少儿播音主持六级第六单元 教案

第六单元小记者·采访：爸爸妈妈的童年生活导入:师：说起童年，同学们会想到什么？生：师：嗯，想到动画片、各种玩具、游戏机、零食还有爸爸妈妈带我们出去玩等等等等，我知道同学们的童年都过得非常快乐非常充实，那同学们有没有想过爸爸妈妈的童年生活里有什么？生：师：你们的爸爸妈妈小的时候没有手机、没有iPad，但是他们的童年也有很多好玩的有趣的事，也是很丰富多彩的，我们今天小记者采访的主题就是爸爸妈妈的童年生活，同学们对于这个主题有哪些想法？生：师：这个题目中已经把我们的采访对象写出来了，我们的采访对象应该是爸爸妈妈，那我们除了爸爸妈妈还能采访谁呢？生：师：我们也可以采访一些别的叔叔阿姨，虽然他们不是我们的爸爸妈妈，但是他们可能也是爸爸妈妈，所以我们的采访不要被局限了，我们可以由主题想到爸爸妈妈那一代人的童年生活生：师：好，接下来我们一起构思一下我们这次采访的内容框架教：师：刚才我们说了，采访对象可以是自己的爸爸妈妈也可以是跟爸爸妈妈年纪相仿的叔叔阿姨们，那么我们的采访地点可以选的地方就非常多了，那采访爸爸妈妈的话我们应该在哪里采访呀生：师：对，在家里，如果是采访别的叔叔阿姨呢？我们可以在很多地方，可以是临近放学的时候，在学校门口是不是会有很多接孩子放学的家长？或者休息日在一些商场、步行街、公园等等，都会有很多的家长生：师：老师之前说了，我们采访的时候能直接上去采访别人吗？生：师：嗯，第一步需要我们做一个开场白，其实开场白的部分基本都是一样的，还是和之前的主题一样，我们先说：大家好，我是xxx栏目的小记者（或者是，我是xxx中学的小记者）xxx，我现在在xx公园/xx游乐园/xx学校的门口，今天我们要来聊的话题是《爸爸妈妈的童年生活》，接下来我们一起去听一听大家的看法。其实不一定要完全按照老师说的来，你们可以自己发挥，设计自己的开场白，开场白的内容还是一样：先要自我介绍，然后交代所处的位置，接下来再简单说明我们今天采访的主题，开头我们也可以对主题稍微展开讨论，说说你的童年是什么样的，再引出主题，说明我们今天要了解的是爸爸妈妈的童年生活生：师：说完开场白，我们就可以进行我们的采访了，一样的，我们在采访别人之前首先要跟别人作自我介绍生：师：我们可以说：阿姨/叔叔您好，我是xx栏目/xx中学的小记者，可以占用您几分钟时间问您几个问题吗？征得对方的同意之后，我们就可以开始提问了，关于童年同学们觉得我们可以问一些什么问题呢？生：师：这个主题比较适合我们直接切入，我们可以在一开始就问被采访者：您的童年是怎么度过的呢？之后我们再结合对方的回答继续问问题；或者我们也可以问被采访者：您小时候生活的环境是什么样的呢？对方回答之后，我们再询问关于童年的问题，引出我们的主题，这两种方式都可以，但一定要注意不能只是提问，在对方回答了问题之后我们要做简单总结来过渡生：师：我们采访完，要对被采访者说，好的，谢谢您的配合。注意一定要有礼貌；我们前面说了，采访对象也可以是爸爸妈妈，如果我们在家里采访爸爸妈妈的话，我们还需要做自我介绍吗？生：师：这样的话就不需要我们做自我介绍了，我们更像是在家里和爸爸妈妈做游戏，让他们配合我们来完成小记者采访这个练习，那么我们可能要跟爸爸妈妈说明，告诉爸爸妈妈：爸爸/妈妈，今天我做小记者采访您，您可以配合我完成今天的练习吗？生：师：爸爸妈妈同意之后，就可以问我们想要提问的问题了，问爸爸妈妈的童年是在哪里生活？怎么度过的？有什么娱乐活动？等等很多问题都可以来问，同学们自己思考自己想要提问的问题生：师：最后我们采访完了就可以对采访内容进行简单的总结，也就是我们的结束语，结合大家的回答来说说怎么样过生日更有意义，也可以谈谈自己的看法，不用太多，简洁明了就可以了。接下来我们来看看书上的范文。爸爸妈妈的童年生活采访者：李思雨被采访者：爸爸、妈妈采访地点：家中李思雨：爸爸妈妈，现在我来做小记者，你们做被采访者，我来问几个问题吧？爸爸妈妈：好的，请说。李思雨：我想了解一下，你们的童年是怎么度过的呢？爸爸：我小时候生活在农村，每天除了上学以外要帮助爷爷奶奶做农活。妈妈：虽然我生活在城市，但是也要劳动的，因为那个时候你外公外婆工作都很忙。李思雨：那你们都会帮助家里做什么事情呢？爸爸：去田里拔草、放羊；有时候还要帮着收割。比如，麦子收了，我要去田里帮忙捡麦子。妈妈：我在家洗衣服，给全家人做饭。李思雨：你们的童年生活还真是丰富多彩啊！但是整天做家务，你们不就没有玩的时间了吗？爸爸：有啊。我们以前没有那么多的学习任务，放学以后可以先做家务，然后再出去玩。妈妈：以前我们都住在大院里，院子里的孩子很多，你想和谁玩一叫他的名字他就能听见了。李思雨：那时候没有电脑、没有手机、没有ipad，你们都玩什么呢？爸爸：我们玩的可多了，自己用树枝做弹弓，去树林里打鸟。用胶泥做各种各样的人偶，还玩玻璃弹珠、烟纸盒、雪糕棒，等等。妈妈：我们喜欢踢毽子、跳绳什么的，但是有时候也会玩玻璃弹珠、小石子这样的游戏。虽然没有电子产品可以玩，但是我们的玩具都是天然环保，有利于身体健康的。李思雨：听爸爸妈妈说了这么多你们童年的事情，我也想体验一下了。我今天的采访完了，谢谢爸爸妈妈。练：师：现在同学们可以互相配合来练习，扮演路人或者爸爸妈妈来配合采访【教师技巧】播音主持专业是一个能够锻炼人际交往能力，提高语言表达能力的系统的艺术学科，这一学科中有一个重要的分支，那就是现场采访。对于青少儿来说，就是要学习如何当一名合格的小记者，当好小记者至少可以提高孩子四个方面的能力：即观察能力、交流能力、分析能力和写作能力。这些都是当代青少儿应当具备的才能。引导孩子们在做小记者采访训练时，除了内容上要及时指出孩子们存在的错误之外，还要注意很多的细节部分，比如：1.注意交往中的礼貌。小记者在采访家长和老师们的时候，身份已经不再仅仅是一个孩子，更多的是代表记者这个身份，那么小记者在采访前，就需要礼貌的先询问被采访者，“您可以接受我的采访吗？”如果家长实在不愿意接受采访，小记者也要礼貌道谢。2.小记者在对方回答问题时要仔细倾听，认真记录，不要随意打断，也不要东张西望、心不在焉等，有的小记者在采访过程中容易紧张地语无伦次，那么这时候要做的就是深呼吸，尽量做到听与问兼备的效果，不能只把问题问了，而根本不管被采访者的回答。3.采访中要运用好眼神、表情、手势等体态语言，因为有的家长也是第一次面对镜头，也会出现紧张情绪，这时候小记者们作为提问者，就需要去安抚紧张的家长，用孩子特有的语言和天真可爱的笑容，家长在接收到这种善意的信息以后，可能会在瞬间缓解紧张情绪。“现场报道”应包括三方面构成要素：第一，新闻事件刚发生或正在进行、发展之中；第二，记者进入画面，目击采访，口述报道；第三，具有完整而连贯的同期声，即真实而完整地再现新闻人物的讲话和新闻现场的音响（同期声讲话与同期声音响）。即兴口语表达（一）请用所给出的固定词语进行串接讲述：理发店烟雾雨伞【要求】1、可以使用提供的词语讲述一件事情，也可以进行故事创编。2、不限制所提供词语在讲述中出现的顺序。3、设计生动有趣的内容，绘声绘色的讲述，从而尽可能抓住听众的注意力。（二）请从0至9的数字中，任选一个数字，分别从不同的角度展开联想，自己组织语言，将你对这个数字的理解和描述表达出来。示例：“0”在有些人眼里也许意味着一无所有，代表着荒凉和落后；但是在开拓者的眼中，它就是有待开垦的处女地，充满着理想和希望。而且只要是它放在哪个数字的后面，这个数字就会增大好几倍，小小的“0”竟然会有这么大的力量呢！导入：师：接下来我们来看今天的即兴口语表达，上节课同学们的即兴口语表达练习都做得非常好，相信今天同学们也可以完成得很棒生：师：我们这次依然有两个即兴口语表达的题目，我们先来看第一个，是固定词语的题，我们要用给出的三个词语来做即兴的讲述，这三个词分别是理发店、烟雾、雨伞，那么我们讲述的内容呢可以是我们自身经历的跟这三个词语有关的事情，也可以是我们自己创编的故事，我们一起来想一想教：师：说到这三个词语同学们能想到什么呢？生：师：嗯，可以是自己的经历，也可以是自己编的一个小故事，同学们想一想，“理发店、烟雾、雨伞”这三个词语之间能产生什么样的联系，有没有同学能想到愿意先简单地站起来说一说的？不用篇幅很长，先说说自己想到的这三个词语是怎么联系起来的生：师：其实同学们都联想得很好，能把这三个词语联系起来，很棒！但是我们一会儿做练习的时候可能说的内容不能太过于简短，所以我们可以先想出内容的大概，然后再进行填充，比如有的同学说他打着雨伞去了理发店，那么我们是不是可以描述一下雨伞的样子？我们去理发店，理发店的人多不多？是人满为患还是空空如也？我们还可以加上故事发生的时间，我们的内容详细了，就会显得更加真实，也能够体现出我们是经过认真思考的，明白吗？生：师：讲述完我们的故事，我们可以再做一个总结，比如这个故事是一个什么样的故事？是滑稽的还是严肃认真的？最后加一个小总结可以让我们的讲述更加完整生：师：我们再来看第二道题，在0到9之间选一个数字谈谈你的看法，老师觉得这道题比刚才的题目要稍微简单一些，因为发挥的空间很大，只需要围绕一个数字说出自己的看法就可以了，同学们切入的点有很多，老师想问问你们，你们想选哪个数字来说？生：师：嗯，为什么要选这个数字呢？生：师：同学们都回答得很好。我们开头就可以这样来说：我选的数字是x，因为它是我的幸运数字/因为我最喜欢这个数字/因为我的生日就是x号等等，接着说一说这个数字能带给你什么样的思考和感悟就可以了，同学们自己构思一下，我们一会儿来练习练：师：好，同学们都思考的差不多了，接下来哪位同学愿意第一个来做一下即兴口语表达的练习？（引导同学们做练习，可以随机给出题目）【教师技巧】即兴表达是具有一定难度的，需要有非常好的头脑，丰富的知识，对目前自己所处的位置，面临的问题要迅速反应，孩子们才能做好即兴表达。少儿即兴口语表达