少儿播音主持一级第十六单元第一课时 教案

第十六单元第一课时一、教学内容：1、口部操训练2、气息·音量训练3、公众礼仪训练：走台4、古诗·朗诵二.、教学目标：1、要求学生正确掌握口部操2、掌握气息的训练，以hei-ha为练习内容,让学生明白腹中气流越强大有力，声带震动产生的震动频率就越高，声音也就越高，而并非用嗓子。所以要想使自己的声音洪亮持久，就要训练气息（可练习“吹纸巾”详见气息训练）3、让孩子熟悉公众礼仪，完成走台的练习，着重训练走上台以及走下台的整体过程训练.可通过自我介绍训练小朋友的体态，使其挺拔、舒展、优美，便于朗诵时变换动作和表演角度，养成良好的站立习惯，有利于幼儿的身体骨骼健康成长。4、古诗朗诵让孩子们充分理解古诗含义，模仿教师的正确朗诵方式三、教学重点：1、教学内容4四、教学准备：卡通贴、教学图片五、授课过程（一）导入口部操训练开场：师：小朋友们大家好，非常高兴见到各位小朋友们，你们见到老师开不开心啊？生：师：嗯，老师见到你们也是特别的开心，因为咱们今天是一级的最后一个单元了，还记得老师之前做的口部操么？生：记得师：啊，每位小朋友在前几次课程当中，老师都教过你们学习口部操的，如果有的小朋友忘记了，没有关系，老师今天啊，会再来让小朋友跟着老师来做一遍，我看看哪一个小朋友记得牢，学得快生：教：师：好，那老师要开始问问题了，跟着老师来做，我们在看医生检查口腔的时候，我们要做什么动作呢？生：张大嘴巴师：嗯，我们要张大我们的嘴巴，然后让医生看到我们的口腔，我们首先来打开口腔，跟着老师一起来做生：师：我听到有的小朋友发出了“啊”的声音，嗯，老师有没有发出“啊”的声音啊生：没有师：嗯，所以小朋友也不能发出“啊”的声音，我们只要张大我们的嘴巴就可以了（练习气息可以配合发出“啊”的声音，口部操不用发出声音，目的是打开口腔）生：师：好，接下来看老师，老师在用吸管喝果汁，老师是怎么喝的啊，是不是嘟着我的嘴巴，喝饮料啊，嗯，我看小朋友们是怎么喝饮料的生：师：好，我们要嘟起自己的小嘴巴，像老师这样生：师：早上吃完东西，我们要用舌头来舔舔牙齿，用我们的舌头在牙齿与嘴唇中间转圈，嗯，我们能不能长的嘴巴做啊？生：不能师：好，像老师这样生：师：我们再来学一学直升飞机上天的声音，跟着老师一起做，双唇打响，嘴巴放松，让后稍稍用力往外喷，但是不能喷到别的小朋友那里，这样做就不对了生：师：我看谁做的最好生：师：好，我们的嘴巴是不是很累了，我们休息一下，揉一揉自己的小脸蛋，休息一下我们再想想还有什么生：练：（教师可根据前面的内容，自行分配口部操环节，每节课都要有口部操的练习，属于基本功）（二）导入气息·音量练习开场：师：好，接下来，又到了我们大口呼气大口吸气的环节了，哈哈，我看看今天的小朋友，哪一位可以做的又快又棒，老师就把准备好的卡通贴继续送给你们，上节课有的小朋友想要这个小青蛙，我看看今天哪一位小朋友可以得到它生:好师：恩，小朋友们要安静了，3、2、1，请安静，恩，是不是都想要这个小青蛙啊，恩，那我要看谁站的最笔直，谁最安静，没有声音（老师可以通过小物件去引导孩子的兴趣，但需要注意，小物件一定不可以是一个，要让每一个孩子都有，可以嘴上说只有一个，但最后分发要大家都有类似的奖励，否则会很难控场）生：…教：师：嗯，接下来我们玩的这个游戏就是要发挥你们的想象力了，什么是想象力，比如老师现在想吃一个苹果，但是现在没有苹果，所以老师只能用脑袋想一想，苹果的样子，苹果是什么味道的，嗯，想一想，这个苹果好像就在老师的眼前，嗯，那接下来，小朋友想想，老师带你们去公园了，你们看到了漂亮的花朵，你们闻一闻，什么味道的生：师：嗯，我们闻这个花朵的时候，是怎么闻的，是不是要闭起眼睛，慢慢的吸气，然后闻到了什么味道啊生：香香的师：没错，那我们现在假如班级里有一个小朋友没洗臭袜子，啊，想想这个什么味道啊生：臭臭的师：嗯，好，现在所有的小朋友都已经会想象了，那老师现在就要给大家讲一个故事了，小朋友们要用你们的想象力，想想你们都看到了什么生：师：我们现在啊，一个人走到了荒凉的森林里了，森林里有大灰狼，还传来了其它的小动物的叫声，我们现在特别的害怕，这个时候，突然感觉对面的草丛里有什么东西，我们必须要用自己的力量来救自己，我们来想想怎么办生：（随便说，锻炼孩子们的想象力）师：在这个森林里啊，小动物们最怕勇敢的小战士，所以我们要大胆的发出hei-ha，才能不让小动物来接近自己，但我们能声音很低的发出hei-ha（教师模仿）么生：不能师：嗯，我们要声音很大，我们要让所有的小动物们都听到我们的声音，跟老师来一起做，老师跟你们在一起呢（老师来模仿正确的hei-ha）生：师：好，我看到有的小朋友做的很不错，继续跟老师一起来做，hei-ha生：师：好，我们所有的小朋友啊都从森林里出来了，再也不用怕那些凶猛的小动物了，所以我们在晚上的时候能不能自己出门乱跑啊？生：不能师：没错，我们到了晚上，要听爸爸妈妈的话，要在家里，可不能去陌生的地方，也不能跟陌生人走，明白了么生：练：（练习两道三次，注意年龄小的孩子可任由孩子们夸张的动作，因为象声词本身对于孩子来说有娱乐性，对于年龄大一些的孩子可加强气息的练习，观察小腹状态）赛：（可进行多组对战，也可省去此环节，气息的训练主要让孩子感受气息，赛的环节无需刻意增强，如果需要多组对战来活跃课堂氛围，那么制定的标准根据老师自行制定，没有特定的要求标准）注：在实践过程中，对于年龄偏小的孩子，声音洪亮就是大声，在鼓励幼儿大声发出hei-ha这个音的时候，要注意不要让幼儿声带过于用力，造成声音尖细、声嘶力竭，甚至造成声带疲劳、病变，损坏嗓子。（三）导入公众礼仪训练：走台开场师：好，我们在上一节课当中，老师是不是都教了我们怎么坐怎么走，那今天老师就要考考你们，谁能告诉老师，当小主人上台的时候，应该怎么走呢，哪一位小朋友自己可以示范给老师看呢生：（举手）师：非常好，那现在老师就要教你们怎么走上舞台，我们的小美女小帅哥，你们都是最漂亮帅气的，走上台可一定要挺胸，抬头、双手两侧。生：..师：好，前几堂课当中，老师教了大家的自我介绍，你们做的已经很好了，老师今天再来教一遍如何生走台生：好师：恩，我刚刚已经看到有的小朋友做了一遍示范了，那接下来，老师再给你们做一遍示范，看看你们跟老师哪里做的不一样（老师演示走上台，鞠躬，走下台的全部过程）生：教：师：我们要注意，走上台的时候要怎么样，是不是要抬头、挺胸，要自信大方练：让每一位学生进行上台展示，可进行走姿站姿的调整与训练（一级即将结束，礼仪部分应该让每位孩子的动作都能标准自然地表现，切忌注意，避免孩子手势不知道往哪里放时，教师强行指导程式化动作。应加强平时自我介绍的动作的自然、自信、大方性，而不是刻意的摆造型）（四）导入古诗·朗诵开场：师：老师今天给大家带来一副图片，图片当中我们能看到什么啊生：小鸟，大树师：恩，没错，我们能看到小鸟，那小鸟也是有名字的，大家猜猜小鸟的名字叫什么呢生：（随意回答）师：好，老师来告诉大家小鸟的名字叫什么，它叫黄鹂，恩，有一天啊，杜甫在家没事干，他就看着窗外，欣赏着窗外的美景，诶，最先看到了什么啊，就是这两只黄鹂，他们都在树上唱歌呢，你一句、我一句，特别的开心师：这个时候，杜甫又看到最远处，还有一行白鹭，什么是白鹭啊，我们看到这个图片里的鸟是不是大一些啊，恩，它们的名字就叫白鹭，杜甫看到它们洁白的身影划过天空，显得特别的美师：我们看看，在这幅图当中还能看到什么啊生：师：没错，还有小船，我们在往远处看还能看到什么生：师：还有一座座大山生：师：所以我们发现，杜甫是把自己看到的景物全都写到了自己的诗里面，说明杜甫此刻的心情是特别的好。生：师：好，那老师来给大家做个示范，同学们要根据老师刚才给你们讲的故事，自己想象一下眼前的这个美景是什么样子的生：师：·两个黄鹂→鸣翠柳，→一行白鹭→上青天。→窗含西岭千秋雪，↘门泊东吴万里船。→教：句意分析：师：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。前两句是不是老师刚才讲到的，看到了什么啊，黄鹂和白鹭，所以这幅景象小朋友们想想，是在什么季节才会出现的啊，树叶绿了，小鸟回来了，山也青了，是不是在春天的时候，才会看到这样的景象啊，冬天是不是就会下雪了啊，恩，所以前两句我们要读出来春天的感觉，然后看到了黄鹂看到了白鹭，开不开心，看到这些小鸟，啊，一定是特别的开心，因为我们还能听到他们的叫声（朗诵技巧：前两句，诗人以不同的角度对这副美景进行了细微的刻画。翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌发生机时的颜色。“两”和“一”相对；一横一纵，就展开了一个非常明媚的自然景色。这句诗中以“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼，鸟儿成双成对，构成了一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面。而黄鹂居柳上而鸣，这是在静中寓动的生机，下句则以更明显的动势写大自然的生气，白鹭在这个清新的天际中飞翔，这不仅是一种自由自在的舒适，还有一种向上的奋发。再者，首句写黄鹂居柳上而鸣，与下句写白鹭飞翔上天，空间开阔了不少，由下而上，由近而远，使诗人所能看到的、所能感受到的生机充盈着整个环境，这样就再从另一角度显出早春生机之盛。注意让孩子们尽量通过图片进行想象，发散他们的思维）师：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。这两句我们又看到了什么啊，看到了群山，看到了门前停泊的小船，为什么群山是千秋雪呢，明明是春天为什么还会有雪呢？因为春天是不是刚刚来啊，所以我们看到山上的雪山还没有化掉，所以是千秋雪，这两句同样还是看到了眼前的情景，但最后一句啊，杜甫的感情还是开心的么？恩，不是了，杜甫开始感伤了，因为他看到眼前的船都行走了多少里路程了啊，都走了一万里路程了，是不是走了很远了啊，所以从时间上看，这艘船还没有到达目的地，实在是太辛苦了，所以杜甫看着这个眼前的船，也想到自己一个人，特别的孤独，这些复杂的心情就表现了出来，所以最后一句呢，有一些小小的不开心，我们可以跟着老师来一起朗读（“窗含西岭千秋雪”，诗人凭窗远眺，因早春空气清新，晴天丽日，所以能看见西岭雪山。上两句已点明，当时正是早春之际，冬季的秋雪欲融未融，这就给读者一种湿润的感受，此句“窗”与“雪”间着一“含”字，表现出积雪初融之际湿气润泽了冬冻过的窗棂，这更能写出诗人对那种带着湿气的早春生机的感受。而“西岭”，正是诗人看到窗前初融的冰雪而想起草堂近旁的西岭，想到西岭山上的长久积雪，以西岭上的千秋积雪代替窗上的残雪，这就使所表达的意境更为广