第9课 巧妙使用连续量 教案4 六下信息科技赣科学技术版

第9课巧妙使用连续量教案4六下信息科技赣科学技术版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版小学数学四年级下册第六单元《角的度量》的第一课时,主要内容是让学生掌握用量角器量角的方法,认识锐角、直角、钝角,并会分类。

教材内容贴近学生生活,通过丰富的图片和实物,激发学生的学习兴趣,同时培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。本节课是学生在学习了二年级图形的基础上进行学习的,难度适中。

本节课的教学目标:

1.让学生掌握用量角器量角的方法,能正确用量角器量出一个角的度数。

2.让学生认识锐角、直角、钝角,并能正确分类。

3.培养学生观察、思考、动手操作的能力,提高学生解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.量感：让学生通过实际操作，掌握用量角器量角的方法，提高学生的量感。

2.空间观念：通过观察实物和图片，让学生建立角的概念，培养学生的空间观念。

3.几何直观：通过分类讨论，让学生认识锐角、直角、钝角，培养学生的几何直观能力。

4.逻辑推理：在教学过程中，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，发现角的度量规律，提高学生的逻辑推理能力。

5.数据分析：让学生通过量角器量取不同角度的物体，培养学生的数据分析能力。

6.问题解决：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级的图形知识，对一些基本的几何图形有了初步的认识。同时，学生在生活中也对各种角有了一定的感知，如知道锐角、直角、钝角等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过动手操作来学习。在这个年龄段，学生的动手操作能力和合作能力逐渐增强，但部分学生在逻辑推理和问题解决方面可能还存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握用量角器量角的方法方面，部分学生可能存在操作不规范、读数不准确的问题。在认识锐角、直角、钝角并进行分类时，部分学生可能对角的度数概念理解不深，难以准确判断各类角的特征。此外，在解决实际问题时，部分学生可能缺乏将数学知识与生活实际相联系的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、量角器、直尺、三角板、教学卡片、实物图片等。

2.课程平台：人教版小学数学四年级下册教材、教学课件、作业练习等。

3.信息化资源：网络图片、教学视频、在线互动平台等。

4.教学手段：讲解法、示范法、互动讨论法、小组合作法、实践操作法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“角的度量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解角的度量知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“角的度量”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出角的度量课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解角的度量知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握角的度量技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验角的度量知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解角的度量知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握角的度量技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解角的度量知识点，掌握角的度量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据角的度量课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与角的度量课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的角的度量知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学的故事》：这本书介绍了数学的发展历程，让学生了解数学的起源和演变，提高学生对数学的兴趣。

-《数学家的趣事》：通过讲述数学家的生平故事，让学生了解数学家的探索精神和坚持不懈的品质。

-《数学之美》：这本书从美的角度诠释数学，让学生感受数学的简洁和优雅。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学习其他国家的数学教育体系，了解他们的教学方法和内容，对比我国的数学教育，思考哪些值得我们学习借鉴。

-探究数学在生活中的应用，例如购物时的打折计算、旅游时的路线规划等，让学生感受数学的实际意义。

-研究数学历史，了解数学家们是如何发现和推导出各种数学定理和公式的，培养学生对数学的敬畏之心。

-参加数学竞赛或研究小组，与其他同学一起交流学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

-关注数学领域的最新研究成果，了解数学的发展趋势，激发学生的学习兴趣和创新思维。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学的力量》、《数学的奥秘》、《数学的故事》等，让学生了解数学的发展历程，数学在人类文明中的重要作用以及数学家的探索精神。

-视频资源：《数学解密》、《数学的奇妙世界》、《数学的力量》等，通过视觉影像让学生感受数学的魅力，理解数学的概念和原理。

-实践项目：让学生结合生活实际，探究数学在生活中的应用，如购物时的打折计算、旅游时的路线规划等。

-研究课题：鼓励学生深入研究数学历史，了解数学家们是如何发现和推导出各种数学定理和公式的，培养学生对数学的敬畏之心。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展内容，进行深入学习和研究。

-学生可以通过阅读、观看视频、实践操作、研究探讨等方式，丰富自己的数学知识，提高自己的数学素养。

-学生可以将拓展学习中获得的知识和感悟，与同学进行分享和交流，提升自己的表达能力和合作能力。

-学生可以根据自己的拓展学习成果，参加数学竞赛、研究展示等活动，展示自己的数学才华，提升自己的自信心和成就感。板书设计1.角的度量方法

-量角器使用步骤

-认识量角器上的刻度和分针

-确定被测角的位置和方向

-将对准被测角的顶点和分针对齐

-读取分针所指刻度处的数值

-角度的分类

-锐角

-直角

-钝角

2.角的认识与性质

-角的概念

-由一条射线绕它的端点旋转而成的图形

-角的性质

-角的度量单位是度（°）

-角的范围是0°到360°

-角的大小与射线旋转的方向无关

3.角的度量应用

-测量物体角度

-设计图案

-解决实际问题

4.角与生活的联系

-角度在生活中的应用

-手机屏幕的显示角度

-汽车的转弯角度

-建筑物的倾斜角度

5.数学与艺术的结合

-利用角设计图案

-利用角度创造艺术作品

6.角的创新思考

-角与空间的关系

-角与几何的关系

-角与数学的其他领域的关系课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够熟练掌握量角器的使用方法，了解角度的分类，能够准确判断锐角、直角和钝角。

2.学生能够理解角的概念，掌握角的性质，能够运用角的知识解决实际问题。

3.学生能够了解角与生活的联系，认识到角在生活中的重要性