湘美版六年级美术上册 第6课 秦陵兵马俑 教案

湘美版六年级美术上册第6课秦陵兵马俑教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为湘美版六年级美术上册第6课“秦陵兵马俑”单元。教学内容围绕中国古代陶俑艺术，特别是秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在美术史上的重要地位展开。通过本课学习，学生将了解兵马俑的制作工艺、造型特点以及所反映的秦代军事和文化。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中，对中国的历史文化有了一定的了解，特别是对秦朝的历史背景有所认识。此外，学生在之前的美术课程中学习了泥塑基本技巧，对陶艺制作过程有一定的实践经验，这为深入学习秦陵兵马俑的艺术特点及制作工艺打下了基础。通过本节课，学生将能够将历史知识与美术技能相结合，更深刻地理解这一文化遗产的价值。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提高学生的美术鉴赏能力，通过分析秦陵兵马俑的艺术特点，让学生感受中国古代陶俑艺术的独特魅力。其次，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识，深入了解兵马俑背后的历史文化背景，激发学生的民族自豪感。再次，锻炼学生的创新思维和动手能力，通过模仿兵马俑的制作过程，提高学生在美术创作中的实践技能。最后，加强学生的团队协作和表达能力，鼓励学生在小组讨论中分享观点，提升审美和人文素养。这些目标均与新教材的要求相符，有助于学生全面发展。三、重点难点及解决办法重点：掌握秦陵兵马俑的艺术特点、制作工艺及历史文化背景。

难点：如何引导学生将所学知识运用到实际创作中，以及如何提高学生的审美鉴赏能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示秦陵兵马俑的高清图片和视频资料，配合讲解，使学生直观地感受其艺术特点。

2.安排学生分组讨论，分析兵马俑的工艺特点，鼓励学生发表自己的观点，以提高审美鉴赏能力。

3.设计实践活动，让学生动手制作简易的兵马俑模型，体验陶艺创作过程，加深对制作工艺的理解。

4.引导学生将所学知识与自己熟悉的事物相结合，进行创新设计，以突破将知识运用到实际创作的难点。

5.教师巡回指导，针对学生在实践过程中遇到的问题给予及时解答和指导，帮助学生克服难点。四、教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-陶艺制作工具和材料

-模型展示台

2.课程平台：

-美术教室

-课堂互动平台

3.信息化资源：

-秦陵兵马俑高清图片

-兵马俑制作工艺视频

-历史文化背景资料

4.教学手段：

-PPT演示

-视频播放

-分组讨论

-实践操作

-作品展示与评价

-教师讲解与指导

-学生互动交流

五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秦陵兵马俑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参观博物馆或观看历史节目时，有没有注意过古代陶俑？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秦陵兵马俑的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秦陵兵马俑的基本概念。兵马俑是秦始皇陵的陪葬品，是中国古代陶俑艺术的代表。它们体现了秦代的军事力量和工艺水平，对于研究秦代历史和艺术具有重要价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过高清图片和视频资料，展示兵马俑的艺术特点、制作工艺以及背后的历史文化背景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调兵马俑的艺术特点和制作工艺这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与兵马俑相关的实际问题，如兵马俑的制作过程、艺术价值等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的陶艺制作实验操作。这个操作将演示兵马俑的基本制作原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“兵马俑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了秦陵兵马俑的基本概念、艺术特点、制作工艺以及历史文化背景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对兵马俑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和传承我国优秀的传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国陶俑艺术》

-《秦始皇陵兵马俑》

-《秦代历史与文化》

-《陶艺制作技法》

-《世界文化遗产：秦始皇陵》

2.课后自主学习和探究：

（1）深入了解秦陵兵马俑的历史背景：

学生可以阅读《秦代历史与文化》等资料，了解秦朝的政治、经济、军事状况，以及秦始皇统一六国、修建陵墓的背景。

（2）研究兵马俑的艺术特点：

学生可以阅读《中国陶俑艺术》和《秦始皇陵兵马俑》，从专业角度分析兵马俑的造型、服饰、制作工艺等方面的特点。

（3）探索陶艺制作技法：

学生可以阅读《陶艺制作技法》，学习陶艺的基本制作方法，如捏塑、拉坯、上釉等，并尝试运用到实际创作中。

（4）了解世界文化遗产：秦始皇陵：

学生可以阅读《世界文化遗产：秦始皇陵》，了解秦始皇陵的规模、结构以及世界文化遗产的地位。

（5）课后实践活动：

-前往博物馆参观兵马俑实物，近距离感受其艺术魅力。

-开展家庭陶艺创作活动，制作属于自己的陶俑作品。

-参加学校或社区组织的陶艺课程，提高自己的陶艺技能。

（6）课堂分享与讨论：

鼓励学生在课后进行自主学习，将所学知识和感悟在课堂上与同学分享，共同提高。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《秦代陶俑的艺术风格》、《秦陵兵马俑的考古发现与研究》、《中国古代陶艺技法》。

-视频资源：《秦始皇兵马俑的修复过程》、《秦陵兵马俑的数字化保护》。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间深入阅读相关材料，观看视频资源，进一步了解秦陵兵马俑的历史价值、艺术特色及其在当代的保护与传承。以下是具体的拓展方向和建议：

（1）秦代陶俑艺术风格研究：

-学生可以对比分析秦代陶俑与其他朝代陶俑的艺术风格差异。

-探讨秦代陶俑在人物形象、服饰细节、姿态表情等方面的特点。

（2）秦陵兵马俑的考古发现与研究：

-学生可以了解秦陵兵马俑的发现过程、考古挖掘方法及重要研究成果。

-探索兵马俑的排列布局、军事组织、兵器装备等方面的内容。

（3）中国古代陶艺技法学习：

-学生可以学习古代陶艺的基本技法，如泥条盘筑、模制成型、雕刻装饰等。

-了解不同的上釉和烧制方法，以及这些技法对陶俑作品的影响。

（4）秦始皇兵马俑的修复过程：

-学生通过观看修复视频，了解兵马俑的修复技术和工艺流程。

-探讨修复工作对保护文化遗产的重要性。

（5）秦陵兵马俑的数字化保护：

-学生可以了解现代科技在兵马俑保护中的应用，如3D扫描、虚拟现实等。

-探讨数字化保护对传承文化遗产的意义。

教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生自主学习的有效性。学生应在拓展学习中，结合课堂所学知识，形成自己的见解和思考，并在课堂上与同学分享，共同提升对秦陵兵马俑及中国古代陶艺的认识和理解。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，包括积极发言、提问和互动情况。

-学生对兵马俑艺术特点、制作工艺及历史文化背景的掌握程度。

-学生在实践活动中的表现，如陶艺制作实验的操作技能和创意发挥。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对兵马俑相关问题的讨论成果，包括观点的深度和广度。

-小组展示的清晰度、逻辑性以及与班级其他同学的互动情况。

-成果展示的创新性和实用性。

3.随堂测试：

-对兵马俑基础知识点的掌握，如艺术特点、制作工艺等。

-学生运用所学知识解决实际问题的能力。

-测试成绩将作为学生知识掌握程度的重要参考。

4.实践作品评价：

-学生完成的陶艺作品质量，包括造型、细节处理和创意。

-作品展示时的表达能力和对作品的解释说明。

-同学和教师对作品的评价和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和实践作品，教师将给予及时的评价和反馈。

-教师将关注学生的学习进步，对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高自主学习和探究的能力，培养对美术和文化遗产的兴趣和尊重。教学反思在本次教学中，我尝试将秦陵兵马俑的历史文化背景与美术创作相结合，让学生在实践中感受古代陶俑艺术的魅力。整体来看，课堂氛围活跃，学生们对兵马俑产生了浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，关于课堂导入，我发现通过提问方式引导学生关注日常生活中的文化遗产，能有效激发他们的学习兴趣。但在实际操作中，部分学生对问题的回应不够积极，可能是因为问题设置不够贴近他们的生活实际。在今后的教学中，我需要更加注意问题的针对性和趣味性，以提高学生的参与度。

其次，在新课讲授环节，我发现学生们对兵马俑的制作工艺和艺术特点掌握得较好，但在分析案例时，部分学生显得有些吃力。这可能是因为案例涉及的知识点较多，学生难以在短时间内消化。针对这一问题，我计划在今后的教学中，适当减少案例的难度，逐步引导学生深入分析，帮助他们更好地理解。

在实践活动方面，学生们表现出很高的热情，分组讨论和实验操作都进行得非常顺利。但我也注意到，部分学生在创作过程中过于关注技巧，而忽略了兵马俑的艺术特色。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生创作过程的指导，提醒他们关注兵马俑的艺术