一年级品德与生活上册 你好冬天教案 北师大版

一年级品德与生活上册你好，冬天教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《一年级品德与生活上册你好，冬天教案北师大版》

本节课的教学内容源自北师大版《品德与社会》一年级上册第五单元“冬天里的故事”中的主题二“你好，冬天”。本节课通过引导学生观察冬天的自然现象，体验冬天的活动，让学生感受冬天的季节特征，培养学生对冬天的热爱，增强学生对自然环境的认识和尊重。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣的活动，让学生在实践中体验冬天的美好，同时将品德教育融入其中，引导学生学会关爱他人，关心生活，培养良好的品德素养。

课程基本信息：

年级：一年级

学科：品德与社会

课时：2课时

教学目标：

1.让学生了解冬天的季节特征，体验冬天的美好。

2.培养学生对自然环境的认识和尊重，增强环保意识。

3.引导学生学会关爱他人，关心生活，培养良好的品德素养。

4.提高学生的生活自理能力，培养独立自主的精神。

教学内容：

1.冬天的季节特征

2.冬天的活动

3.关爱他人，关心生活

4.生活自理能力培养

教学过程：

第一课时：

1.导入：让学生分享自己对冬天的认识和感受。

2.教学冬天的季节特征，引导学生观察冬天的自然现象，如雪花、冰冻等。

3.开展冬季活动，如堆雪人、打雪仗等，让学生体验冬天的乐趣。

4.品德教育：引导学生关爱他人，关心生活，培养良好的品德素养。

5.总结本节课的内容，布置课后作业。

第二课时：

1.复习上节课的内容，让学生分享自己的收获。

2.教学冬天的生活自理能力，如穿衣、保暖等。

3.开展冬季生活实践活动，让学生学会独立完成冬季生活中的任务。

4.品德教育：培养学生独立自主的精神，增强自信心。

5.总结本节课的内容，布置课后作业。

教学评价：

1.学生对冬天的认识和了解程度。

2.学生参与冬季活动的积极性和表现。

3.学生在品德教育方面的表现，如关爱他人、关心生活等。

4.学生在生活中运用所学知识的能力，如生活自理能力等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.环境意识：通过观察和体验冬天的自然现象，让学生认识和尊重自然环境，增强环保意识。

2.社会参与：引导学生关爱他人，关心生活，培养良好的品德素养，提高社会参与能力。

3.生活能力：培养学生的生活自理能力，如穿衣、保暖等，让学生学会独立完成冬季生活中的任务。

4.创新实践：通过开展冬季活动，鼓励学生发挥创造力，实践所学知识，提高解决问题的能力。

5.自我管理：培养学生独立自主的精神，增强自信心，学会自我管理，养成良好的学习和生活习惯。学情分析一年级的学生处于基础教育阶段，对于品德与社会这一学科，他们已经具备了一定的认知基础，对于生活中的基本道德规范和社会行为有一定的了解。然而，对于冬天的认识和体验，他们的知识水平和能力层次各有不同。有的学生可能生活在温暖的地区，对冬天的事物接触较少，对于冬天的认知可能比较模糊；而有的学生则可能生活在寒冷的地区，对冬天的体验更为丰富。这种差异会对教学内容和教学方法的选取产生影响。

在品德方面，学生普遍具有善良、助人为乐的品质，但在面对实际生活中的问题时，他们的解决问题的能力参差不齐。有的学生可能在生活中已经养成了良好的行为习惯，能够主动关心他人，帮助他人，而有的学生可能在这方面还需要引导和培养。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的特点，因材施教，既要充分激发他们的善良品质，又要提高他们解决问题的能力。

在能力方面，学生的观察能力、动手能力和表达能力都有不同程度的提高。他们可以通过观察和体验来了解冬天的特点，通过动手实践来体验冬天的乐趣，通过表达来分享自己的感受。但同时，他们的这些能力还需要进一步的培养和提高。因此，在教学过程中，教师可以通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的观察、动手和表达能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲望，他们喜欢新奇的事物，对于冬天的雪景、冰冻等现象可能会产生浓厚的兴趣。同时，他们的思维方式、认知水平各有不同，对于冬天的理解和感受也会有所差异。这种差异性使得教学过程中需要充分考虑学生的个体差异，尊重他们的想法和感受，引导他们从不同的角度去认识和理解冬天。

在行为习惯方面，学生的自主学习能力、合作学习能力有待提高。他们可能习惯于被动接受知识，对于自主学习、合作学习的方式还需要引导和培养。因此，在教学过程中，教师可以通过设计一些小组活动、合作任务等，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的认知特点和学科内容，本节课将采用以下教学方法：

讲授法：通过讲解冬天的季节特征、自然现象和冬季活动的意义，让学生了解和体验冬天的美好。

讨论法：组织学生分组讨论冬天的感受、冬季活动的乐趣以及关爱他人、关心生活的重要性，促进学生思考和交流。

案例研究法：通过分析冬天里的温暖故事，让学生学会关爱他人，培养良好的品德素养。

项目导向学习：让学生参与冬季活动策划和实施，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：让学生分享自己对冬天的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

（2）冬季自然现象观察：组织学生走出教室，观察冬天的自然现象，如雪花、冰冻等，让学生亲身体验冬天的特点。

（3）冬季活动体验：引导学生参与堆雪人、打雪仗等冬季活动，让学生在实践中体验冬天的乐趣。

（4）温暖故事分享：让学生讲述冬天里的温暖故事，引导学生学会关爱他人，培养良好的品德素养。

（5）冬季生活实践活动：组织学生进行穿衣、保暖等冬季生活实践，提高学生的生活自理能力。

（6）小组讨论：引导学生分组讨论冬天的感受、冬季活动的乐趣以及关爱他人、关心生活的重要性，促进学生思考和交流。

（7）冬季活动策划：让学生分组策划冬季活动，提高学生的实践能力和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示冬天的自然现象、冬季活动图片以及温暖故事，增强学生对冬天美好事物的感知。

（2）视频：播放冬天自然现象的视频，让学生更直观地了解冬天的特点。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论、活动策划等，方便学生交流和分享。

（4）冬季活动物资：准备冬季活动所需的物资，如雪花、冰冻等，让学生亲身体验冬天的乐趣。

（5）温暖故事素材：收集冬天里的温暖故事，用于引导学生学会关爱他人，培养良好的品德素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“冬天的季节特征”和“冬季活动的意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冬天的季节特征和冬季活动的意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解冬天的季节特征和冬季活动的意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示冬天里的温暖故事，引出“关爱他人，关心生活”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冬季活动的意义，结合实例帮助学生理解如何关爱他人。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握关爱他人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验关爱他人的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冬季活动的意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱他人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冬季活动的意义，掌握关爱他人的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据冬季活动的意义，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与关爱他人、关心生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的冬季活动的意义和关爱他人的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《冬天的故事》：这本书收集了许多关于冬天的故事，让学生了解更多关于冬天的美好事物。

-《冬季户外活动指南》：这本书提供了冬季户外活动的建议和技巧，让学生在冬季活动中更加安全和快乐。

-《关爱他人，关心生活》：这本书讲述了如何关爱他人和关心生活的故事，让学生学会关爱他人，培养良好的品德素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用图书馆、网络等资源，了解更多关于冬天的知识，如冬天的气候、动植物的适应等。

-学生可以参与社区冬季活动，如慈善活动、冬季运动会等，亲身体验冬天的乐趣，并培养关爱他人的品德。

-学生可以开展家庭冬季活动，如制作冬季美食、家庭冬季运动会等，增进家庭成员之间的感情，培养良好的家庭氛围。

-学生可以进行冬季主题的绘画、写作等创作活动，发挥自己的创造力和表达能力，表达对冬天的理解和感受。

-学生可以参与冬季环保活动，如清理冬季垃圾、植树等，培养环保意识，为保护环境做出贡献。内容逻辑关系1.重点知识点

①冬天的季节特征：包括气候、动植物的适应等。

②冬季活动的意义：如堆雪人、打雪仗等，让学生体验冬天的乐趣，培养关爱他人的品德。

③关爱他人，关心生活：通过故事、活动等，让学生学会关爱他人，培养良好的品德素养。

④生活自理能力培养：如穿衣、保暖等，让学生学会独立完成冬季生活中的任务。

2.词句

①季节特征：描述冬天的气候、动植物的适应等。

②冬季活动：描述冬季的乐趣，如堆雪人、打雪仗等。

③关爱他人，关心生活：描述如何关爱他人，关心生活。

④生活自理能力：描述如何培养生活自理能力，如穿衣、保暖等。

3.板书设计

-板书标题：冬天的季节特征与关爱他人

-板书内容：

-冬天的季节特征：气候、动植物的适应

-冬季活动的意义：体验乐趣，培养关爱他人的品德

-关爱他人，关心生活：通过故事、活动等，学会关爱他人，关心生活

-生活自理能力培养：学会独立完成冬季生活中的任务课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《冬天的故事》（书籍）、《冬季户外活动指南》（书籍）、《关爱他人，关心生活》（书籍）

-视频资源：《冬天的自然现象》（视频）、《冬季活动的乐趣》（视频）、《关爱他人，关心生活》（视频）

2.拓展要求

-学生利用课后时间自主阅读上述阅读材料，了解更多的关于冬天的知识，培养自主学习能力。

-学生观看上述视频资源，加深对冬