三年级下册信息技术人教版第9课 网络资料会珍藏（教案）

三年级下册信息技术人教版第9课网络资料会珍藏（教案）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册信息技术教材的第9课《网络资料会珍藏》。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解网络资料的概念和特点，知道网络资料的获取途径。

2.培养学生正确使用网络资料的好习惯，提高学生搜集、整理、运用网络资料的能力。

3.引导学生学会使用保存、分类、标签等方式管理网络资料，以便于后续的学习和研究。

4.通过对网络资料的搜集、整理、管理，培养学生信息素养，提高学生自主学习的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.信息意识：培养学生对网络资料的敏感度，使其能够主动发现并获取有价值的信息。

2.信息能力：培养学生运用网络资料进行学习和研究的能力，包括搜集、整理、管理、运用网络资料等。

3.信息伦理：培养学生正确使用网络资料的意识，使其能够遵循道德和法律规范，尊重知识产权。

4.信息技术应用：引导学生掌握网络资料的基本操作技能，提高学生在日常生活和学习中运用信息技术的能力。

5.创新与实践：鼓励学生在搜集和运用网络资料的过程中，发挥创新精神，将所学知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。学情分析三年级的学生在信息技术方面已经有了一定的基础，他们已经学会了使用计算机进行一些基本的操作，比如开关机、使用鼠标、键盘输入等。同时，他们也接触过网络，对上网浏览信息有一定的了解。然而，他们对网络资料的认识还较为模糊，缺乏对其特点和价值的深入理解。

在知识方面，学生们对网络资料的了解还不够全面。他们可能知道网络资料可以通过搜索引擎找到，但对于如何评估网络资料的可靠性、如何筛选和整理有用信息等方面还比较陌生。因此，在教学过程中，我需要引导学生学会判断网络资料的可信度，并提供有效的筛选和整理信息的方法。

在能力方面，学生们已经具备了一定的信息搜集和处理能力，但还需要进一步提高。他们可能能够通过搜索引擎找到相关信息，但对于如何高效地搜索、如何归纳和总结信息等方面还有一定的困难。因此，在教学过程中，我需要引导学生学会更高效地搜索信息，并提供有效的归纳和总结信息的方法。

在素质方面，学生们具备了一定的创新精神和实践能力，他们喜欢尝试新事物，并愿意将所学知识运用到实际情境中。然而，他们在信息伦理方面还需要加强教育。他们可能不太了解网络资料的版权问题，容易忽视对知识产权的尊重。因此，在教学过程中，我需要引导学生树立正确的信息伦理观念，并强调网络资料的合法使用。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、容易分心的问题。他们可能更喜欢通过视觉和动手操作来学习，对于纯文字的讲解可能不太感兴趣。因此，在教学过程中，我需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，并鼓励他们积极参与课堂活动。

对于课程学习的影响，学生们的基础知识和能力会为他们学习网络资料的搜集和管理提供一定的支持。然而，他们对于网络资料的深入理解和正确使用还需要通过教学来进行引导和培养。通过本节课的学习，我希望能够帮助学生们建立起正确的网络资料观念，提高他们搜集、整理和管理网络资料的能力，并培养他们良好的信息素养和信息伦理观念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、计算机、网络连接、电子白板等。

2.课程平台：人教版三年级下册信息技术教材、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线资料库、教育软件、教学视频等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、互动教学、任务驱动等。

5.评估工具：学生作品展示、小组讨论报告、课堂问答、学生表现评价等。

6.辅助材料：教学指导书、学生作业本、学习手册、参考资料等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕网络资料的搜集和管理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络资料的概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解网络资料的搜集和管理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出网络资料的搜集和管理课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络资料的获取途径、评估方法和保存方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中掌握网络资料的搜集和管理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实践操作等活动，体验网络资料的搜集和管理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络资料的获取途径、评估方法和保存方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握网络资料的搜集和管理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络资料的搜集和管理知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据网络资料的搜集和管理，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与网络资料相关的拓展资源（如相关网站、书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的网络资料的搜集和管理知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)网络资料评估：介绍网络资料的可靠性评估方法，如何判断资料的准确性和权威性。

(2)网络资料整理工具：介绍常用的网络资料整理工具，如书签、笔记软件等，以及如何使用这些工具进行资料分类和管理。

(3)信息法律法规：介绍与网络资料使用相关的法律法规，如版权法、隐私权法等，教育学生合法使用网络资料。

(4)网络资料应用案例：提供一些网络资料在学习和生活中应用的案例，让学生了解网络资料的实际用途和价值。

(5)信息素养培养：推荐一些提高信息素养的书籍、文章和在线资源，帮助学生深入理解和提升自己的信息素养。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间，自行查阅以上拓展资源，进一步加深对网络资料的认识和理解。

(2)学生可以尝试使用推荐的网络资料整理工具，对自己搜集的网络资料进行分类和管理，提高自己的信息整理能力。

(3)学生可以选取一些感兴趣的网络资料，尝试将其应用到自己的学习和生活中，体验网络资料的实际价值。

(4)学生可以参加一些与信息素养相关的竞赛或活动，如信息检索比赛、PPT制作比赛等，提高自己的信息素养和应用能力。

(5)学生可以关注一些与网络资料相关的新闻和动态，了解网络资料使用的前沿问题和趋势，提高自己的信息敏感度。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对网络资料的概念、获取途径、评估方法和保存方式的掌握情况，及时解答学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生对网络资料搜集和管理技能的掌握情况，及时给予指导。

-测试：设计一些与网络资料相关的课堂测试，如小测验、案例分析等，了解学生对网络资料知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对网络资料的搜集和管理技能的掌握程度。

-作业质量：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业创新性：鼓励学生发挥创新精神，在作业中体现自己的思考和应用，对有创新性的作业给予表扬和鼓励。

3.学生表现评价：

-课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括参与讨论、提问、回答问题等方面，鼓励学生积极参与课堂活动。

-合作能力：评价学生在小组讨论、角色扮演等活动中的合作能力，鼓励学生发挥团队合作精神。

-信息素养：评价学生在搜集、整理、运用网络资料过程中的信息素养，鼓励学生遵循信息伦理规范。

4.综合评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，发现自己的不足并提出改进建议。

-学生互评：组织学生进行相互评价，鼓励学生相互学习、相互鼓励，提高学生的信息素养和应用能力。

-教师综合评价：综合学生的课堂表现、作业完成情况和综合表现，对学生的学习情况进行全面评价，给予学生反馈和建议。板书设计1.重点知识点：

-网络资料的概念和特点

-网络资料的获取途径

-网络资料的评估方法

-网络资料的保存方式

2.词句：

-网络资料：指通过网络获取的各种资料，包括文字、图片、视频等。

-获取途径：如搜索引擎、在线资料库、教育软件等。

-评估方法：如检查资料的来源、日期、作者等，判断资料的可靠性和准确性。

-保存方式：如保存至本地电脑、云存储、笔记软件等。

3.艺术性和趣味性：

-设计创意的插图，如用网络资料的图标、资料的符号等，增加板书的趣味性。

-使用鲜艳的颜色和粗细不同的字体，突出重点知识点，增强视觉冲击力。

-设计一些有趣的句子，如“网络资料，让学习更便捷！”、“评估资料，提高学习效果！”等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结今天我上了一节关于网络资料搜集和管理的课，通过提问、观察和测试，我发现学生对网络资料的概念和特点有了一定的理解，但仍然存在一些问题。在获取途径的讲解中，我发现有些学生对搜索引擎的使用不够熟练，需要进一步指导。在评估方法的部分，一些学生对如何判断资料的可靠性和准确性还不够清晰，需要更多的实例来帮助他们理解。

在课堂活动中，学生们积极参与讨论和角色扮演，但在实践中，我发现有些学生对如何将网络资料应用到实际学习中还有些困惑。在作业评价中，我发现有些学生的作业完成得很好，但还有些学生的作业存在一些错误，需要我及时纠正和指导。重点题型整理1.网络资料的概念和特点是什么？

答案：网络资料是指通过互联网获取的各种信息资源，包括文字、图片、视频、音频等。网络资料的特点包括：多样性、实时性、共享性、便捷性、可编辑性等。

2.网络资料的获取途径有哪些？

答案：网络资料的获取途径包括搜索引擎、在线资料库、教育软件、社交平台等。

3.如何评估网络资料的可靠性？

答案：评估网络资料的可靠性可以通过以下几个方面进行：检查资料的来源、日期、作者、发布机构、引用次数等，查看资料是否被权威机构或专家认可，对比多个资料来源，判断资料