2024一年级数学下册 第7单元 100以内的加法和减法（二）4两位数加两位数的口算教案 冀教版

2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）4两位数加两位数的口算教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.逻辑推理：培养学生通过具体事物或图形，提升学生的逻辑思维能力，让学生能够理解两位数加两位数的运算规律。

2.数据分析：培养学生能够对100以内的数字进行有效分析，通过口算的方式，提升学生的数据分析能力。

3.模型建构：通过实例演示，让学生能够构建加法运算的模型，培养学生的模型思维。

4.问题解决：培养学生能够运用所学的加法知识，解决实际问题，提升学生的问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是两位数加两位数的口算方法。具体重点包括以下几点：

（1）学生能够理解并掌握两位数加两位数的运算规律。

（2）学生能够熟练运用加法运算定律进行口算。

（3）学生能够运用数线、实物等辅助工具，进行直观的加法运算。

（4）学生能够正确进行两位数加两位数的验算。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于两位数加两位数的运算规律的理解和应用。具体难点包括以下几点：

（1）学生对于进位加法的理解。例如，学生可能不明白为什么5加6需要进位，以及进位后的计算方法。

（2）学生对于加法运算定律的应用。例如，学生可能不清楚在口算加法时，如何运用运算定律简化计算过程。

（3）学生对于验算的理解。例如，学生可能不明白为什么需要进行验算，以及验算的方法和步骤。

（4）学生对于辅助工具的使用。例如，学生可能不清楚如何使用数线或实物进行直观的加法运算。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有所侧重，通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法。同时，教师应采取有效的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点，提高学生的口算能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解两位数加两位数的概念和运算规律，让学生掌握基本知识。

-实践操作法：学生通过实际操作，如使用数线、实物等辅助工具，进行两位数加两位数的口算练习，增强理解和记忆。

-小组合作法：学生分组进行讨论和交流，分享各自的解题方法和经验，互相学习，共同进步。

2.设计具体的教学活动

-口算比赛：教师设计口算题目，学生进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高口算能力。

-实物演示：教师使用教具或实物进行两位数加两位数的演示，让学生直观地理解加法运算过程。

-小组讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师制作多媒体课件，通过图片、动画等形式展示两位数加两位数的运算过程，增加课堂的趣味性。

-视频：教师播放教学视频，展示实际生活中的加法应用，帮助学生理解加法运算的实际意义。

-在线工具：教师引导学生使用在线计算器进行两位数加两位数的练习，提高学生的自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕两位数加两位数的口算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数加两位数的口算方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数加两位数的口算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出两位数加两位数的口算方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解两位数加两位数的口算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口算方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口算方法的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解两位数加两位数的口算方法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握口算方法。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数加两位数的口算方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据两位数加两位数的口算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与两位数加两位数的口算方法相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数加两位数的口算方法和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学思维训练手册》：提供一系列的数学思维训练题目，帮助学生提高逻辑思维和解决问题的能力。

-《数学故事会》：通过讲述有趣的数学故事，让学生了解数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。

-《数学探索》：提供一些数学探索项目，鼓励学生动手实践，探索数学的奥秘。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解两位数加两位数的口算方法的发展历程和相关数学家的事迹。

-学生可以尝试解决一些实际生活中的加法问题，如购物时的结账、制作食谱时的配料计算等。

-学生可以参与线上数学论坛或社群，与其他同学分享自己的学习心得和解题方法，互相学习和进步。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面

-学生可以回顾教材中关于两位数加两位数的口算方法的相关章节，加深对知识点的理解。

-学生可以研究教材中的例题和练习题，巩固加法运算的方法和技巧。

-学生可以通过查阅教材中的参考资料，了解加法运算在数学史上的重要地位和应用。

实用性要强

-学生可以尝试将加法运算应用于实际生活中，如计算购物金额、规划旅行行程等。

-学生可以将加法运算的方法和技巧运用到其他数学学科中，如几何、代数等。

-学生可以通过练习加法运算，提高自己的计算速度和准确性，为将来的学习和生活打下坚实的基础。七、板书设计1.两位数加两位数的口算方法

-加法运算规律：相同数位相加，满十进一。

-口算步骤：观察、拆分、计算、进位。

-加法运算口诀：个位满十进一位，十位满十进两位。

2.加法运算的应用

-实际生活中的加法应用：购物、制作食谱、计算时间等。

-数学问题解决：解决加法相关的数学问题，如加法算式求解、加法不等式求解等。

3.加法运算的拓展

-加法运算的拓展知识：加法运算的性质、加法运算的逆运算等。

-加法运算的拓展应用：加法运算在数学其他领域中的应用，如代数、几何等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以清晰地了解两位数加两位数的口算方法、加法运算的应用和拓展，从而提高学生的数学素养和解决问题的能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.加法运算练习题：设计一系列加法运算的练习题，包括两位数加两位数的口算和笔算，以巩固学生对加法运算的理解和应用。

2.实际应用题：布置一些实际应用题，要求学生运用加法运算解决生活中的实际问题，如购物、制作食谱等，以提高学生的应用能力。

3.拓展题：设计一些拓展题，要求学生运用加法运算解决一些更复杂的数学问题，如加法算式求解、加法不等式求解等，以培养学生的数学思维和解决问题的能力。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应及时批改学生的作业，对学生的作业进行认真检查，确保作业的质量。

2.指出存在的问题：教师在批改作业时，应指出学生在作业中存在的问题，如计算错误、理解错误等，以便学生及时改正。

3.给出改进建议：教师在批改作业时，应给出改进建议，如如何正确进行加法运算、如何解决实际问题等，以促进学生的学习进步。

4.鼓励学生：教师在批改作业时，应给予学生鼓励和肯定，如表扬学生的进步、鼓励学生继续努力等，以提高学生的学习积极性。

5.反馈作业情况：教师应及时向学生反馈作业情况，如作业完成情况、作业质量等，以便学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。重点题型整理1.两位数加两位数的口算题目

-题目：23+45

-答案：68

-解析：将23拆分为20和3，将45拆分为40和5，先计算20+40=60，然后将3和5相加，得到3+5=8，最后将60和8相加，得到68。

2.两位数加两位数的应用题目

-题目：小明有32个苹果，小华有45个苹果，他们一共有多少个苹果？

-答案：77个苹果

-解析：将小明和小华拥有的苹果数相加，即32+45=77。

3.两位数加两位数的拓展题目

-题目：一个长方形的长是24厘米，宽是15厘米，计算这个长方形的面积。

-答案：360平方厘米

-解析：长方形的面积等于长乘以宽，