第2课《回延安》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第2课《回延安》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册一、教材分析

本课内容选自统编版语文八年级下册，属于现代诗歌单元。本诗是诗人贺敬之的代表作，通过回忆自己曾经回延安的情景，表达了诗人对革命圣地延安的深厚情感，以及对祖国未来的美好祝愿。本诗语言优美，情感真挚，寓意深刻，适合八年级学生学习。二、核心素养目标三、学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，但同时也可能存在注意力不集中、自律性不足等问题。在学习现代诗歌方面，他们可能对抽象的概念和深奥的寓意感到困惑，需要通过具体形象的事物来帮助他们理解和感受诗歌的美。对于《回延安》这首诗，学生可能对革命历史和延安精神缺乏足够的了解，这会影响他们对诗歌情感和主题的把握。因此，在教学过程中，教师需要采取生动有趣的方法，如图片、视频、故事等，来激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和感受诗中的情感和意境。同时，教师也需要关注学生的情感和行为习惯，引导他们积极思考，培养他们的审美能力和情感共鸣。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《回延安》的文本、作者贺敬之的简介以及相关的背景资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受诗中的情感和意境。例如，准备延安革命圣地的图片和视频，让学生直观地了解延安的历史和文化。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的参与和互动。例如，将教室分成小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享；设置展示区，让学生展示他们的理解和感悟。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师进行讲解和展示。同时，确保投影仪和电脑等设备的正常运行，以保证多媒体资源的顺利展示。

6.学习材料：为学生准备学习材料，如笔记本、笔等，以便他们记录和思考。

7.评价工具：准备评价工具，如课堂提问、小组讨论、个人展示等，以评估学生的学习效果和参与度。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解《回延安》的背景和主题，培养自主学习能力。

举例：教师可以通过微信群发布《回延安》的朗读视频，让学生在课前进行模仿和练习，从而更好地理解和感受诗中的情感和节奏。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解《回延安》的情感和主题，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

举例：教师可以通过组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对《回延安》的理解和感悟，从而促进学生之间的交流和思考。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《回延安》的知识点，拓宽学生的知识视野和思维方式。

举例：教师可以布置关于《回延安》的课后作业，让学生通过绘画、写作等形式表达自己对诗中的情感和主题的理解。同时，教师也可以提供一些与《回延安》相关的书籍和视频资源，供学生进行拓展学习。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-推荐阅读贺敬之的其他作品，如《祖国啊，我亲爱的祖国》、《桂林山水歌》等，以加深对贺敬之诗歌风格和创作特点的理解。

-阅读其他诗人对延安的描写，如郭沫若的《延安颂》、艾青的《我爱这土地》等，以比较不同诗人的创作风格和对延安的情感表达。

-阅读关于延安历史和文化的资料，如《延安岁月》、《延安精神》等，以加深对延安历史和文化背景的理解。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生结合《回延安》的主题，进行个人创作，如写一首关于自己家乡或者某个重要历史时刻的诗，以培养学生的创作能力和情感表达能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，以展示自己的学习成果，并与其他学生分享诗歌的魅力。

-鼓励学生进行小组研究，选择一个与《回延安》相关的主题，如延安精神、贺敬之的生平和创作等，进行深入研究和讨论，以培养学生的研究和合作能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线图书馆、学术期刊等，进行更深入的学习和研究，以拓宽自己的知识视野。

-鼓励学生与家人或朋友分享自己在课堂上学到的知识和感悟，以培养自己的沟通能力和对诗歌的热爱。七、教学评价

1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂上通过提问来了解学生对《回延安》的理解和感悟，及时了解学生的学习情况，对学生的回答进行评价和指导。

-观察：教师在课堂上通过观察学生的反应和参与情况，了解学生的学习态度和理解程度，及时发现问题并进行解决。

-测试：在课堂上进行小测试，了解学生对《回延安》的知识点和主题的理解程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

-点评：教师对学生的作业进行点评，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续努力，提出改进建议。

-鼓励：教师鼓励学生在课后进行自主学习和探究，提供必要的支持和帮助，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

-反馈：教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续保持良好的学习态度和习惯，提出改进建议。

-表扬：教师对学生的优秀表现进行表扬，鼓励学生继续保持良好的学习态度和习惯，提高学习效果。

3.学生自我评价

-学生通过自我反思和总结，了解自己在课堂学习和课后作业中的表现，及时发现问题并进行解决。

-学生通过自我评价，提出改进建议，制定学习计划，提高学习效果。

-学生通过自我评价，培养自我管理和自我激励的能力，提高学习效果。

4.家长评价

-教师与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，及时发现问题并进行解决。

-家长对学生的学习成果和表现进行评价，提供必要的支持和帮助，鼓励学生继续保持良好的学习态度和习惯。

-家长与教师进行合作，共同关注学生的学习进步，提出改进建议，提高学习效果。八、板书设计

1.教学目标：理解《回延安》的情感和主题，掌握现代诗歌的阅读方法和技巧。

2.教学内容：

-《回延安》的背景和作者贺敬之的简介

-《回延安》的诗歌结构和韵律特点

-《回延安》的情感和主题分析

3.教学重点：

-《回延安》的情感表达和主题思想

-现代诗歌的阅读方法和技巧

4.教学难点：

-《回延安》的情感和主题的理解

-现代诗歌的阅读方法和技巧的掌握

5.板书设计：

-教学目标：在黑板上用简洁明了的语言写出教学目标，强调理解《回延安》的情感和主题，掌握现代诗歌的阅读方法和技巧。

-教学内容：用条理分明的结构列出《回延安》的背景、作者、诗歌结构和韵律特点，以及情感和主题分析。

-教学重点：用突出重点的方式展示《回延安》的情感表达和主题思想，以及现代诗歌的阅读方法和技巧。

-教学难点：用准确精炼的语言概括《回延安》的情感和主题的理解，以及现代诗歌的阅读方法和技巧的掌握。

6.艺术性和趣味性：

-用生动形象的比喻和例证来解释《回延安》的情感和主题，增加板书的趣味性和艺术性。

-用有趣的方式展示现代诗歌的阅读方法和技巧，如通过诗歌朗诵、角色扮演等方式，增加板书的趣味性和艺术性。九、教学反思与总结

这节课的教学让我收获颇丰，但也存在一些不足。首先，在教学方法上，我采用了提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况，但有时候问题设置不够深入，未能充分激发学生的思考。其次，在课堂管理上，我尽量保持了课堂的秩序和学生的参与度，但有时候对学生的个别问题处理不够及时，影响了教学效果。此外，在教学内容上，我对《回延安》的情感和主