《口算除法》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《口算除法》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：口算除法

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册数学人教版

3.授课时间：2023年3月15日，上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括以下几点：

1.培养学生运用口算除法解决实际问题的能力，提高学生的计算技能。

2.培养学生通过观察、比较、分析等方法，发现并总结除法运算规律的能力。

3.培养学生与他人合作、交流、分享的学习态度，提高学生的团队协作能力。

4.培养学生独立思考、勇于探索的精神，提高学生的创新思维能力。

5.培养学生自我反思、自我评价的能力，提高学生的自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握口算除法的计算方法和技巧，以及如何运用口算除法解决实际问题。具体来说，重点包括以下几点：

（1）理解除法的意义和性质，掌握除法的基本计算方法。

（2）学会口算除法的计算步骤，包括试商、定商、计算等。

（3）能够运用口算除法解决实际问题，如计算购物时的找零、计算物品的分配等。

（4）掌握除法运算中的常见错误和易错点，提高计算的正确率。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对除法的意义和性质理解不透彻，导致计算时出现错误。具体来说，难点包括以下几点：

（1）试商的方法和技巧，学生可能难以准确地确定试商的大小。

（2）定商的方法，学生可能难以准确地确定商的位数。

（3）计算过程中可能出现的进位和借位问题，学生可能难以准确地处理。

（4）实际问题中的除法运算，学生可能难以将问题转化为除法运算，或者在计算过程中出现错误。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实例讲解、练习巩固、小组合作等形式，帮助学生突破难点，提高计算的正确率和效率。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解、示范口算除法的计算步骤，使学生理解和掌握计算方法。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享口算除法的计算经验和技巧，互相学习、交流。

（3）练习法：教师设计多样化的练习题，让学生在实际操作中巩固口算除法的计算方法，提高计算技能。

（4）示范法：教师通过实际操作，示范口算除法的计算过程，让学生直观地了解计算方法，增强理解和记忆。

（5）游戏法：教师设计有关口算除法的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习计算，提高学习兴趣。

2.教学手段

（1）多媒体课件：教师利用多媒体课件展示口算除法的计算过程和实际应用案例，使抽象的知识形象化，提高学生的理解能力。

（2）教学软件：教师运用教学软件，如数学计算器、在线练习平台等，让学生进行实时练习，及时反馈学习效果，提高学习效率。

（3）实物教具：教师使用实物教具，如小棒、纸片等，帮助学生直观地理解除法的意义和计算方法。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在互动中共同探讨口算除法的计算技巧，提高学生的团队协作能力。

（5）网络资源：教师引导学生利用网络资源，如数学学习网站、在线视频等，进行自主学习，拓宽学习渠道，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“口算除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口算除法的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“口算除法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出口算除法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解口算除法的计算步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、计算比赛等活动，让学生在实践中掌握口算除法的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、计算比赛等活动，体验口算除法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口算除法的计算步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口算除法的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口算除法的计算步骤，掌握口算除法的计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据口算除法的实际应用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与口算除法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口算除法计算方法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学绘本：《数学的故事》：这本书通过生动的故事和丰富的插图，介绍了数学的发展历程，以及数学在生活中的应用。

（2）在线视频课程：可汗学院数学课程：提供了一系列免费、高质量的数学教学视频，涵盖了从基础数学到高级数学的内容。

（3）数学游戏：例如“数学大冒险”、“数学农场”等，通过游戏的方式，让学生在娱乐中学习数学知识。

（4）数学杂志：《数学天地》：提供了丰富的数学知识和有趣的数学问题，适合学生阅读。

（5）数学软件：如几何画板、MATLAB等，可以让学生通过软件进行数学实验，加深对数学知识的理解。

2.拓展建议

（1）阅读数学绘本，了解数学的发展历程，以及数学在生活中的应用，提高学生的数学兴趣。

（2）观看在线视频课程，学习数学知识，提高数学水平。

（3）玩数学游戏，通过游戏学习数学知识，提高数学应用能力。

（4）阅读数学杂志，了解数学前沿知识，提高数学素养。

（5）使用数学软件进行数学实验，加深对数学知识的理解，提高数学实践能力。课后作业1.计算下列除法算式，并写出计算过程：

（1）72÷9=？

（2）63÷3=？

（3）84÷4=？

（4）56÷7=？

（5）91÷3=？

2.根据除法运算的性质，计算下列算式：

（1）81÷9+12=？

（2）72÷4-36=？

（3）63÷9×4=？

（4）56÷7÷2=？

（5）91÷3×2=？

3.运用口算除法解决实际问题：

（1）小明有72颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的9个朋友，每个朋友可以分到几颗糖果？

（2）学校图书馆有63本书，如果每天借出3本，那么这些书可以借出多少天？

（3）老师有84张卡片，如果每4张卡片装一包，那么可以装成多少包？

（4）妈妈买了56个苹果，如果每个苹果卖7元，那么可以卖多少钱？

（5）超市有91个气球，如果每个气球卖3元，那么可以卖多少钱？

4.请总结除法运算的规律和技巧，并用自己的话描述。

5.请设计一个关于除法运算的游戏，并与同学分享。板书设计①除法的概念和计算方法：在本节课中，我们将学习口算除法的计算方法和技巧。

②除法运算的规律和技巧：在本节课中，我们将通过实例讲解，帮助学生理解和掌握除法运算的规律和技巧。

③口算除法的实际应用：在本节课中，我们将通过实际问题，让学生运用口算除法解决实际问题，提高学生的应用能力。

2.板书设计应条理清楚、重点