2024-2025学年新教材高中政治 第4单元 国际组织 第9课 第1框 中国与联合国教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中政治第4单元国际组织第9课第1框中国与联合国教案新人教版选择性必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第4单元国际组织第9课第1框中国与联合国教案新人教版选择性必修1教材分析本节课选自2024-2025学年新教材高中政治第4单元国际组织第9课第1框，主题为“中国与联合国”。教材内容紧密联系我国在国际事务中的地位和作用，以联合国为背景，深入剖析了中国与联合国的关系，以及我国在联合国中的积极参与和贡献。通过本节课的学习，使学生了解我国外交政策在联合国舞台上的体现，认识我国在国际事务中的积极作用，培养学生关注国家大事、提升国际视野的能力。同时，本节课内容与实际教学紧密结合，旨在引导学生关注现实问题，提高学生的理论联系实际的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过中国与联合国的关系，培养学生以下几方面的能力：首先，增强学生的国际视野，使其能够从全球角度理解和分析国际政治现象，认识到中国在国际社会中的地位与责任。其次，提升学生政治认同感，通过学习我国在联合国事务中的积极参与和贡献，强化国家意识，坚定中国特色社会主义道路的自信。再次，强化学生的法治意识，让学生了解联合国宪章及国际法的基本原则，认识到遵守国际法规的重要性。此外，培养学生公共参与精神，鼓励学生关注国际事务，提高参与国际议题讨论的积极性。最后，通过分析我国在联合国中的角色和作用，提升学生们的理论联系实际能力，使其在实际生活中更好地运用所学知识，为我国在国际舞台上发挥积极作用贡献力量。这一系列核心素养目标的实现，将有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为具有国际竞争力的新时代人才奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已掌握了国际组织的基本概念、分类和作用，了解了联合国的成立背景、机构设置及主要职能。此外，学生对我国的外交政策和国际地位也有一定的认识，为深入学习中国与联合国的关系奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生正处于关注国家大事、拓展国际视野的关键时期，对我国在国际事务中的作用感兴趣。他们具备一定的分析、判断和逻辑思维能力，能够主动探索和学习新知识。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、讨论交流，喜欢通过实例来理解和掌握理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对联合国复杂的机构设置和运作机制理解不够深入；其次，对我国的联合国政策及其在国际事务中的具体实践了解不足；再次，分析问题时可能缺乏批判性思维，难以从多角度看待问题。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，引导学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-政治学科相关书籍、参考资料；

-纸质版教材及教学课件。

2.软件资源：

-教学课件（包含联合国机构设置、中国与联合国关系发展历程等）；

-政治学科教学平台（如校园网、学习管理系统等）；

-相关视频资料（如我国在联合国发言、国际合作成果展示等）。

3.课程平台：

-在线课程平台（如学校自建的在线学习平台、国家教育资源公共服务平台等）；

-班级交流群（如微信群、QQ群等），便于师生互动、分享资料。

4.信息化资源：

-电子教材、电子课件；

-政治学科相关APP、微信公众号；

-网络搜索工具（如百度、谷歌等），方便查找实时资讯。

5.教学手段：

-探究式教学；

-小组合作学习；

-案例分析；

-课堂讨论与分享；

-视频教学；

-互动提问与解答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中国与联合国”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道联合国是什么吗？它与我们国家的发展有什么关系？”

展示一些关于联合国的图片或视频片段，让学生初步感受联合国的国际影响力。

简短介绍联合国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国与联合国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解联合国的基本概念、机构设置以及中国在联合国中的地位和作用。

过程：

讲解联合国的定义，包括其主要机构及其功能。

详细介绍联合国的机构设置，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解我国在联合国中的角色和贡献。

3.中国与联合国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国在联合国中的积极参与和贡献。

过程：

选择几个典型的中国与联合国合作的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国在联合国事务中的作用。

引导学生思考这些案例对实际国际事务的影响，以及如何运用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国在联合国中角色相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国与联合国关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国与联合国关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括联合国的基本概念、我国在联合国中的角色等。

强调中国与联合国关系在现实国际事务中的价值和作用，鼓励学生进一步关注国际事务。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“中国与联合国”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了联合国的基本概念、机构设置和主要职能，提高了对国际组织运行机制的理解。

-学生了解了中国在联合国中的地位和作用，能从全球视角分析我国在国际事务中的角色。

-学生通过案例分析和小组讨论，掌握了运用政治学科知识分析实际问题的方法，提高了理论联系实际的能力。

2.过程与方法：

-学生在导入新课、基础知识讲解、案例分析等环节，学会了探究式学习、合作学习和自主学习的方法。

-学生通过课堂展示与点评，提高了口头表达能力、逻辑思维能力和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，培养了团队合作精神、沟通协调能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了对中国特色社会主义道路的自信，坚定了国家认同感。

-学生关注国家大事，提高了国际视野，认识到中国在国际事务中的责任与担当。

-学生树立了法治意识，了解和尊重国际法规，为成为具有国际竞争力的新时代人才奠定了基础。

4.创新与实践：

-学生在案例分析中，敢于提出创新性的想法和建议，为解决实际问题提供了新的思路。

-学生在小组讨论中，充分发挥想象力和创造力，为我国在国际事务中的发展提出了有益的建议。

-学生将所学知识运用到实际生活中，关注国际时事，积极参与国际议题讨论，为提高我国国际影响力贡献力量。

5.课后延伸：

-学生通过课后作业，巩固了本节课所学知识，提高了写作能力。

-学生主动查阅相关资料，深入研究中国与联合国的关系，拓展了知识面。

-学生将所学知识与家人、朋友分享，激发了周围人关注国际事务的兴趣，形成了良好的社会氛围。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将时事政治与教材内容紧密结合，通过展示中国与联合国的最新合作案例，让学生直观感受到政治学科的实际应用，增强了课程的现实意义。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生在讨论中碰撞思维，提高了学生的参与度和积极性，使课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够均衡，导致部分环节显得有些仓促，学生可能没有充分的时间消化吸收所学知识。

2.教学方法上，我发现在案例分析环节，部分学生参与度不高，可能是因为案例选择与学生生活实际有一定距离，难以激发他们的兴趣。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在课堂时间安排上，更加合理分配各个环节的时间，确保每个环节都有足够的讨论和实践时间，让学生充分消化吸收知识。

2.在案例选择上，我将尽量挑选与学生生活实际紧密相关、具有时代特色的案例，提高学生的参与度和兴趣。同时，鼓励学生主动分享身边的时事政治，将课堂知识与实际生活相结合。

3.加强课堂互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。在小组讨论环节，增加教师引导和参与的比重，提高学生的讨论质量。课后作业1.课后作业题目：结合中国与联合国的关系，分析我国在国际事务中的积极作用。要求：800字左右，论述清晰，观点明确。

2.课后作业题目：以“联合国宪章及国际法基本原则”为主题，论述我国在国际事务中如何遵守和弘扬国际法精神。要求：800字左右，论述清晰，观点明确。

3.课后作业题目：从“构建人类命运共同体”的角度，分析我国在国际事务中的责任与担当。要求：800字左右，论述清晰，观点明确。

4.课后作业题目：以“一带一路倡议”为例，分析我国在国际事务中的积极作用。要求：800字左右，论述清晰，观点明确。

5.课后作业题目：结合我国在联合国的角色，分析我国在国际事务中的战略选择。要求：800字左右，论述清晰，观点明确。课堂-在课堂上，通过提问、观察和讨论，了解学生对联合国基本概念、机构设置、我国在联合国中的地位和作用的掌握程度。

-针对学生对案例分析的讨论，了解他们运用政治学科知识分析实际问题的能力。

-观察学生在小组讨论中的参与程度和表现，评估他们的团队合作精神、沟通协调能力和解决问题的能力。

-在课堂展示环节，评估学生的口头表达能力、逻辑思维能力和批判性思维能力。

-通过课堂小结，了解学生对本节课内容的整体把握程度，以及他们对我国在国际事务中作用的认同感。

-及时发现学生在学习过程中遇到