会说话的手（教学设计）苏少版美术四年级上册

会说话的手（教学设计）苏少版美术四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课选用的是苏少版美术四年级上册第8课《会说话的手》，本课主要让学生了解手势在日常生活中的表达意义，培养学生对手势的观察能力和表现能力，通过观察、分析、实践、创造的过程，让学生学会用夸张、变形等手法表现手势，提高学生的美术表现能力。核心素养目标本课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习，学生能提高对手势的观察和表现能力，学会用夸张、变形等手法表现手势，培养美术表现力和创造力。同时，通过对手势在日常生活中的表达意义的了解，提高文化理解能力，增强对手势艺术的审美判断力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，能够运用线条、颜色进行简单的图形绘制。同时，他们对手的结构和比例有一定的了解，能够正确地画出手的基本形态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对手势表达感兴趣，他们善于观察生活，能够发现生活中的手势表达。在学习上，他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察、实践来掌握绘画技巧。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手实践，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对手势表达意义的理解，需要生活中的观察和体验；②夸张和变形手势的绘画技巧，需要学生充分发挥想象力和创造力；③对手势美的审美判断，需要学生具备一定的审美能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法和互动式教学法。

讲授法：用于向学生传授手势的基本知识和表达意义；

讨论法：让学生在小组内交流对手势的看法，促进思考；

案例研究法：分析具体的手势案例，提高学生的审美判断能力；

项目导向学习法：让学生动手实践，完成手势作品；

互动式教学法：引导学生参与课堂活动，提高课堂氛围。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示手势图片，让学生猜测手势表达的意义，激发学生的兴趣；

（2）新课讲解：讲解手势的基本知识和表达意义，让学生对手势有更深入的了解；

（3）案例分析：分析具体的手势案例，引导学生学会欣赏手势艺术；

（4）实践环节：让学生动手实践，尝试绘制手势作品，培养学生动手能力；

（5）评价与交流：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评，提高学生的审美判断能力；

（6）总结与拓展：总结本课所学内容，布置课后作业，拓展学生的学习空间。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，结合以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示手势图片、案例及绘画技巧，方便学生直观地了解学习内容；

（2）视频：播放有关手势表达的短片，让学生更直观地感受手势的魅力；

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习素材和参考；

（4）实物模型：展示手部结构，帮助学生更好地把握手势的比例和形态；

（5）绘画材料：为学生提供绘画所需的纸、笔、颜料等材料，保障实践环节的顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《会说话的手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用手势表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手势的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解手势的基本概念。手势是人们在日常生活中用来表达情感、意图和信息的一种非语言形式。它是一种非常重要的交流工具，可以帮助我们更好地与他人沟通。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了手势在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手势的夸张和变形这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手势相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示手势的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“手势在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了手势的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对手势的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）手势文化：手势在不同的文化中有不同的含义，可以通过介绍世界各地的手势文化，让学生了解手势的多样性和文化差异。

（2）手势艺术：欣赏和学习手势艺术作品，如手势舞蹈、手影游戏等，让学生感受手势的艺术魅力。

（3）手势创新：探索手势在现代科技领域的应用，如虚拟现实、手势识别等，让学生了解手势的未来发展。

2.拓展建议：

（1）让学生收集生活中的手势表达，了解手势在不同场合下的含义，提高学生的观察力和理解力。

（2）组织学生进行手势表演，鼓励学生创造自己的手势，培养学生的创造力和表现力。

（3）引导学生对手势进行审美判断，讨论手势的美感和文化内涵，提高学生的审美能力。

（4）邀请专业人士进行讲座，介绍手势在专业领域的应用，拓宽学生的知识视野。

（5）组织学生参观手势艺术展览，让学生亲身体验手势艺术，提高学生的艺术素养。

（6）开展手势创意竞赛，鼓励学生将手势应用于实际生活中，培养学生的实践能力。

（7）引导学生进行手势研究，如手势的起源、发展历程等，提高学生的学术素养。

（8）利用网络资源，如在线手势数据库、手势交流论坛等，让学生了解更多手势知识，拓宽学习渠道。

（9）鼓励学生进行手势创作，如手势动画、手势音乐等，培养学生的创新精神和综合能力。

（10）定期举办手势文化活动，如手势戏剧、手势电影等，让学生在手势中感受文化魅力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《会说话的手》这一章节，通过观察、讨论和动手实践，我们了解了手势在日常生活中的表达意义，掌握了夸张和变形手势的绘画技巧。同时，我们也深入探讨了手势在艺术和文化中的重要性。希望同学们能够通过本节课的学习，提高对手势的观察能力、表现能力和审美判断力。

当堂检测：

1.手势的基本概念是什么？请简要解释。

2.手势在日常生活中的表达意义有哪些？请举例说明。

3.夸张和变形手势的绘画技巧有哪些？请分别举例说明。

4.手势在艺术和文化中的重要性体现在哪些方面？请简要阐述。

5.请结合本节课的学习，举例说明如何运用手势进行艺术创作。

6.请谈谈你对手势的理解和认识，以及你在本节课中学到的收获。教学反思与总结在今天《会说话的手》的课堂教学中，我尝试采用了讲授、讨论、实践等教学方法，引导学生了解手势的表达意义，掌握夸张和变形手势的绘画技巧。教学过程中，学生们对手势的兴趣浓厚，积极参与讨论和实践，课堂氛围活跃。但同时，我也发现了一些问题和不足之处，在此进行反思和总结。

首先，在理论讲解环节，我可能过于注重概念的表述，忽视了与学生生活实际的联系。导致部分学生在理解手势文化方面存在一定的困难。今后的教学中，我应注重将理论知识与学生的生活经验相结合，通过具体案例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握手势的表达意义。

其次，在实践活动环节，我没有给予每个学生充分的个别指导，导致部分学生在绘画技巧上掌握得不够好。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加个别辅导的时间，鼓励学生提出问题，并及时给予解答。同时，我还应注重引导学生相互学习、交流，发挥学生的合作精神，共同提高绘画技巧。

此外，在课堂管理方面，我注意到部分学生在课堂讨论时过于活跃，影响了其他学生的学习。为了保证课堂教学的秩序，我应加强对学生的管理，引导他们养成良好的学习习惯。同时，我还应注重激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上保持积极的学习态度。重点题型整理1.手势在日常生活中的表达意义是什么？

答案：手势在日常生活中的表达意义丰富多样，包括表达情感、传递信息、沟通意图等。例如，用手指向某个方向可以表示指示；用拳头表示决心；用手指放在唇边可以表示安静等。

2.夸张和变形手势的绘画技巧有哪些？

答案：夸张和变形手势的绘画技巧包括：

（1）夸张手势的形态：通过放大或缩小手势的某个部分，使手势更加突出和引人注目。

（2）变形手势的线条：使用流畅、弯曲或扭曲的线条来表现手势，增加手势的艺术效果。

（3）手势的色彩运用：通过鲜艳、明亮的颜色来突出手势的特点，增强手势的表现力。

3.手势在艺术和文化中的重要性体现在哪些方面？

答案：手势在艺术和文化中的重要性体现在以下方面：

（1）手势作为艺术表现形式：手势可以作为一种艺术表现形式，通过手势的动态和形态来表达艺术家的情感和思想。

（2）手势作为文化交流工具：手势在不同文化中具有不同的含义和表达方式，可以作为文化交流的工具，增进人们对不同文化的理解和尊重。

（3）手势作为情感表达方式：手势可以作为一种情感表达方式，通过手势的动态和形态来表达人的情感和情绪。

4.如何运用手势进行艺术创作？

答案：运用手势进行艺术创作的方法可以包括：

（1）观察和记录手势：通过观察生活中各种手势，记录下手势的形态和动态，为艺术创作积累素材。

（2）模仿和表现手势：通过模仿和表现手势的形态和动态，将手势融入到艺术作品中，表现手势的美感和艺术魅力。

（3）创新和变形手势：通过创新和变形手势的形态和动态，将手势融入到艺术作品中，创造出独特的艺术表现形式。

5.谈谈你对手势的理解和认识，以及你在本节课中学到的收获。

答案：手势是一种重要的非语言交流方式，通过手势的形态和动态可以表达人的情感、意图和信息。在本节课中，我学到了手势在日常生活中的表达意义，掌握了夸张和变形手势的绘画技巧，对手势在艺术和文化中的重要性有了更深入的了解。同时，我也学会了运用手势进行艺术创作的方法，提高了对手势的观察能力和表现能力。板书设计①手势的基本概念：手势是人们在日常生活中用来表达情感、意图和信息的一种非语言形式。

②手势在日常生活中的表达意义：

-表达情感

-传递信息

-沟通意图

③夸张和变形手势的绘画技巧：

-夸张手势的形态

-变形手势的线条

-手势的色彩运用

④手势在艺术和文化中的重要性：

-手势作为艺术表现形式

-手势作为文化交流工具

-手势作为情感表达方式

⑤运用手势进行艺术创作的方法：

-观察和记录手势

-模仿和表现手势

-创新和变形手势

⑥课堂小结：

-了解手势在日常生活中的表达意义

-掌握夸张和变形手势的绘画技巧

-理解手势在艺术和文化中的重要性

-学会运用手势进行艺术创作

2.板书设计说明：

①手势的基本概念：明确本节课的主题，让学生了解学习的内容。

②手势在日常生活中的表达意义：列举出手势在日常生活中的具体作用，帮助学生理解和记忆。

③夸张和变形手势的绘画技巧：通过具体的绘画技巧，让学生掌握手势的绘画方法。

④手势在