第15课《自相矛盾》（第一课时）（教学设计）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第15课《自相矛盾》（第一课时）（教学设计）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第15课《自相矛盾》（第一课时）（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过本课的学习，学生能够理解《自相矛盾》这则寓言故事，掌握故事的主要情节，并能够用自己的语言复述故事。

2.思维发展与提升：通过学习本课，学生能够理解寓言故事中所蕴含的道理，明白“自相矛盾”的含义，并能够将这一道理运用到实际生活中，提高自己的思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习《自相矛盾》这则寓言故事，学生能够了解中国古代寓言故事的特点，体会寓言故事中所蕴含的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过学习本课，学生能够欣赏寓言故事中所描绘的形象，感受寓言故事的趣味性，提高自己的审美情趣，激发创造潜能。

5.社会实践与参与：通过学习本课，学生能够将寓言故事中的道理运用到实际生活中，提高自己的社会适应能力，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

(1)理解寓言故事《自相矛盾》的内容，掌握故事的主要情节。

(2)体会寓言故事中所蕴含的道理，明白“自相矛盾”的含义。

(3)能够用自己的语言复述故事，并能将故事中的道理运用到实际生活中。

2.教学难点

(1)理解“自相矛盾”的含义，并能举出实际生活中的例子。

(2)能够将寓言故事中的道理与实际生活相结合，提高自己的思维品质。

(3)欣赏寓言故事中所描绘的形象，感受寓言故事的趣味性。

举例解释：

1.教学重点

(1)学生需要通过阅读和理解《自相矛盾》这则寓言故事，掌握故事的主要情节，例如，学生需要理解故事中的两个人物，一个是卖矛的，一个是卖盾的，他们各自夸耀自己的物品无坚不摧，却最终被对方的问题所难倒。

(2)学生需要通过阅读和理解《自相矛盾》这则寓言故事，体会寓言故事中所蕴含的道理，明白“自相矛盾”的含义，例如，学生需要明白故事中两个人物所面临的问题，即他们各自夸耀自己的物品无坚不摧，但却无法同时满足对方的要求，因此产生了矛盾。

(3)学生需要通过阅读和理解《自相矛盾》这则寓言故事，能够用自己的语言复述故事，并能将故事中的道理运用到实际生活中，例如，学生需要能够用自己的语言讲述故事的主要情节，并能够将故事中的道理应用到实际生活中，例如，当自己在做决定时，需要考虑各种因素，避免出现矛盾的情况。

2.教学难点

(1)学生需要理解“自相矛盾”的含义，并能举出实际生活中的例子，例如，学生需要明白“自相矛盾”的含义是指一个人或事物所表达的内容或行为出现了矛盾，并能够举出实际生活中的例子，例如，一个人在说“我要减肥”的同时却在吃高热量的食物，这就出现了矛盾。

(2)学生需要能够将寓言故事中的道理与实际生活相结合，提高自己的思维品质，例如，学生需要能够将故事中的道理应用到实际生活中，例如，在做决定时，需要考虑各种因素，避免出现矛盾的情况。

(3)学生需要欣赏寓言故事中所描绘的形象，感受寓言故事的趣味性，例如，学生需要能够欣赏故事中卖矛和卖盾的人物的形象，感受故事中所蕴含的智慧。教学方法与策略1.讲授法：教师通过讲解和阐述，使学生理解《自相矛盾》寓言故事的内容和道理。在讲授过程中，教师可以运用生动的语言、形象的比喻，帮助学生更好地理解和记忆。

2.讨论法：教师组织学生进行分组讨论，让学生就《自相矛盾》寓言故事的内容、道理以及实际生活中的应用进行深入探讨。讨论过程中，教师可以引导学生从不同角度思考问题，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演寓言故事中的卖矛和卖盾的人物，通过模拟故事情节，让学生更加深入地体会故事的道理。

4.实验法：教师可以设计一个简单的实验，让学生亲身体验“自相矛盾”的道理。例如，让学生在一张纸上同时画出圆形和正方形，让学生在实验中发现这两种形状无法同时存在，从而理解“自相矛盾”的含义。

5.游戏法：教师可以设计一个与《自相矛盾》寓言故事相关的游戏，让学生在游戏中体验和感悟故事道理。例如，设计一个“矛盾大挑战”游戏，让学生在游戏中找出各种矛盾现象，培养学生的观察力和思考能力。

6.多媒体教学法：教师利用PPT、视频等教学资源，展示《自相矛盾》寓言故事的内容和道理。通过多媒体教学，可以使学生更加直观地了解故事情节，提高学生的学习兴趣。

7.互动式教学法：教师组织学生进行互动式学习，如提问、回答、分享等环节，让学生在互动中学习和思考。通过互动式教学，可以激发学生的学习积极性，提高教学效果。

8.案例分析法：教师可以选取与《自相矛盾》寓言故事相关的实际案例，让学生分析案例中的矛盾现象，从而加深对故事道理的理解。

9.项目导向学习法：教师可以设计一个与《自相矛盾》寓言故事相关的项目，让学生分组完成。在项目完成过程中，学生需要运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

10.反思与总结法：在教学过程中，教师引导学生进行反思和总结，让学生回顾所学内容，思考如何将寓言故事道理应用到实际生活中。通过反思与总结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我认知能力。教学流程同学们，今天我们将要学习的是《自相矛盾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过‘自相矛盾’的情况？”比如说，一个人说自己非常节俭，却在购物时挥霍无度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“自相矛盾”的奥秘。

2.新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解“自相矛盾”的基本概念。它是指一个人或事物所表达的内容或行为出现了矛盾。这个概念非常重要，因为它可以帮助我们理解和解释许多复杂的现象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“自相矛盾”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“自相矛盾”的概念和实际应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“自相矛盾”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示“自相矛盾”的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“‘自相矛盾’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾

今天的学习，我们了解了“自相矛盾”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“自相矛盾”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-《自相矛盾》寓言故事原文及其解读：帮助学生更深入地理解寓言故事的内涵。

-相关寓言故事：如《掩耳盗铃》、《画蛇添足》等，拓展学生的寓言故事阅读面。

-历史典故：如《韩非子》中的相关故事，让学生了解古代智慧。

-现代应用实例：通过现代社会中的实例，让学生认识到“自相矛盾”现象的普遍性。

-相关学术论文：介绍学术界对“自相矛盾”现象的研究，拓展学生的学术视野。

2.拓展建议：

-阅读相关寓言故事，并尝试用自己的语言复述故事，理解其中的道理。

-关注现实生活中的“自相矛盾”现象，尝试用所学知识进行解释。

-开展小组讨论，分享彼此在现实生活中遇到的“自相矛盾”现象，互相启发思考。

-阅读相关学术论文，了解学术界对“自相矛盾”现象的研究，提高自己的学术素养。

-尝试创作自己的寓言故事，将所学知识运用到创作中。

-参与学校或社区举办的寓言故事创作比赛，锻炼自己的创作能力。

-通过网络、图书馆等渠道，搜集更多与“自相矛盾”相关的资料，丰富自己的知识储备。

-将所学知识运用到实际生活中，提高自己的思维品质和解决问题的能力。

-定期与同学、老师交流学习心得，互相借鉴，共同进步。教学反思这节课的教学给我留下了深刻的印象。首先，我发现学生们对《自相矛盾》这个寓言故事非常感兴趣，他们积极参与课堂讨论，分享自己的看法和想法。这让我感到非常欣慰，因为学生的积极参与是教学成功的关键。

在讲授过程中，我特别注意到了学生的理解程度。我发现有些学生对“自相矛盾”的概念理解得比较模糊，于是我通过举例和比较的方式，帮助他们更好地理解这个概念。我还发现，有些学生对寓言故事中的道理理解得不够深入，于是我引导他们从不同角度思考问题，培养他们的思辨能力。

在实践活动中，学生们表现出很高的热情。他们积极参与分组讨论，讨论与“自相矛盾”相关的实际问题。在实验操作中，学生们通过亲身体验，更加深入地理解了“自相矛盾”的道理。每个小组都展示了他们的讨论成果和实验操作的结果，这让我感到非常满意。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够围绕“自相矛盾”在实际生活中的应用这一主题展开深入讨论。他们互相交流，互相启发，共同解决问题。在讨论过程中，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。每个小组都分享了他们的讨论成果，这让我感到非常欣慰。

在总结回顾环节，我对学生们说：“今天的学习，我们了解了‘自相矛盾’的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对‘自相矛盾’的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。”典型例题讲解例题1:请简述《自相矛盾》寓言故事的主要情节。

解答:《自相矛盾》寓言故事讲述了卖矛和卖盾的人物的对话。卖矛的人声称他的矛能刺穿任何盾，而卖盾的人则声称他的盾能抵御任何矛。当有人问他们，如果用卖矛的人的矛刺卖盾的人的盾，会发生什么时，两人都无法回答，因为他们的说法存在逻辑矛盾。

例题2:请解释“自相矛盾”的含义。

解答:“自相矛盾”是指一个人或事物的说法或行为存在相互矛盾之处，无法同时成立。在《自相矛盾》寓言故事中，卖矛和卖盾的人物的说法就是自相矛盾的，因为他们无法解释自己的矛和盾相互对立的情况。

例题3:请举例说明“自相矛盾”在现实生活中的应用。

解答:一个人宣称自己非常注重环保，却在日常生活中经常浪费水电资源，这就是自相矛盾的表现。又如，一个人在公共场合宣扬戒烟的重要性，