2024学年高中用智慧干预让校园对抗码头霸凌班会教学设计

2024学年高中用智慧干预让校园对抗码头霸凌班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计以2024学年高中用智慧干预让校园对抗码头霸凌为主题，主要针对高中阶段学生，旨在帮助学生识别和预防校园霸凌，提高自我保护意识。课程内容以《高中心理健康教育》教材为基础，结合校园霸凌相关案例和实际问题，引导学生正确处理人际关系，培养积极向上的心态。课程设计注重实践性和互动性，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和积极性，达到预防和干预校园霸凌的目的。二、核心素养目标本课程旨在培养学生的学科核心素养，包括思维品质、自主学习、合作交流、文化意识和语言能力。通过分析校园霸凌案例，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立分析和解决实际问题。同时，课程鼓励学生自主学习，培养学生的探究精神和创新意识，使其能够在面对挑战时具备自我解决问题的能力。此外，课程注重培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的有效沟通和协作，提高团队协作能力。最后，课程引导学生正确理解和尊重多元文化，培养跨文化交际能力，使其能够在多元文化背景下更好地融入社会，成为具有全球视野和国际竞争力的人才。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生识别和预防校园霸凌，提高自我保护意识。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）理解校园霸凌的定义和类型，能够区分不同形式的校园霸凌行为。例如，身体攻击、言语侮辱、社交排斥、网络霸凌等。

（2）掌握预防和应对校园霸凌的有效方法，如寻求帮助、建立良好的人际关系、避免孤立等。

（3）了解校园霸凌的后果，包括对受害者的影响和对施暴者的影响，以及校园霸凌可能导致的法律后果。

（4）培养积极向上的心态，提高自我价值感和自信心，避免成为校园霸凌的受害者或施暴者。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生真正理解和接受校园霸凌的危害，并能够运用所学知识预防和应对校园霸凌。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）如何让学生理解校园霸凌的复杂性和多样性，以及校园霸凌对受害者和施暴者可能产生的长期影响。

（2）如何帮助学生克服对寻求帮助的恐惧，鼓励他们在遭遇校园霸凌时勇敢站出来，寻求帮助和支持。

（3）如何引导学生建立积极的人际关系，避免孤立和被孤立，从而减少校园霸凌的发生。

（4）如何让学生理解校园霸凌的后果，包括对受害者和施暴者的影响，以及校园霸凌可能导致的法律后果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如智慧课堂、学习通等。

3.信息化资源：校园霸凌相关的视频资料、案例分析、调查问卷等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌的定义、类型、影响等设计问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解校园霸凌的定义、类型、影响等知识点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解校园霸凌的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式引出校园霸凌的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、影响、预防方法等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防校园霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防校园霸凌的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的相关知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防校园霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解校园霸凌的相关知识，掌握预防校园霸凌的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园霸凌的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园霸凌相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的校园霸凌的相关知识，通过拓展学习拓宽学生的知识视野。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）校园霸凌的相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等。

（2）校园霸凌的心理学研究，如《校园霸凌的心理学分析》、《校园霸凌与青少年心理健康》等。

（3）校园霸凌的预防与干预策略，如《校园霸凌的预防与干预》、《校园霸凌的应对策略》等。

（4）校园霸凌的案例分析，如《校园霸凌案例分析》、《校园霸凌的真实故事》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生进行校园霸凌的调查，了解本校或周边学校的校园霸凌情况，并提出预防与干预的建议。

（2）引导学生关注校园霸凌的新闻报道，了解社会对校园霸凌的关注和处理情况。

（3）鼓励学生参与校园霸凌的公益活动，如志愿者活动、宣传活动等，提高对校园霸凌的认识和关注。

（4）组织学生进行校园霸凌的专题研究，如校园霸凌的心理影响、校园霸凌的预防策略等，培养学生的研究能力和创新能力。七、板书设计①校园霸凌的定义和类型

-校园霸凌：指在校园内，学生之间以身体、言语、社交、网络等方式，对其他学生进行侮辱、威胁、排斥、攻击等行为。

-校园霸凌类型：身体攻击、言语侮辱、社交排斥、网络霸凌等。

②预防和应对校园霸凌的方法

-寻求帮助：遇到校园霸凌时，要及时向老师、家长、同学寻求帮助。

-建立良好的人际关系：与同学保持友好关系，避免孤立和被孤立。

-提高自我保护意识：了解校园霸凌的类型和影响，提高自我保护意识。

③校园霸凌的后果和影响

-对受害者的影响：身体伤害、心理创伤、自尊心受损、社交困难等。

-对施暴者的影响：法律责任、道德谴责、社交排斥、心理压力等。

④培养积极向上的心态

-提高自我价值感：认识到自己的价值和潜力，培养自信心。

-尊重他人：学会尊重他人的不同意见和行为，建立和谐的人际关系。

⑤校园霸凌的预防与干预策略

-加强法律法规教育：让学生了解校园霸凌的法律后果，提高法治意识。

-提高心理健康教育：加强心理辅导，提高学生的心理素质和抗压能力。

-加强校园文化建设：营造积极向上的校园氛围，促进学生的全面发展。

七、板书设计八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到校园霸凌问题的重要性，以及引导学生正确处理人际关系、提高自我保护意识的重要性。同时，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处，需要进行反思和改进。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，引导学生自主学习。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习内容的掌握程度不够，未能充分理解校园霸凌的定义和类型。这提醒我在今后的教学中，需要更加关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。

其次，在课中强化技能环节，我通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生深入理解校园霸凌的影响和预防方法。然而，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，未能充分参与到讨论和实践中。这表明我在设计课堂活动时，需要考虑更多样化的活动形式，以激发学生的学习兴趣和参与度。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业和拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生对作业的完成情况不够