的美好，激发对自然的热爱。

5.课堂小结（5分钟）：

教师总结本节课的学习内容，强调观察力和想象力的重要性。

6.作业布置（5分钟）：

让学生课后收集有关大自然的诗歌，并尝试进行创作。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2.课文理解：通过课后作业和课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。

3.创意写作：评估学生在创意写作环节的作品质量，关注修辞手法的运用和情感表达。核心素养目标1.培养学生的文学素养，通过欣赏和创作诗歌，提高审美情趣，增强对自然美的感知能力。

-理解并感受《荷叶圆圆》中的意境，学会运用修辞手法表达个人情感。

2.增强学生的语言表达能力，通过创意写作，提升写作技巧，发展创新思维。

-能够运用课文中的修辞方法，创作出具有个人风格的诗歌作品。

3.培养学生的合作与交流能力，在分享和点评过程中，学会倾听、尊重他人意见，提升人际沟通技巧。

-在小组内积极分享个人作品，接受他人评价，学会给予和接受建设性反馈。

4.培养学生的自主学习能力，通过收集大自然相关诗歌，激发探索兴趣，培养独立思考的习惯。

-主动探索自然主题的诗歌，独立完成诗歌创作任务，展现自主学习成果。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：

-学生在一年级已经学习过简单的诗歌，对诗歌的基本结构有所了解。

-通过之前的学习，学生掌握了一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够简单运用。

-学生对大自然有一定的观察经验，能够描述一些自然现象和生物特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-二年级学生对周围世界充满好奇心，对大自然主题的学习内容表现出较高的兴趣。

-学生在语言表达方面有一定的能力，喜欢通过绘画、表演等方式表达自己的情感和想法。

-学生在学习中倾向于合作和互动，喜欢在小组内分享和讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于诗歌深层意境的理解可能存在困难，需要教师引导和解释。

-在创意写作过程中，学生可能会遇到词汇量不足、句子结构单一等问题。

-部分学生可能在学习修辞手法时感到抽象难懂，需要具体实例和反复练习。

-在分享和点评环节，学生可能缺乏有效表达自己观点的能力，需要教师提供反馈和指导。

-对于自主学习环节，部分学生可能缺乏主动性，需要教师设置明确的学习目标和激励措施。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前发放《荷叶圆圆》的课文文本，以便于学生预习和课堂学习。

-准备课文相关的拓展阅读材料，如其他自然主题的诗歌，供学生课后阅读和参考。

-提供课文学习指南，包括生词表、修辞手法介绍等，帮助学生更好地理解课文。

2.辅助材料：

-准备一系列荷叶、青蛙、池塘等自然元素的高清图片，用于导入环节的视觉刺激。

-搜集与荷叶相关的视频资料，如荷叶上的露珠、青蛙的跳跃等，增强学生对自然现象的感知。

-制作修辞手法解析图表，通过视觉辅助，帮助学生理解和记忆不同的修辞技巧。

-准备课文朗读音频，用于课堂上的听力训练和情感体验。

3.实验器材：

-考虑到本节课可能涉及观察荷叶等自然物的实验活动，准备放大镜、显微镜等观察工具。

-确保实验器材的安全性和易于操作，适合二年级学生的使用。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每组配备一个讨论桌，便于学生进行小组合作和分享。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的创意写作作品，促进班级内的交流。

-在教室的一角设置一个安静的阅读角，提供与自然主题相关的书籍和杂志，鼓励学生在课余时间阅读。

-若有条件，可以在教室内放置一些真实的荷叶、小型生态缸等，让学生能够直接观察和体验自然。

5.其他资源：

-准备白板、马克笔等教学工具，用于记录学生的观点和讨论要点。

-准备诗歌创作模板，帮助学生规范写作格式，提升写作效率。

-准备评价量表，用于学生自评、互评以及教师评价学生的写作作品。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《荷叶圆圆》预习材料，引导学生提前了解课文内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“荷叶给你什么样的感觉？”、“你见过课文中的哪些自然景象？”等，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如理解课文意境、掌握修辞手法等。

准备教学用具和多媒体资源，如荷叶图片、修辞手法图表等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、创意写作等，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们觉得荷叶像什么？”、“课文中的荷叶让你们想到了什么？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上一节课学习的诗歌结构和修辞手法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《荷叶圆圆》中的知识点，结合实例帮助学生理解课文意境。

突出重点，如比喻、拟人等修辞手法，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计创意写作活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高写作能力。

在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍其他自然主题的诗歌，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注诗歌创作的发展趋势，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考人与自然的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《荷叶圆圆》内容，强调修辞手法和创意写作的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一首自然主题的诗歌创作。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小池》（杨万里）：通过阅读这首描绘水池美景的诗歌，让学生进一步感受自然景色的描绘和修辞手法的运用。

-《夜宿山寺》（贾岛）：引导学生通过这首诗，体验夜晚山寺的宁静与神秘，学习作者如何运用语言表达感受。

-《春晓》（孟浩然）：这首描绘春天早晨的诗，可以让学生领悟到诗人对大自然细腻的观察和热爱。

-《江雪》（柳宗元）：通过这首诗，学生可以学习到如何利用简洁的词句构建出广阔的意境。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后自行收集和阅读其他描绘自然景色的诗歌，比较不同诗人的风格和修辞手法。

-安排学生观察身边的自然环境，尝试仿照《荷叶圆圆》或其他推荐诗歌，创作一首自己的诗歌。

-学生可以选择一种自然现象或生物，通过绘画、摄影或小视频的形式，记录下来并配以简短的文字描述。

-组织学生参与“我的自然观察日记”活动，让学生定期记录自己的观察和感受，促进对自然的深入理解和热爱。

3.知识点拓展：

-诗歌的结构：引导学生探究不同诗歌的结构特点，如绝句、律诗等，了解其韵律和节奏。

-修辞手法的应用：通过拓展阅读和创作练习，让学生掌握更多修辞手法，如排比、对偶、夸张等，并能够灵活运用。

-自然观察方法：教授学生如何进行有效的自然观察，包括使用五感、记录关键特征、观察环境变化等。

-生态保护意识：结合诗歌学习，教育学生关注生态环境保护，培养他们的环保意识和行动。

4.实践活动建议：

-组织一次户外写生活动，让学生在自然环境中寻找灵感，进行诗歌创作。

-设立班级诗歌角，鼓励学生将自己的作品展示出来，进行交流和欣赏。

-邀请当地诗人或文学爱好者来校进行诗歌创作分享会，让学生直接向专业人士学习。

-开展诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和舞台表现力。板书设计1.中心主题：《荷叶圆圆》

-文本框架：课文结构（起、承、转、合）

-修辞手法：比喻、拟人、排比等（配合实例）

-重点词汇：荷叶、青蛙、露珠等（生词及释义）

2.重点内容突出：

-课文意境：清新、自然

-创作技巧：观察、联想、表达

3.知识结构：

-自然主题诗歌学习路径：

-观察（荷叶、青蛙等）

-感受（情景交融）

-表达（修辞手法运用）

4.艺术性和趣味性：

-使用荷叶、青蛙等自然元素图案

-创意写作提示：灵感触发点（如：荷叶上的露珠、青蛙的叫声）

-诗句展示：选取课文精彩诗句进行展示，配合学生绘画作品

5.概括性总结：

-本节课学习要点：自然主题诗歌的欣赏与创作

-学生创作提示：用心观察、大胆想象、准确表达

板书设计将采用图文结合的方式，以简洁明了的线条和形象生动的图案，配合重点知识文字，营造出既具有艺术性又充满趣味的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和创作热情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生动有趣的导入设计：通过展示荷叶、青蛙等自然元素的高清图片，成功吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.多样化的教学活动：结合课文学习，设计小组讨论、创意写作等多样化教学活动，提高学生的学习积极性和参与度。

3.融入自然观察的实践活动：安排学生进行自然观察，并创作自己的诗歌作品，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对诗歌深层意境的理解存在困难，需要教师在教学中更加注重引导和解释。

2.在创意写作过程中，部分学生词汇量不足，句子结构单一，需要教师提供更多的写作指导和词汇拓展。

3.学生在分享和点评环节中，缺乏有效表达自己观点的能力，需要教师提供更多的反馈和指导。

（三）改进措施

1.针对学生对诗歌深层意境的理解困难，教师可以在教学中增加一些辅助材料，如图片、视频等，帮助学生更好地理解诗歌意境。

2.针对学生写作中词汇量不足和句子结构单一的问题，教师可以设计一些专门的写作训练，如词汇拓展训练、句子结构练习等，帮助学生提高写作能力。

3.针对学生分享和点评环节中存在的问题，教师可以设计一些专门的训练，如表达训练、交流技巧训练等，帮助学生提高表达和交流能力。同时，教师还可以在学生分享和点评时提供及时的反馈和指导，帮助学生改进表达方式。典型例题讲解例题1:

题目：请根据《荷叶圆圆》中的描写，用比喻的手法写一段关于荷叶的描述。

答案：荷叶像一把翠绿的伞，静静地漂浮在池塘上，为池塘增添了一抹生机。

例题2:

题目：请运用拟人的手法，描述一下荷叶上的青蛙。

答案：荷叶上的青