江西省万载县株潭中学高中语文 11 师说教案 新人教版必修3

江西省万载县株潭中学高中语文11师说教案新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《师说》，该文选自新人教版高中语文必修3第三单元。文章由唐代文学家韩愈所作，以阐述择师之道和尊师重道的观点为主题。文章分为三个部分：第一部分提出择师的重要性；第二部分阐述老师的职责和作用；第三部分论述尊师重道的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了韩愈的其他作品，对韩愈的文风和文学地位有一定的了解。同时，学生在初中阶段也学习了有关师生关系和尊重老师的道德教育内容，对本文的主题有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解韩愈的文学成就，提高鉴赏文学作品的能力，并对尊师重道的价值观有更深入的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析《师说》的文辞美、意境美和结构美，使学生能够感受到韩愈文风的独特魅力，提高对古典文学的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习《师说》，使学生了解尊师重道的传统文化，认识其在现代社会的价值和意义，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

3.思维品质：通过对比分析、批判性思考等教学活动，使学生能够独立思考，形成自己的见解，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.人文素养：通过学习《师说》，使学生深入理解师生关系，树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱生命的良好品质。

5.沟通与表达：在课堂讨论和写作练习中，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养学生清晰、准确、有逻辑地阐述自己的观点和见解的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段学习了韩愈的一些作品，对韩愈的文风和文学地位有一定的了解。同时，学生也学习了有关师生关系和尊重老师的道德教育内容，对本文的主题有一定的认识。此外，学生已经在之前的语文课程中接触过一些文言文，具备一定的文言文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学的学生，他们对古典文学感兴趣，愿意深入学习。学生在之前的语文课程中已经展现出了不错的阅读和理解能力，能够独立思考和分析文学作品。学生的学习风格多样，有的喜欢自主阅读和思考，有的喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时可能会遇到词汇理解、句子结构分析等方面的困难。此外，学生可能对《师说》中的某些观点不太理解，如尊师重道的意义等。学生还可能存在表达和阐述自己观点的挑战，需要通过课堂讨论和写作练习来提高。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师在课堂上对《师说》的文辞、意境和结构进行系统的讲解，引导学生理解韩愈的文风和文学地位，阐述文章的主题和观点。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对《师说》的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。通过讨论，教师能够了解学生的思维过程，并及时给予指导和启发。

1.3案例分析法：教师可以选取一些现实生活中的案例，让学生结合《师说》的观点进行分析，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示《师说》的原文和相关注释，帮助学生更好地理解文言文。同时，可以通过多媒体展示韩愈的生平事迹和相关历史背景，增加学生对文学作品的背景了解。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，让学生能够积极参与课堂讨论，提高学生的主动性和学习兴趣。

2.3写作练习：布置相关的写作练习，让学生运用所学知识进行创作，培养学生的表达和阐述能力。教师可以通过批改学生的作文，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。

2.4课外阅读：推荐学生阅读其他与韩愈相关的作品，扩大学生的阅读面，提高学生的文学素养。教师可以组织学生进行阅读分享，促进学生之间的交流和启发。

2.5网络资源：利用网络资源，如文学网站、在线课程等，为学生提供更多的学习资料和信息，帮助学生深入研究相关文学作品和背景知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《师说》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《师说》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《师说》教学目标和《师说》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《师说》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《师说》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《师说》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《师说》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《师说》的文辞美、意境美和结构美，结合实例帮助学生理解。

突出尊师重道的主题，强调文言文的阅读技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《师说》中的观点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学作品的魅力，提高实践能力。

在《师说》新课呈现结束后，对学习内容进行梳理和总结。

强调尊师重道的价值观和文言文阅读的重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《师说》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《师说》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《师说》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《师说》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《师说》内容，强调尊师重道的价值观和文言文阅读的重点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《师说》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-能够理解《师说》的文辞美、意境美和结构美，对韩愈的文风和文学地位有更深入的认识。

-掌握尊师重道的价值观，并对文言文阅读技巧有所提高。

-能够独立思考和分析文学作品的主题和观点，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

-学会运用对比、归纳等方法帮助加深记忆和理解。

-在实践中体验文学作品的魅力，提高实践能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：

-树立正确的价值观，对尊师重道有更深入的认识和理解。

-关注学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-增强学生对文学作品的兴趣和热爱，培养良好的审美情感。

具体来说，学生在本节课的学习过程中，通过教师的引导和启发，能够逐步理解《师说》的深层含义和价值。在小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点，并与同伴进行交流和辩论，从而提高自己的思维能力和表达技巧。在实践活动环节，学生能够将所学知识运用到实际中，通过写作和表演等方式，展现自己对文学作品的理解和感悟。

在学生学习效果的评估中，可以通过课堂参与度、作业完成情况、小组讨论的表现等方式进行评价。教师可以根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高自己的学习效果。内容逻辑关系①《师说》的文学价值：

-本文是唐代文学家韩愈的代表作之一，具有很高的文学价值。

-文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、对比、排比等，展现了韩愈独特的文风。

-通过对文章的语言、结构和意境进行分析，使学生能够深入理解韩愈的文学成就。

②尊师重道的主题：

-文章主要阐述了择师、尊师和重道的重要性。

-通过对文中关键词和句子的解读，使学生能够理解尊师重道的意义和价值。

-引导学生思考尊师重道在现代社会的意义，以及如何在生活中践行这一价值观。

③文言文阅读技巧：

-教授学生文言文的基本阅读技巧，如词汇理解、句子结构分析等。

-通过对文中重点词汇和句子的讲解，帮助学生提高文言文阅读能力。

-引导学生运用所学技巧进行自主阅读，培养学生的文学鉴赏能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《韩愈全集》：包含韩愈的诗歌、散文、书信等作品，有助于学生全面了解韩愈的文学成就。

-《唐宋八大家文选》：包含韩愈及其他唐宋八大家的经典作品，有助于学生比较和分析不同文学家的文风。

-《中国古代文学作品选》：包含中国古代文学的各类作品，有助于学生了解中国古代文学的发展脉络。

（2）视频资源：

-《唐宋八大家》：介绍韩愈及其他唐宋八大家的生平和文学成就，有助于学生加深对韩愈及其作品的认识。

-《中国古代文学史》：介绍中国古代文学的发展历程，有助于学生了解韩愈在文学史上的地位。

-《韩愈诗歌鉴赏》：对韩愈的诗歌进行深入解析，有助于学生提高文学鉴赏能力。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择适合自己的阅读材料和视频资源进行学习。

（2）要求学生在学习过程中做好笔记，记录自己的心得体会和疑问。

（3）鼓励学生与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和感悟。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（5）要求学生在拓展学习结束后，撰写一篇关于《师说》的读书笔记或心得体会，字数不限，但要求内容充实、观点明确。

（6）教师将对学生的拓展学习成果进行评价和反馈，以促进学生的进一步学习和发展。教学反思与总结在本次《师说》教学中，我主要采用讲授法、讨论法和案例分析法进行教学。通过深入研究教材，明确教学目标和重难点，我在备课过程中做好了充分准备。在课堂导入环节，我通过展示与《师说》内容相关的图片和视频，激发了学生的兴趣，并提出问题引导学生思考，为课堂学习做好了铺垫。

在课堂呈现过程中，我清晰、准确地讲解了《师说》的文辞美、意境美和结构美，并结合实例帮助学生理解。同时，我通过小组讨论环节，让学生围绕《师说》中的观点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。此外，我还通过实践活动，让学生在实践中体验文学作品的魅力，提高实践能力。

在课堂小结环节，我对《师说》的知识点进行了梳理和总结，强调尊师重道的价值观和文言文阅读的重点，帮助学生形成完整的知识体系。最后，我布置了适量的课后作业，以巩固学习效果。

在教学过程中，我意识到自己在某些方面还存在不足。例如，在课堂讨论环节，我应该更加关注学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与其中。此外，在实践活动环节，我应该给予学生更多的指导和鼓励，让他们在实践中更好地体验文学作品的魅力。

总体来说，本次《师说》教学取得了较好的效果。学生在知识、技能和情感态度方面都取得了收获和进步。针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，我将更加关注学生的学习需求，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，我将不断丰富自己的专业知识，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《师说》是唐代文学家韩愈的代表作之一，通过对文辞美、意境美和结构美的分析，使学生能够深入理解韩愈的文学成就。

2.文章主要阐述了择师、尊师和重道的重要性，通过对文中关键词和句子的解读，使学生能够理解尊师重道的意义和价值。

3.教授学生文言文的基本阅读技巧，如词汇理解、句子结构分析等，通过对文中重点词汇和句子的讲解，帮助学生提高文言文阅读能力。

当堂检测：

1.请简要概括《师说》的主要内容。

2.请解释《师说》中尊师重道的意义