9古诗三首九月九日忆山东兄弟（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

9古诗三首九月九日忆山东兄弟（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级下册统编版，主要包括《九月九日忆山东兄弟》这首古诗的阅读理解。这首诗是王之涣的名作，描绘了作者在异乡思念远方兄弟的情感。通过本节课的学习，学生将能够理解诗文内容，体会作者的情感，感受古诗的魅力。

具体的教学内容包括：

1.理解诗文大意：学生通过阅读诗文，理解作者在九月九日这个特殊的日子，思念远在山东的兄弟们，感受作者的思乡之情。

2.体会作者情感：学生通过分析诗中的关键词语和意象，如“独在异乡为异客”，“每逢佳节倍思亲”，理解作者的孤独和思乡之情。

3.欣赏古诗美感：学生通过品味诗中的语言和节奏，感受古诗的韵律美，体会作者的情感。

4.朗读与背诵：学生通过朗读和背诵，加深对诗文的理解和记忆，培养语感和表达能力。

5.创作练习：学生根据诗文内容，进行相关的创作练习，如写一写自己的兄弟或者对家乡的思念。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为三个层面：

1.语言能力：通过朗读、背诵和讨论，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思想和感受。

2.思维能力：通过分析诗文内容、意象和语言特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够深入理解文本，并进行相关的创作练习。

3.文化素养：通过学习《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，使学生了解中国古代文化和诗歌的魅力，感受作者的思乡之情，培养学生的文化认同感和家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了三年级上学期的古诗文，对古诗的阅读和理解有一定的基础。他们可能已经熟悉了一些基本的诗歌形式和语言特点，如押韵、对仗等。同时，学生可能已经学习了一些关于中国文化和历史的基本知识，对古代诗人及其作品有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对诗歌和文学作品感兴趣，喜欢通过朗读和表演来表达自己。他们具有较强的想象力，能够通过诗句描绘出生动的画面。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢参与实践活动，如创作和表演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《九月九日忆山东兄弟》这首古诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的意象和古代文化背景可能难以理解，需要教师的引导和解释。其次，诗文的节奏和韵律可能对学生来说较为复杂，需要通过反复朗读和练习来掌握。此外，学生可能需要进一步提高对作者情感的理解和表达能力，以及对古诗的欣赏和评价能力。教师需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和指导，帮助学生克服这些困难，并充分体验古诗的魅力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年语文三年级下册统编版教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与《九月九日忆山东兄弟》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对诗文内容的理解和感受。

b.准备诗文相关的背景资料，如作者王之涣的介绍、古代九月九日的习俗等，以便为学生提供更多的学习信息。

c.准备一些关于思乡和兄弟情谊的诗词或故事，作为拓展阅读材料，丰富学生的文化素养。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作台，设置一些展示区，用于展示学生的创作作品和实验结果。

b.在教室内设置一些展示板或白板，用于展示学生的思考过程、问题解答和重要知识点。

c.确保教室内有足够的光线和良好的通风条件，以及适当的温度，以创造一个舒适的学习环境。

5.其他资源：

a.准备一些诗歌创作或思乡主题的绘画材料，如彩色笔、画纸等，以便学生在创作练习环节进行绘画表达。

b.准备一些诗歌朗诵的音乐背景，如古典音乐或自然声音等，为学生提供更好的朗诵氛围。

6.技术准备：

a.确保教师计算机和投影仪正常工作，以便展示多媒体资源和教学内容。

b.如果使用网络资源，确保网络连接稳定，以便访问相关的在线教学资源。

7.教学资源整理：将所有准备好的教学资源整理好，放置在教室内易于取用的位置，以便在教学过程中能够迅速找到并使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《九月九日忆山东兄弟》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“作者在诗中表达了怎样的情感？”“你觉得思念亲人是什么感觉？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗文内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的诗文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与九月九日相关的传统习俗，引出本节课的诗文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗文内容，结合实例帮助学生理解作者的情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗文的理解和感受，例如：“你觉得诗中的'独在异乡为异客'表达了怎样的情感？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗文内容和作者情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗文内容和作者情感，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，如写一篇关于思念亲人的短文。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如其他古代诗人关于思乡的诗作，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏技能和情感理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《登高》杜甫：这首诗描绘了作者在登高时的所思所感，表达了作者对国家和人民的忧虑之情。

-《静夜思》李白：这首诗是李白表达对家乡和亲人的思念之情，描绘了作者在寂静的夜晚对家乡的深深思念。

-《泊船瓜洲》王安石：这首诗通过描绘瓜洲的景色，表达了作者对家乡的思念和对政治理想的追求。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步学习古代诗歌，了解不同的诗歌形式和特点，如五言诗、七言诗、律诗等。

-学生可以探究古代诗歌中的意象和修辞手法，理解作者通过诗歌表达情感和思想的技巧。

-学生可以尝试自己创作诗歌，表达对家人、朋友或家乡的情感，培养自己的文学素养。

-学生可以深入了解古代九月九日的习俗和意义，比较现代与古代的差异，了解中国文化的发展和演变。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极提问、回答问题、参与小组讨论等。同时，注意学生的课堂纪律和注意力集中情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，如讨论的深度、广度、观点的清晰度、逻辑性以及小组成员之间的互动等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对《九月九日忆山东兄弟》这首诗的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的质量，如作业的完成度、准确性、创意性等。同时，关注学生在作业中反映出的问题，如理解上的偏差、表达上的不准确等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，教师给予及时、具体的评价和反馈。对于学生的优点给予肯定和鼓励，对于存在的问题给予指导和建议。通过评价和反馈，帮助学生认识到自己的进步和不足，促进学生的自我提升。教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法上，尝试了讲授法、自主学习法和合作学习法，以提高学生的参与度和学习兴趣。但在课堂管理上，我注意到有些学生在小组讨论时注意力不集中，需要我更加关注学生的纪律和参与情况。在教学策略上，我通过设置预习任务和课后作业，帮助学生巩固学习内容。但在随堂测试中，我发现部分学生对诗文的掌握程度不够扎实，需要在今后的教学中加强对学生的指导和反馈。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识方面，对《九月九日忆山东兄弟》这首诗的内容和作者情感有了更深入的理解。在技能方面，学生通过小组讨论和课后作业，提高了自己的表达和创作能力。在情感态度方面，学生通过学习这首诗，对家人和家乡的情感有了更深刻的体会。但在教学中也存在一些问题和不足，如部分学生对诗文的掌握程度不够扎实，需要我在今后的教学中加强对学生的指导和反馈。同时，针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂管理上，我需要更加关注学生的纪律和参与情况，确保每个学生都能积极参与到学习中。

-在教学策略上，我需要加强对学生的指导和反馈，帮助学生更好地掌握学习内容。

-在教学方法上，我需要尝试更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-在课后作业上，我需要设置更多有挑战性的作业，以提高学生的思考和创作能力。

-在课堂讨论上，我需要鼓励更多的学生参与讨论，提高学生的表达和沟通能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

①《九月九日忆山东兄弟》的作者是王之涣，描写了作者在异乡过重阳节时思念兄弟的情感。

②学生需要理解诗文内容，体会作者的情感，感受古诗的魅力。

③学生需要掌握诗文的朗读和背诵，提高自己的语言表达能力。

2.关键词语：

①独在异乡为异客：表达作者的孤独和思乡之情。

②每逢佳节倍思亲