19《咕咚》教案-2023-2024学年语文一年级下册统编版

19《咕咚》教案-2023-2024学年语文一年级下册统编版一、教材分析

《咕咚》是统编版小学一年级下册语文课本中的一篇课文。这篇课文通过讲述小兔子被“咕咚”吓跑，引起了一连串误会的故事，以生动、幽默的方式向学生传达了不要盲目跟风、要善于观察和思考的道理。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生从故事中汲取智慧，提高语文素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养，提高学生的语文能力。通过学习《咕咚》这篇课文，学生将能够：

1.语言表达能力：学生能够运用恰当的语言描述故事情节，表达自己的观点和感受。

2.思维品质：学生能够通过分析故事中的角色行为，培养批判性思维和逻辑推理能力，理解故事所传达的道理。

3.文化意识：学生能够通过学习故事，培养对传统文化的尊重和理解，提高文化素养。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习方法，如自主阅读、合作探究等，提高学习效率。

5.情感态度价值观：学生能够通过故事学习，培养良好的道德品质和价值观，如不盲目跟风、善于观察和思考等。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解故事情节，掌握故事所传达的道理，并能够运用恰当的语言进行表达。重点内容包括：

-故事情节的理解：学生需要能够清晰地描述故事的发展过程，包括小兔子被“咕咚”吓跑，引起其他动物的误会，以及最后发现“咕咚”只是木瓜掉入水中的声音。

-故事道理的理解：学生需要能够理解故事所传达的道理，即不要盲目跟风，要善于观察和思考。

-语言表达能力的培养：学生需要能够运用恰当的语言描述故事情节，表达自己的观点和感受。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能难以理解故事中的角色行为，以及如何运用恰当的语言进行表达。难点内容包括：

-角色行为的分析：学生可能难以理解故事中小兔子和其他动物的行为，以及这些行为如何导致了一连串的误会。

-语言表达能力的培养：学生可能难以运用恰当的语言描述故事情节，表达自己的观点和感受。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解故事中的角色行为，以及这些行为如何导致了一连串的误会。

-通过提供语言表达的框架和示例，帮助学生掌握恰当的语言表达方式，提高语言表达能力。四、教学方法与策略

1.教学方法

为了实现教学目标，提高学生的参与度和学习效果，本节课将采用以下教学方法：

-讲授：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和所传达的道理。

-讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，促进学生的思维交流和互动。

-角色扮演：教师引导学生进行角色扮演，模拟故事中的场景和角色行为，帮助学生深入理解故事内容和角色特点。

-项目导向学习：教师设计一个关于“观察和思考”的项目，引导学生通过观察周围事物，思考其中的道理，并分享自己的见解。

2.教学活动

为了激发学生的兴趣和参与度，本节课将设计以下教学活动：

-故事情节描述：学生以小组为单位，根据课文内容，描述故事的发展过程，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

-角色分析：学生分析故事中的角色行为，探讨这些行为如何导致误会，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

-故事道理应用：学生思考故事中所传达的道理，并联系自己的生活实际，分享自己的体会和见解，促进学生对故事道理的理解和应用。

3.教学媒体和资源

为了丰富教学内容和形式，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师制作与课文内容相关的PPT，展示故事情节和角色特点，帮助学生更好地理解和掌握故事内容。

-视频：教师播放与故事相关的视频，如动画短片，让学生更直观地感受故事情节和角色行为。

-在线工具：教师利用在线工具，如思维导图，帮助学生进行角色分析和故事情节描述，提高学生的思维能力和学习效果。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们来学习《咕咚》这篇有趣的课文。在开始之前，我想问大家一个问题，你们在生活中有没有遇到过因为听到别人的说法而盲目跟风的情况呢？今天我们就通过学习这个故事，来一起探讨如何避免盲目跟风，善于观察和思考。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：咕咚的故事告诉我们，遇到事情不要盲目跟风，要学会观察和思考。这个故事通过生动的情节，传达了不要盲目相信别人，要有自己的判断和思考的道理。

2.案例分析：我们可以通过分析故事中小兔子和其他动物的行为，来理解他们因为盲目跟风而产生的误会。这个案例可以帮助我们更好地理解故事所要传达的道理。

3.重点难点解析：在学习过程中，我们要特别注意理解故事情节和所传达的道理。对于难点部分，我们可以通过分析故事中的角色行为，来深入理解他们因为盲目跟风而产生的误会。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们可以分组讨论，每组讨论一个与盲目跟风相关的问题，如如何避免盲目跟风，如何培养自己的判断力等。

2.实验操作：我们可以通过一个小实验来演示盲目跟风的后果，如模拟小兔子因为听到“咕咚”的声音而逃跑的情景。

3.成果展示：每个小组可以展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享他们的思考和理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生可以围绕“咕咚故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们可以提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，教师可以作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。教师可以提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组可以选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果可以记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了咕咚故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对咕咚故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《小马过河》:这篇故事讲述了小马在过河时，因为听了不同动物的建议而犹豫不决，最终在妈妈的鼓励下勇敢尝试，成功过河。这个故事与《咕咚》类似，都强调了不要盲目跟风，要自己尝试和判断。

-《狼来了》:这篇故事讲述了一个孩子因为多次欺骗村民而最终被狼吃掉的故事。这个故事与《咕咚》类似，都强调了不要欺骗和盲目跟风，要有自己的判断和思考。

-《愚公移山》:这篇故事讲述了愚公决心移走挡在家门口的两座大山，尽管别人认为这是不可能的，但他坚持不懈，最终感动了天神，帮助他完成了移山。这个故事与《咕咚》类似，都强调了坚持不懈和不要盲目跟风，要有自己的判断和思考。

2.课后自主学习和探究

-学生可以阅读以上拓展阅读材料，进一步理解不要盲目跟风和要有自己的判断和思考的重要性。

-学生可以思考自己在生活中是否有盲目跟风的情况，以及如何避免这种情况。

-学生可以尝试编写一个故事，讲述一个关于不要盲目跟风和要有自己的判断和思考的故事，并与同学分享。

-学生可以尝试制作一个关于不要盲目跟风和要有自己的判断和思考的海报，展示给全班同学。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

当堂检测：

1.请用一句话概括《咕咚》这个故事的主要内容。

2.请简要描述故事中咕咚的声音是如何引起的，以及它带来的后果。

3.请谈谈你对故事中所传达的道理的理解，并结合自己的生活实际，分享一个你遇到过类似情况的经历。

4.请以故事中的一个角色为例，分析其行为和心理，并谈谈你认为他应该如何避免盲目跟风。

5.请用恰当的语言描述故事情节，并表达自己的观点和感受。

答案：

1.《咕咚》这个故事讲述了小兔子因为听到“咕咚”的声音而盲目跟风，引起了一连串的误会和麻烦。

2.咕咚的声音是小兔子在夜晚听到的一种奇怪的声音，它误以为是怪物，于是跑回家告诉了其他动物。其他动物也跟着小兔子跑，结果发现“咕咚”只是木瓜掉入水中的声音。

3.故事传达了不要盲目跟风，要善于观察和思考的道理。我认为这个道理很重要，因为盲目跟风不仅会给自己带来麻烦，还可能导致错误的决策和后果。

4.小兔子因为听到“咕咚”的声音而盲目跟风，我认为他应该先停下来观察和思考，而不是立即逃跑。他可以尝试了解声音的来源，或者询问其他动物的意见，这样就不会引起一连串的误会了。

5.故事情节描述：一天夜晚，小兔子在森林里散步，突然听到了一个奇怪的声音，他误以为是怪物，于是跑回家告诉了其他动物。其他动物也跟着小兔子跑，结果发现“咕咚”只是木瓜掉入水中的声音。八、教学反思

然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。首先，在讲授故事情节时，我应该更加细致地引导学生关注故事中的细节，以便他们能够更好地理解角色的行为和心理。其次，在讨论和实验操作环节，我应该给予学生更多的指导和鼓励，以促进他们的主动参与和思考。最后，在课堂小结和当堂检测环节，我应该更加关注学生的反馈和理解程度，以便及时调整教学策略。

此外，我发现学生在表达自己的观点和感受时，有时会出现语言表达不清或逻辑思维不清晰的情况。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，以提高他们的语文素养。九、课后作业

1.根据课文内容，用简洁的语言描述“咕咚”故事的主要情节。

2.请选择故事中的一个角色，分析其行为和心理，并谈谈你认为他应该如何避免盲目跟风。

3.请结合自己的生活实际，谈谈你在遇到类似“咕咚”故事中的情况时，是如何处理的，以及你从中学到了什么。

4.请用恰当的语言描述故事情节，并表达自己的观点和感受。

5.请以故事中的一个角色为例，分析其行为和心理，并谈谈你认为他应该如何避免盲目跟风。

答案：

1.“咕咚”故事的主要情节是：一天夜晚，小兔子在森林里散步，突然听到了一个奇怪的声音，他误以为是怪物，于是跑回家告诉了其他动物。其他动物也跟着小兔子跑，结果发现“咕咚”只是木瓜掉入水中的声音。

2.我选择的角色是小兔子。小兔子因为听到“咕咚”的声音而盲目跟风，我认为他应该先停下来观察和思考，而不是立即逃跑。他可以尝试了解声音的来源，或者询问其他动物的意见，这样就不会引起一连串的误会了。

3.在生活中，我也遇到过类似的情况。有一次，我听说一个朋友生病了，于是我立刻告诉了其他朋友。后来才发现，原来那个朋友并没有生病，只是一个小误会。这次经历让我明白