厘米 米的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

厘米米的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：厘米米的认识

2.教学年级和班级：一年级下册数学青岛版

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：40分钟核心素养目标1.提升学生的空间观念和几何直观能力，使学生能够在实际生活中运用所学的长度单位，如厘米和米，进行物体长度的估计和测量。

2.培养学生运用数学知识解决问题的能力，通过实际操作和练习，使学生能够理解和掌握长度单位的换算方法和实际应用。

3.培养学生良好的观察能力和动手操作能力，使学生能够在课堂上积极参与实践活动，如使用尺子和直尺进行测量，提高学生的实践操作能力。

4.培养学生良好的合作精神和交流沟通能力，使学生能够在小组活动中积极与他人合作，共同完成测量任务，提高学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经初步接触了长度单位，如厘米和米，并能够进行简单的长度换算。他们已经了解了一些基本的几何图形和概念，如直线、曲线、角等。此外，学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，能够进行简单的实验和操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科充满好奇心，对长度单位和几何图形有较强的兴趣。他们喜欢通过实际操作和实验来学习，能够积极参与课堂活动。在动手操作方面，学生具有一定的能力，能够使用尺子和直尺进行简单的测量。在交流沟通方面，学生能够与同伴合作，共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解长度单位和进行长度换算时，学生可能会遇到一些困难。他们可能难以理解厘米和米的实际意义，以及如何进行正确的换算。在实际操作中，学生可能需要更多的指导和帮助，如如何正确使用尺子和直尺进行测量。此外，学生可能在理解几何图形和概念方面存在一定的挑战，需要教师进行详细的解释和示范。

针对学生的这些特点和可能遇到的困难，教师需要采用适当的教学方法和策略，如通过实际操作和实验来帮助学生理解长度单位和进行长度换算，通过互动和合作学习来提高学生的交流沟通能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，以提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）实践教学法：通过让学生亲自动手进行长度测量和换算的实践活动，让学生在实践中理解和掌握厘米和米的概念及其换算方法。

（2）合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，培养学生的合作精神和团队协作能力。

（3）启发式教学法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的思维，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示各种长度单位和实际物体长度的图片，帮助学生直观地理解和掌握厘米和米的概念及其换算方法。

（2）实物演示：使用实物模型和教具进行演示，让学生直观地观察和理解长度单位和几何图形，提高学生的观察能力和空间想象力。

（3）教学软件：利用教学软件进行长度测量和换算的练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的动手操作能力和计算能力。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在交流和合作中解决问题，培养学生的交流沟通能力和合作精神。

（5）课堂练习：设计相关的课堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

（6）评价反馈：通过学生的课堂表现和练习结果，及时给予评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《厘米米的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度单位的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位的概念。长度单位是用来度量物体长度的标准。在日常生活中，我们常用厘米和米来度量物体的长度。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长度单位在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调厘米和米的换算方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度单位相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长度单位的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长度单位在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了长度单位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长度单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够准确理解和掌握厘米和米的概念及其换算方法，能够运用长度单位进行物体长度的估计和测量。

2.学生能够通过实际操作和实验，加深对长度单位的理解，提高动手操作能力和实践能力。

3.学生能够通过小组合作学习和讨论，培养合作精神和团队协作能力，提高交流沟通能力和问题解决能力。

4.学生能够运用所学的长度单位知识和技能，解决实际生活中的问题，如测量物体长度、进行长度换算等。

5.学生能够理解和掌握长度单位在实际应用中的重要性，能够运用长度单位进行准确和有效的测量和换算。

6.学生能够通过课堂练习和评价反馈，及时了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略，提高学习效果。

7.学生能够通过总结回顾，巩固所学知识，提高对长度单位的认识和理解，能够灵活运用长度单位进行物体长度的估计和测量。

8.学生能够通过学习长度单位，提高对数学学科的兴趣和好奇心，能够积极参与课堂活动和实践活动，提高自主学习能力。

9.学生能够通过学习长度单位，提高对数学学科的兴趣和好奇心，能够积极参与课堂活动和实践活动，提高自主学习能力。

10.学生能够通过学习长度单位，提高对数学学科的兴趣和好奇心，能够积极参与课堂活动和实践活动，提高自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

（1）推荐阅读材料：《数学王国的故事》（作者：张之路），这本书通过有趣的故事形式，介绍了数学的概念和原理，有助于学生更好地理解数学知识。

（2）推荐视频资源：《数学的美丽》（YouTube），这个视频通过生动的动画和实例，展示了数学的美丽和应用，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）要求学生阅读推荐阅读材料，并回答书中的问题，加深对数学知识的理解和应用。

（2）要求学生观看推荐视频资源，并写下观后感，表达自己对数学的见解和感受。

（3）鼓励学生与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体会，提高合作学习和交流沟通能力。

（4）要求学生将所学知识应用到实际生活中，如测量物体长度、进行长度换算等，提高应用能力和实践能力。

（5）鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高对数学的兴趣和积极性，培养解决问题的能力和创新思维。

（6）教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资源等，帮助学生更好地完成课后拓展任务。教学反思与改进在教学《厘米米的认识》这一章节后，我进行了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。通过观察学生的课堂表现和练习结果，我发现以下几个方面需要改进：

首先，我在讲授新课时，过于注重理论介绍和案例分析，而忽视了学生的实际操作和实践活动。学生需要更多的机会亲自动手进行测量和换算，以加深对长度单位的理解。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如分组讨论、实验操作和成果展示等，让学生在实践中学习和应用长度单位。

其次，我在教学过程中，没有充分关注学生的个体差异。有些学生可能需要更多的指导和帮助，而有些学生可能需要更多的挑战和自主学习的机会。因此，我计划在未来的教学中更加关注学生的个体差异，提供不同层次的学习材料和活动，以满足不同学生的需求。

再次，我在评价和反馈方面做得不够及时和具体。学生需要及时的反馈来了解自己的学习情况，并调整学习方法和策略。因此，我计划在未来的教学中更加注重评价和反馈，及时给予学生具体的反馈和建议，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

最后，我在课堂氛围的营造方面做得不够。学生需要在轻松和愉快的氛围中学习，以提高学习兴趣和主动性。因此，我计划在未来的教学中更加注重课堂氛围的营造，通过幽默、互动和激励等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课本上的练习题，巩固对长度单位厘米和米的认识及其换算方法。

2.请学生运用所学知识，设计一个长度测量实验，记录实验过程和结果。

3.请学生思考并回答以下问题：长度单位在日常生活中有哪些应用？你是如何使用它们的？

作业反馈：

1.批改学生的练习题，检查学