一年级：小学语文第一册(汉语拼音)教案(二)

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

小学语文第一册（汉语拼音）教案（二）

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学一年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

汉语拼音第4课dtn1

教学内容：教学dtnl

教学目标：学会dtn14个声母，读准音，认清形，正确书写；学习dtnl与单韵母

组成的音节及四声；学习带调拼读音节。

教学重、难点：dtnl的正确发音，认清字形，区别b和d的字形。

学情分析：学生通过学习bpmf,初步学会了声母的发音方法，了解了声母与韵母简

单的拼读方法。通过看图是能够掌握发音方法的，在辨认b和d的字形上会有一定的困难。

教学构想：通过做游戏的方式让学生辨一辨b与d、f与t的异同，达到强化的目的，

然后通过创设一定的情境让学生学习dadedutatetu的拼读。第二课时则是从学生的生

活实际出发，通过门来记忆n,通过小丑鼻子顶的小棍来记忆1,学生的印象一定会比较深刻。

第三课时通过比一比、读一读的方式拼读音节。

教学准备：教学挂图、拼音卡片、小黑板。

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教学时间：3课时

第一课时

教学内容：教学d、t及其相关的拼音

学生学习过程：

一、复习检查

1、抽读bpmf,字母卡片，并说说记忆这些字母的方法。

2、出示音节卡片，指生拼读。

二、创设情境：

1、师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？

学生自由讨论

①孙悟空的表情怎样？

②哪吒心里在想什么？

谁来学学孙悟空的样子？

谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）

2.引导听语境歌。指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子,

乐得悟空笑哈哈。

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文一教育教学段计

3、学习d

(1)出示挂图，说说图有？看座钟笔筒，引出d。

(2)教师范读三遍，讲述发音方法：读d的时候，舌尖抵住上齿龈

(3)然后舌尖突然放开，吐出气流，但气流较弱。

(4)老师领读后找学生领读。

(5)全班一起齐读，指名读。

(6)教学d的写法。把b和d进行比较。

(7)编顺口溜记字形。右下半圆bbb,左下半圆ddd,bd对做乐呵呵。还可以怎

样记呢？

(8)指导笔顺。

(9)学生先书空练习在在书上描红。

4、教学t

(1)看模特儿图，引出t。

(2)教师范读三遍，讲述发音方法。

(3)领读、齐读、指名读。

(4)教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。

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文讯教育教学一计

(5)教师范写，学生在书上描红

5、教学dt和aeiu相拼的音节

(1)出示：

aa

dete

ii

uu

指名拼读，教师注意纠正读错的音。

(2)出示：

dadedidu

tatetitu

学生自由试读，标出感到困难的音节。

5、按顺序读，点名读。巩固练习

(1)指读dto

(2)做找字游戏。

(3)指名读音节。

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作业设计：

练习拼读dtn1与单韵母组成的音节。

板书设计：

aa

ee

diti

uu

课后反思：

第二课时

教学内容：继续学习“n、1”这几个声母，学习巩固拼读的方法

学生学习过程：

一、复习检查

1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

座钟笔筒ddd,时装模特ttt,……

二、教学声母n1

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1、教学声母n读音。

(1)出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？

(2)出示n,告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

(3)教师范读。

(4)讲述发音方法。

(5)教师再次范读，学生体会。

(6)领读、齐读、指名读。

2、字形及书写

(1)谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞nnn。

(2)自学书写方法。

(3)点名书写，学生评价。

(4)学生在书上描红。

3、教学声母1

(1)读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一根小棒111,学会拼音真快乐。

(2)字形及书写。方法同上。

4、听力比赛

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课件出示图文对照的拼音词，让学生听辨n和1：

奶奶拉车你们鸭梨

泥土礼物哪里蜡烛

5、教学n1和aei相拼的音节。

(1)出示：(略)

(2)学生自由拼读。指名逐个拼读。

(3)要求学生用支架法练习拼读。

(4)出示：nanenilaleli

(5)自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

三、巩固练习

1、练读课文中的声母。

2、点读方框内的音节。

3、比较声母的异同

bdftmn

四、巩固练习(游戏)

1.小组合作：以四人小组为单位，组长将dtn1四张卡片放在桌上。组长读字母，看

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谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。

2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声

母和韵母，并且摆成音节读一读。

作业设计：

1、抄写n1

2、练习拼读

板书设计：

bdftmn

课后反思：

第三课时

教学内容：继续学习“d、t、n、1”这几个声母，学习巩固拼读的方法

学生学习过程：

一、创设情景导课

同学们，今天我们一起去登山，好吗？在登山前我们要做一些准备，只有做好充分准备

的同学才能去登山。

1、抽读字母卡片。dtnliaue

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2、复习声调符号。

3、指名说说拼音方法。

好了，同学们都顺利到通过了测试，现在就让我们出发吧！

二、登山活动

让我们看山上有什么美丽的景色。

1、看图拼读带调音节。

(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？

指名拼读。

出示di、di、di,di

学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。出示四声，学生轻声练读，指名

读。

引导用di组词、说一句话。

(2)依次出示其他图，教法同前。

2、拼读：ndtidu

练习根据图说一句话

3、将图和带调音节对应起来。

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(1)提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？dldadida。小朋友赶猪时，口里会发

出什么声音？lele1©。小汽车喇叭是怎样鸣叫的？dididlo拖拉机行进时，会发出什么

声音？tututUo学生边表演边模仿

(2)引导连线。

(3)终于登上了高山，小朋友们都很努力呀，让我们休息一下吧!拍拍手做做课间操。

小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒，轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。

4、巩固练习

(1)练读课文。

读拼音句。

(2)自己制作音节卡，考考同学们。

三、学儿歌：

帮你学dtn1分清n和1

ddd,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关nnn,

ttt，时装表演当模“特”。小孩赶猪111。

nnn，杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。

111,一根小棒竖直“了”。n和1,我会啦！

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3.学生自己尝试编儿歌。

四、课堂小结。今后同学们可以通过自己的不断努力，同学之间的互相帮助，登上更高

的山，欣赏到更美的景色。

作业设计：

继续拼读音节，读给家长听。

板书设计：

登山活动

课后反思：

汉语拼音第5课gkh

教材分析：教学gkh,读准音、认清形，并能正确书写；能正确认读gkh与单韵母

组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词

教学目标：学会3个声母gkh,能够读准音、认清形，并能正确书写；能正确认读gk

h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词，让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，

从而认识到要保护小蝌蚪，培养学生爱护自然，保护自然的意识。

教学重、难点：拼读音节。

学情分析：

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gkh这三个声母，读音比较容易，字形也不宜混淆，书写有一定的难度。

教学构想：

拼音学习是比较单调的，在本课的开始，让学生通过游戏，进入到拼音学习中去，这样

既激发了学生的学习兴趣，又复习了已经学过的8个声母。接着出示情境图，在生动的语言

描述中，引出要学的声母。在学习声母g时，让学生从图片中、从生活中去找g,自编顺口

溜，熟记g的音和形。第二课时则在学习g的基础上，让学生试着做一做小老师，巧妙地变

换一下师生的角色，让学生兴致盎然地学习书写规则，化枯燥为有趣。在复习巩固阶段，通

过学生活动，既巩固了拼读，又对学习内容进行了拓展，使拼音学习尽量有趣有效。

教学准备：挂图、拼音音节卡片

教学时间：2课时

第一课时

学生学习过程：

一、谈话导课。

好多小朋友都有了自己的拼音名，来，请声母家庭里的小朋友站起来和大家做游戏。

形式：

1、自我介绍。如：我的名字叫b,我长得……

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2、看看我是谁？

二、创设活动情境，激发学生情趣。

其他小朋友肯定非常希望自己也拥有一个拼音名，别急，今天又有三个名字送给大家了，

是什么呢?今天老师带你们到郊外去找它们。

三、学习gkh

1、出示郊外风景图。

我们来到了一条小河边，（贴上h字卡片。）清清的河水照得出小朋友们的影子。哟，河

里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪图，贴上k字卡片。）小弟弟（出示小弟弟图。）

看了可喜欢了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。这时，哥哥（出示哥哥图，贴上g字卡片。）看到

了，忙摆摆手说：“小弟弟，蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫

呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧!’‘小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连夸

小弟弟做得好。

2、小朋友们，找到三个新名字了吗?谁来说一说？

今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母。它们分别是：g、k、h„

3、教师领读，学生跟读，并教学儿歌。

弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。

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四、教学声母g的读音及其拼读方法。

1、教学g。

请同学们看好老师的嘴巴。（读时，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，让

气流冲出。）教师范读三遍。学生体会练读。指名读。开火车读。

2、在情境中进一步记忆。

（1）g在哪里呢?它藏在我们的生活中，让我们一起来找一找（出示鸽子图、哥哥图。）

（2）说话练习：我在里发现了g,除了这些，你还在什么地方发现了g?

（3）你能根据这些图为g字编个顺口溜吗？（鸽子头形gggo）

3、指导书写。

（1）g由几笔组成?先写什么？后写什么？请小朋友们看书上的内容，然后团答上述问题。

谁来指挥老师写?你说我写。

（2）教师范写，学生书空，学生描红。

4、教学g与aeu的拼读。

（1）g还非常喜欢和单韵母家庭的小朋友交朋友，（出示卡片：g-a-gao）

（2）学生自由练习拼读ga,教师范读，学生练读。

5、游戏：找找哪一个。

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指名一个学生在黑板上指，教师说：小鸡咯咯咯的咯，小鸭嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓（出

示打鼓图。）“打鼓”的拼音d6怎么读？（指名学生朗读。这时应告诉学生，

五、练习巩固。

1、抽读字母卡片。声母：dlgpbmfno

2、游戏：点将。由小朋友们说出学过的音节或声、韵母，拥有这些名字的小朋友站起来。

如：一小朋友说：gagaga,你在哪里?拥有g和a的两位小朋友就站起来齐说：我们在这里，

我们在这里。然后三人齐读：g一a一ga,g一a一ga»一小朋友说：ggg你在哪里?拥有g的

这位小朋友就站起来说：我在这里，我在这里。

3、抄写g四遍。

作业设计：读准gkh音，记忆字形。

板书设计：

gkh

课后反思：

第二课时

教学内容：继续教学gkh,能够读准音、认清形，并能正确书写；能正确认读gkh

与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词

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学生学习过程：

一、复习活动。

1、复习声母：把卡片发给学生，教师说一个，学生跑上来领着大家读。

2、开火车读声母和音节。

3、复习儿歌。（弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。）

同时出示卡片：gkho

二、教学kho

1、教学k。

（1）现在我们要学习声母k,看老师的嘴巴。（教师范读三遍。）发女时，方法和发g大

体相同，只是冲出的气流要强些。

（2）学生自由练读，教师巡视，重点指导发音有困难的学生。

（3）这个k像什么呢？（出示小鸡破壳图，小蝌蚪在水草上的图。）看图并结合学生的想

像编顺口溜。（两只蝌蚪kkk；蛋壳破了kkk..…）

（4）k字怎样写？（引导学生观察书本，指名一个学生上台板演。）

（5）学生书空后描红。

2、教学ho，

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（1）出示卡片：h）教师范读，学生跟读。

（2）小朋友们先自己学，学得好的小朋友上来做小老师，教大家学，好吗？当小老师可

不容易，要读得准，还要编个好听的顺口溜让其他小朋友记住，最后还要教大家怎么写，行

吗？（学生先自由练习一下，教师再指名学生做小老师，发现其闪光点。

（3）除了刚才小朋友们说的，你们看h还像什么？（像一把高背椅子；像荷花荷叶组成的

图案；像n字出了头。）

（4）根据学生的想像，让学生自编顺口溜。

（5）开火车抽读，检查读音。

（6）观察书本中h的位置，书写h,并描红。

3、k和h也要和单韵母家庭中的小朋友交朋友，你看，他们来了。

出示卡片eu

学生自由练习拼读。指名拼读。

4、教学音节。

（1）教学双拼音节词。

画上画了什么呢？（小朋友们在拔河。）

出示音节词卡片：baheo

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学生练习拼读“拔河”。指名读。

谁能把小朋友们是怎样拔河的情景说一说呢？

(2)教学单音节词。今天同学们学习得非常认真，老师带你们到动物园去玩，出发吧！

(3)出示三幅图说说看到了什么？将g、k、h三张卡片发给三个学生，请他们把音节贴

到相应的图下面。

(4)学生看图练习音节。

(5)指名拼读。齐读。开火车读。

三、练习巩固。

1、抽读字母、音节卡片。

2、说说自己用什么方法记住gkh的样子，同为交流。

3、用这三个声母，你还能拼出那些字？

作业设计：背诵并默写学过的声母，并试着拼读音节。

板书设计：

gkh

课后反思：

汉语拼音第5课jqx

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教材分析：本课时主要学习内容是学会j、q、x3个声母，读准音，认清形；读准j、

q、x与单韵母相拼的音节；扩展阅读以及培养学生养成网络环境下良好的学习习惯。

教学目标：学会声母jqX,能够读准音、认清形，并能正确书写。能准确拼读jqx

与iU组成的音节，并知道jqX与U组成音节时11上两点省写的规则。

教学重、难点：jqx的正确发音。jqx与单韵母的拼读。

教学构想：在本课中，以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激

发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。引导学生观察图画、学习拼音和说话训

练，对学生进行初步的语言训练，激发学生学习语文的兴趣。

教学准备：教学挂图、拼音卡片。

教学时间：两课时。第一课时

教学内容：

学习声母jqx的发音及书写。

学生学习过程：

一、激发兴趣，导入新课：

1、同学们，谁能在这一群字母小朋友中找出我们已经学过的声母？请把不是声母的放一

边。（字母卡片展示）

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2、今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，请同学们打开书第22页。板书课

题，大声齐读课题。

3、哟，你们真厉害，老师还没教，许多同学已经认识它们了。瞧！我们今天要学的三个

声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗？（字母与图画配对）

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌：星期日，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”

有关。

三、教学声母jqx的读音

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，

你们能把它们找出来吗？板书：jqX

2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

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四、教学声母jqx的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：j：i字加弯jjj。

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq,左下半

圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

x：一个大*XXX。

3、指导书写

(1)三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

(2)复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

(3)说说jqx分别住在四线三格的哪几层。

(4)指导：

j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什

么？

q：由几笔构成？先写什么？

X：注意笔顺，先右斜，后左斜。

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(5)教师范写。

(6)学生描红，教师巡回指导

五、学习儿歌

1、课件出示儿歌《在一起》，指名学生试读。小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨

土，捉捉虫，青草地上做游戏。

2、学生读完后，请其他学生评价。

3、教师范读。

4、教师带读，学生跟读。(指出paozhuo为轻声)

5、请大家和同桌合作读儿歌，不会读的地方，可以互相帮忙，还可以请教前后桌的同学。

6、现在，谁能来读？指名学生朗读，请大家跟着他读。

7、师：小鸡们在一起会做什么游戏呢？(请学生说说自己的想法)

8、课中操。

师：那就让我们跟小鸡一样，快乐地做游戏吧！四人小组手拉手，边念儿歌边转圈。教

师与学生一起玩。

作业设计

1、跟着录音磁带复习jqxo

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2、抄写jqXo

板书设计：

jqx

课后反思：

第二课时

教学内容：jQx的拼读，练习j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，尝试拼读

j、q、X开头的三拼音节

学生学习过程：

一、复习巩固

1、拼读：lunubupumufudutugukuhulilnil

2、认读字母：jqx

二、教学jqx与11相拼的书写规则

1、出示n、1和ii相拼以及j、q、x与11相拼的示意图。让学生拼读，说说发现了什么？

同桌交流各自的发现。

2、课件演示情境，揭示规则。

(1)老师讲j、q、x与il的故事：一天，小i扔下小U一个人和朋友玩去了。小U也想去

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玩，这时已经急得哭了起来，最后，它只好独自一个出门了。在路上，它遇见了j、q、x,

它连忙摘下帽子有礼貌地说：“大家好！我们做个好朋友吧！”

j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再一起玩。"小U急忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的

手玩去了。

(2)听完故事后，你找到答案了吗？(相机板书j-U—ju、q-u-qu,x-u-xu)

3、指名说说juquxu后面是什么字母。

4、小结：小U小ii有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

5、学生自由拼读。

6、指名拼读。

7、及时总结，突破难点。j、q、x不能和u相拼，j、q、x与11相拼时，11省去两点还读ii。

8、学口诀，帮助记忆。小il碰见j、q、x,去掉两点还读ii。

三、教学带调音节词

1、出示：j-i—ji

(1)指名拼读。

(2)指名连起来读词。

(3)看图理解词义。

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2、出示：x-u一xu

(1)指名说说XU中的第二个字母该读什么音。

(2)引导学生看图练读音节词hiixu„

(3)看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、游戏：找朋友。让五位学生分别戴上j、q、x、u、ii的头饰，让j、q、x分别找ii做

朋友，组成音节，全班拼读。

作业设计

1、抄写音节：juquxu

2、练读课文。

板书设计：

juquxu

课后反思：

识字教学:认一认2

教材分析：认识本课16个汉字，能够读准它们的字音，认清字形。

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教学目标：看图认识汉字16个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。在学习

汉语拼音的过程中，穿插识字教学，目的既是为了激发学生学习汉字的爱好，积累一些汉字,

也是为了引导学生把所学的汉语拼音及时运用于识字，这样也有利于汉语拼音的学习。注重

培养学生的观察能力和思维能力。

教学重点：读准16个汉字的字音。

教学难点：认清16个汉字的字形。

教学构想：根据儿童熟悉事物的规律和汉字构造的特点，巧妙地将字的音、形、义和图

象结合起来，引导学生学习。教学中，教师引导学生把拼音作为识字的工具，指导学生学用

结合。在识字教学过程中注重教给学习方法，进行适当的知识拓展。

教学准备：字卡、图片、贝壳、动物卡通卡片等。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：认识“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿”这些生字，并且做相关的练习

学生学习过程：

一、歌曲导入

老师带小朋友一齐表演唱《找朋友》，师说：告诉大家一个好消息，今天，方老师要带

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大家到一个热闹的地方一一动物乐园去，熟悉几位新朋友，高兴吗？

二、学习新知

1.教学“犬”

瞧，动物乐园到了，你们看，谁在迎接我们呀？(小狗图片)谁来与它打声招呼，老师告诉

你们，小狗还有个名字，它叫“犬”。

出示生字卡：犬。

领读，指读，齐读。

小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，

种类等。

过渡：啼，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你还看到了

什么？

2.教学“羊”

(1)在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(ydng)

(2)小朋友，你喜欢它吗?为什么？

(3)这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗？(巩固字音)

(4)指名读一齐读

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3.教学“鹿”

(1)绿绿的草地上，还有谁呀？出示：鹿(1必)，你怎么会念这个字的?让学生拼读。

(2)小朋友，你见过鹿吗?在哪儿见过？

(3)开火车读

4.教学“虫”

(1)小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢？出示:

虫

(2)小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀？

5.教学：贝、鱼、龟

哟，小朋友，这儿还有一条清亮的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你看到了吗？

引导学生说：我在小河里看到了谁怎么样。或我看到谁在小河里干什么。

相机出示：贝

鱼：你看，它摇着尾巴正在向我们班的小朋友问好呢，它是“鱼”(领读)。哎，鱼儿在

干什么呀?你还知道有哪些鱼？

龟：你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗？

6.哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声？

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出示：鸟

领读，指读，开火车读。（指导读准第三声）。

小朋友，老师知道你们了解好多鸟，你能说给大伙儿听听吗？

三、巩固新知

1.小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：（师指板画上卡片，生读）

犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地和它们打招呼。

2.这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。

小朋友，你还熟悉它们吗？

（1）请小朋友看着图自己读一读。

（2）齐读。

（3）诵读韵语。

3.这些小动物可调皮啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读

字音，学生找卡片。

4.小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗？（老师指动物的图片，

学生读字音）

5.看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。（游

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戏：找朋友）

四、诵读表演

1.动物乐园真有趣，草。小羊小羊吃青草。乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，虫儿藏呀藏，小

狗叫汪汪，贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌唱，鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑。

2.拍手诵读韵语识字。

五、请小朋友与小动物说再见。（自由打招呼）

作业设计：请小朋友把自己的新朋友在纸上画一画，并把它介绍给四周的小伙伴。

板书设计：

犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟

课后反思：

第二课时

教学内容：认识“丝、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”这些生字，并且做相关的练习

学生学习过程：

一、复习：

1、老师读字音（犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟），学生找卡片。

2、小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗？（老师指动物的图片,

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学生读字音)

犬、羊、鹿、虫、贝、